【課件】九年級化學(xué)下冊（人教版2024）-【新教材解讀】義務(wù)教育教材內(nèi)容解讀課件

人教版2024九年級化學(xué)

下冊《義務(wù)教育教材（2024版）》內(nèi)容解讀PPT時間：演講：**在《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的前言部分，明確提到：“根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》和《教育部關(guān)于加強義務(wù)教育課程教材建設(shè)的意見》精神，教育部組織修訂了義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。”明確提到了修訂教材的必要性和依據(jù)，強調(diào)了教材在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、適應(yīng)社會發(fā)展需求和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的重要作用。通過這些修訂，教材將更好地服務(wù)于教育教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。日前，教育部印發(fā)《2024年義務(wù)教育國家課程教學(xué)用書目錄（根據(jù)2022年版課程標(biāo)準(zhǔn)修訂）》，通知表示，根據(jù)2022年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的教材將于2024年秋季學(xué)期陸續(xù)投入使用。為更好地幫助熟悉2024年秋季新學(xué)期新教材，準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，特推出《義務(wù)教育新教材（2024版）》具體內(nèi)容解讀PPT，提高教學(xué)效果。前言目錄第一部分《化數(shù)學(xué)新教材（2024人教版）》目錄新舊對照第二部分《化學(xué)新教材（2024人教版）》整體重要變化第三部分《化學(xué)新教材（2024人教版）》各章節(jié)要點解讀第四部分《化學(xué)新教材（2024人教版）》各章節(jié)具體變化第五部分《化學(xué)新教材（2024人教版）》各章節(jié)教學(xué)安排第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對2024版2012版單元課題課題單元第八單元金屬和金屬材料8.1金屬材料8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)8.3金屬資源的利用和保護8.1金屬材料8.2金屬的化學(xué)性質(zhì)8.3金屬資源的利用和保護第八單元金屬和金屬材料第九單元溶液9.1溶液及其應(yīng)用9.2溶解度9.3溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)9.1溶液的形成9.2溶解度9.3溶液的濃度第九單元溶液教材目錄新舊對照（紅色為部分為改動內(nèi)容）整合（內(nèi)容結(jié)構(gòu)化）調(diào)序（編排的邏輯性）更名（外顯大概念及內(nèi)涵）更名更名2024版2012版單元課題課題單元第十單元常見的酸、堿、鹽10.1溶液的酸堿性10.2常見的酸和堿10.3常見的鹽10.1常見的酸和堿10.2酸和堿的中和反應(yīng)第十單元酸和堿11.1生活中常見的鹽11.2化學(xué)肥料第十一單元鹽

化肥第十一單元化學(xué)與社會11.1化學(xué)與人體健康11.2化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展12.1人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)12.2化學(xué)元素與人體健康12.3有機合成材料第十二單元化學(xué)與生活第一部分目錄結(jié)構(gòu)比對單元整合課題整合調(diào)序課題整合更名更名第二部分整體重要變化新教材修訂在把握為黨育人、為國育才的政治方向和價值導(dǎo)向上，聚焦核心素養(yǎng)、體現(xiàn)新課程理念。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，凸顯大概念統(tǒng)領(lǐng)，力求反映學(xué)科的本質(zhì)，外顯科學(xué)方法，加強實踐應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任，對原來教材繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)新。新教材內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)突出思想性，注重基礎(chǔ)性，反映時代性。依據(jù)課標(biāo)要求，加強德育教育，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科本質(zhì)，反映現(xiàn)代科技進步，綜合體現(xiàn)課程的育人價值。從欄目的變化來看，主要是精選欄目、強化其功能。第二部分整體重要變化新教材從多個角度設(shè)計了不同維度、不同作用的教材欄目共14個欄目，8個保留原教材（改名2個），新增4個，整合1個單元小結(jié)單元練習(xí)第二部分整體重要變化凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重點展示我國科技成就第二部分整體重要變化凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重點展示我國科技成就第二部分整體重要變化優(yōu)化作業(yè)系統(tǒng)精心編制了高質(zhì)量的新題，習(xí)題選材充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，反映化學(xué)學(xué)科進展和我國科技發(fā)展成就，化學(xué)與工程、技術(shù)、環(huán)境的融合，以及跨學(xué)科內(nèi)容等，重視發(fā)揮習(xí)題的育人功能。落實“雙減”要求，題型編排更加合理有層次，符合學(xué)習(xí)進階，注意控制習(xí)題的數(shù)量、難度和完成時間，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，提質(zhì)增效。練習(xí)與應(yīng)用：鞏固本課題所學(xué)內(nèi)容，突出基礎(chǔ)性和知識的簡單應(yīng)用復(fù)習(xí)與提高：主要是針對本單元內(nèi)容及前面所學(xué)單元內(nèi)容，具有一定程度的綜合性和拓展應(yīng)用功能。注重考查學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中是否達成素養(yǎng)目標(biāo)，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，提高學(xué)生靈活分析和遷移應(yīng)用能力，契合學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展需要。第二部分整體重要變化跨學(xué)科實踐活動從多學(xué)科視角考察真實的社會生活議題跨學(xué)科實踐活動1微型空氣質(zhì)量“檢測站”的組裝與使用跨學(xué)科實踐活動2制作模型并展示科學(xué)家探索物質(zhì)組成與結(jié)構(gòu)的歷程跨學(xué)科實踐活動3水質(zhì)檢測及自制凈水器跨學(xué)科實踐活動4基于特定需求設(shè)計和制作簡易供氧器跨學(xué)科實踐活動5基于碳中和理念設(shè)計低碳行動方案跨學(xué)科實踐活動6調(diào)查家用燃料的變遷與合理使用跨學(xué)科實踐活動7

