五上、數(shù)、導(dǎo)學(xué)案

1、五年級上冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案主備教師參備人時間課題解決問題教學(xué)目標(biāo)1、在實(shí)際應(yīng)用中，培養(yǎng)學(xué)生靈活地選用“進(jìn) 法”和 “去尾法”取商的近似值，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。2、在討論解決生活實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、 比較、靈活地解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要取商的近似值。難點(diǎn)：分析并理解小數(shù)除法應(yīng)用題的解題思路。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗(yàn)，并 已學(xué)習(xí)了上的近似數(shù)，但學(xué)生容易機(jī)械地使用“四舍五入” 法取商的近似數(shù)，教師應(yīng)盡可能在“需要”“可以”“夠”這樣的字眼上下功夫，讓學(xué)生明白有時要采用“進(jìn)一法”或“去 尾法”解決問題才能符合問題的現(xiàn)實(shí)意義。導(dǎo)學(xué)流程一、f冃境

2、導(dǎo)入導(dǎo)入：數(shù)學(xué)來源于生活，也要應(yīng)用于生活。在生活中，我們經(jīng)常要運(yùn) 用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決問題，這一單元我們主要學(xué)習(xí)的是小數(shù)除法， 這 節(jié)課我們就利用所學(xué)的知識解決問題。（板書課題：解決問題）二、探索新知1、白板出示教材第39頁例10第（1）題：小強(qiáng)的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個瓶最多可盛 0.4千克，需要準(zhǔn)備幾個瓶？先讓學(xué)生讀題并思考：這道題的已知條件和問題分別是什么？怎樣列 式？引導(dǎo)學(xué)生自主列出算式并計(jì)算：2.5弋.4=6.25 （個） 師引導(dǎo)學(xué)生思考，瓶子的個數(shù)都是整數(shù)，怎樣取近似值？ 學(xué)生可能會想到用“四舍五入”的方法來取商的近似值： 即2.5弋.4昭（個）。這時，教師

3、啟發(fā)學(xué)生思考：6個瓶子能裝下2.5千克香油嗎？ 學(xué)生思考后回答：裝不下，因?yàn)?6X0.4=2.4（千克），還剩下0.1千克 裝不下。所以需要7個瓶子。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)：雖然 6.25的十分位的“ 2”比5小，但這里 仍然要向前一位進(jìn)一。這種取近似值的方法稱為“進(jìn)一法”。（板書：進(jìn)一 法）引導(dǎo)學(xué)生想一想，生活中的哪些實(shí)際問題需要用“進(jìn)一法”取近似值？ （如裝東西需要多少容器，做東西需要多少材料等。）2、白板出示教材第39頁例10第（2）題：王阿姨用一根25米長的紅絲帶包裝禮盒。每個禮盒要用1.5米長的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個禮盒？引導(dǎo)學(xué)生讀題，并分析題意，獨(dú)立嘗試列式解答：25.5=16

4、.666 （個）讓學(xué)生想一想：怎樣取近似值？包裝 17個禮盒，絲帶夠嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，匯報(bào)：包裝17個禮盒，即1.5X17=25.5 （m）,絲帶不夠。師引導(dǎo)并小結(jié)：那只能取商的整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后的尾數(shù)應(yīng)去掉。這 種取近似值的方法叫“去尾法”。（板書：去尾法）引導(dǎo)學(xué)生說一說：生活中的哪些問題需要用到去尾法？并比較一下這 兩個例題，有什么不同？（取近似值一個用的是“進(jìn)一法”，一個用的是“去尾法”。）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)去尾法的結(jié)果比整數(shù)部分少 1,進(jìn)一法的結(jié)果比整數(shù)部 分多1。讓學(xué)生思考：什么情況下用“去尾法”，什么情況下用“進(jìn)一法”？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：如果求平均數(shù)或計(jì)算題的近似值，就用“四舍五入”

5、法。如果買東西或做成一個東西，只能舍去小數(shù)部分，買或做整個的物品， 用“去尾法”。如果要裝東西，比如用油桶裝油，因?yàn)槎嗟挠投家猛皝?裝，所以即使余下的不多，也要多算一個用“進(jìn)一法”。（板書：根據(jù)實(shí)際 情況）達(dá)標(biāo)運(yùn)用所學(xué)知識解決問題：1、完成教材第41頁“練習(xí)九”第8題。學(xué)生獨(dú)立列 式計(jì)算，并說一說是怎么取得的結(jié)果。教師強(qiáng)調(diào)：做東西時，只能舍去小數(shù)部分，用“去尾法”。2、完成教材第41頁“練習(xí)九”第7題。學(xué)生先分析題意，然后獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。訓(xùn)練教師強(qiáng)調(diào)：裝東西時，即使余下不多，也要多算一個， 用“進(jìn)一法”。拓展延伸：完成教材第41頁“練習(xí)九”第9題。引導(dǎo) 讀題，并讓學(xué)生分析題意，說一說如何解答，再列式計(jì)算。 思路：要算能買幾支同樣的筆，先算出買完相冊后還剩多 少錢，再用這些錢除以筆的單價。課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會了什么知