垃圾的分類與回收利用跨學(xué)科實踐活動8海洋資源的綜合利用與制鹽跨學(xué)科實踐活動9

探究土壤酸堿性對植物生長的影響跨學(xué)科實踐活動10調(diào)查我國航天科技領(lǐng)域中新型材料、新型能源的應(yīng)用實踐活動充分考慮了“物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用”“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”“物質(zhì)的化學(xué)變化”主題中的核心知識，考慮了化學(xué)與資源、能源、材料、環(huán)境、健康等領(lǐng)域，盡可能承載生物學(xué)、地理、物理、道德與法治等其他學(xué)科內(nèi)容，需要綜合應(yīng)用技術(shù)與工程思想與方法。第三部分各章節(jié)要點解讀第8單元：金屬和金屬材料主要介紹金屬的性質(zhì)和用途、金屬資源的利用和保護第9單元：溶液介紹溶液的組成及其應(yīng)用，溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)第10單元：常見的酸、堿、鹽介紹酸堿鹽的性質(zhì)和用途，復(fù)分解反應(yīng)第11單元：化學(xué)與社會化學(xué)與健康介紹合理飲食合理用藥，化學(xué)與社會發(fā)展介紹新能源和新材料的應(yīng)用第四部分各章節(jié)具體變化第八單元——金屬和金屬材料變化主要內(nèi)容變化解讀新增內(nèi)容①超薄不銹鋼精密箔材、火箭發(fā)動機上的金屬焊接——新教材P7①展示我國科技發(fā)展；②體會科學(xué)家精神和工匠精神★②調(diào)查與研究：查閱我國航天領(lǐng)域中新型金屬材料的研究進展，并撰寫報告——P8了解我國在航天領(lǐng)域使用的新型金屬材料，認識科技創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的重要地位③方法導(dǎo)引：預(yù)測——新教材P14基于2022版課標(biāo)要求，引導(dǎo)學(xué)生運用金屬活動性順序預(yù)測某種金屬能否與稀酸或其他金屬鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)，能夠舉一反三，靈活運用預(yù)測，通過化學(xué)實驗等方法驗證所作預(yù)測的合理性，將核心素養(yǎng)的發(fā)展具體化、顯性化第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀新增④天多數(shù)金禹在目然界中是以金禹初物形式存在的——新教材P162022版課標(biāo)中新增對金屬礦物的內(nèi)容要求★⑤化學(xué)家：徐光憲——新教材P21①認識我國化學(xué)家徐光憲和他的團隊在稀土資源領(lǐng)域作出的貢獻；②培養(yǎng)資源安全意識；③厚植民族自豪感⑥跨學(xué)科實踐活動7：垃圾的分類與回收利用——新教材P28應(yīng)用物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用、物質(zhì)的變化等化學(xué)知識，結(jié)合物理、生物學(xué)、道德與法治、地理等課程相關(guān)知識，認識垃圾分類與回收利用的方法及途徑，宣傳和踐行資源節(jié)約、循環(huán)利用的生活方式第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀刪減①課外實驗：淬火與回滅舊版下冊——P7~8①課外實驗與真實工業(yè)生產(chǎn)中操作的精準(zhǔn)度不一致；②落地“雙減”，聚焦核心知識②資料卡片：金屬元素在地殼中的含量舊版下冊——P14金屬元素在地殼中的含量是估算值，會依據(jù)資源來源及估算方式不同而改變③實驗室模擬煉鐵的實驗裝置和實驗現(xiàn)象的分析舊版下冊——P15~16①實驗操作麻煩，可行性低；②CO有毒，制備原理初中不作要求；③煉鐵原理的化學(xué)方程式仍然保留，該實驗裝置與操作不再作要求④圖8-19：郵票圖舊版下冊——P16鋼鐵行業(yè)目前以優(yōu)化產(chǎn)能、綠色低碳為主旋律，而不是郵票中所展示的產(chǎn)量第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀調(diào)整①銅的顏色由“紫紅色”改為“紅色”新人教下冊——P2根據(jù)實際觀察到的金屬銅的顏色判斷②表8-1：-些金屬物理性質(zhì)的比較，數(shù)據(jù)有更新。新人教下冊——P3更加科學(xué)、規(guī)范★③大多數(shù)金屬都能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，但反應(yīng)的難易程度是不同的，刪除“劇烈”程度新人教下冊——P10金屬和氧氣反應(yīng)的劇烈程度受很多因素影響，比如金屬的形狀、氧氣的濃度等，故不能用與氧氣反應(yīng)的劇烈程度作為判斷金屬活動性順序的依據(jù)④“鹽酸”統(tǒng)改為“稀鹽酸”新人教下冊——P10鹽酸包括稀鹽酸和濃鹽酸，該實驗所用的均為稀鹽酸，試劑名稱更準(zhǔn)確第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀調(diào)整⑤探究：金屬與稀鹽酸或稀硫酸的反應(yīng)完善探究流程：問題一實驗一分析與結(jié)論；更新：部分表述、圖片、表格等；刪除：分析與結(jié)論中刪除反應(yīng)的劇烈程度的分析；根據(jù)反應(yīng)時是否有氫氣產(chǎn)生，將金屬分為兩類的討論；刪除金屬與鹽酸反應(yīng)的比較的卡通圖片（新教材下冊——P10~11）金屬活動性指金屬單質(zhì)在水溶液中發(fā)生氧化反應(yīng)的難易程度，它的判斷依據(jù)是金屬的標(biāo)準(zhǔn)電極電勢；金屬性指金屬元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中失去電子成為陽離子的傾向大小，定量判斷依據(jù)是金屬元素原子的電離能，金屬性≠金屬活動性。金屬活動性屬于熱力學(xué)內(nèi)容，金屬和水反應(yīng)的劇烈程度是動力學(xué)的表現(xiàn)，除了與金屬本質(zhì)屬性有關(guān)之外，還會受到接觸面積、濃度、溫度等外界因素的影響。嚴格地講，根據(jù)劇烈程度來判斷金屬活動性順序是不科學(xué)、不嚴謹?shù)模识洋w現(xiàn)劇烈程度的卡通圖刪去了，防止對教學(xué)和命題造成誤導(dǎo)⑥探究：金屬活動性順序完善探究流程：問題一實驗一分析與結(jié)論；更新：部分表述、圖片、表格等；金屬活動性順序的存在環(huán)境：由溶液改為水溶液（新教材下冊——P12~13）①金屬和酸能否反應(yīng)，金屬與金屬鹽溶液能否發(fā)生置換反應(yīng)可以作為判斷金屬活動性順序的依據(jù)；②金屬和氧氣的反應(yīng)、金屬和酸反應(yīng)的劇烈程度，不可以作為判斷金屬活動性順序的依據(jù)；③金屬和氧氣的反應(yīng)不是在溶液中進行的，屬于金屬性的問題第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀調(diào)整⑦鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng)反應(yīng)物：鐵釘改為鐵絲；現(xiàn)象描述：“鐵釘上會有紫紅色的銅生成”改為“鐵絲上會有紅色的銅生成”（新教材下冊——P12~13）鐵絲更易觀察實驗現(xiàn)象，且與第五單元中鐵絲與硫酸銅溶液的反應(yīng)前后對應(yīng)；銅顏色的描述改為紅色⑧圖8-14：-些金屬礦石刪除：菱鐵礦、黃銅礦、輝銅礦；新增：赤銅礦、金紅石、軟錳礦（新教材下冊——P16）黃銅礦、輝銅礦煉銅過程中會產(chǎn)生SO2，污染空氣，用赤銅礦代替；增加金紅石、軟錳礦，體現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)使用金屬材料的發(fā)展方向⑨探究：鐵釘生銹的條件標(biāo)題：“鐵制品”改為“鐵釘”；完善探究流程：問題一實驗一分析與結(jié)論；分析與結(jié)論新增分析實驗設(shè)計是如何控制變量的（新教材下冊——P19~20）①鐵制品改為鐵釘，更符合實驗實際情況；②探究欄目，注重體現(xiàn)探究要素，體現(xiàn)探究的過程、思路和方法；③新增實驗設(shè)計是如何控制變量的，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于化學(xué)實驗探究的思路與方法中控制變量、對比實驗方法的滲透第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀調(diào)整⑩實驗活動5：常見金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)實驗?zāi)康模骸芭囵B(yǎng)實驗設(shè)計能力”改為“進一步提高實驗設(shè)計能力”；實驗用品：刪除鐵粉；問題與交流：全部更改（新教材下冊——P27）①經(jīng)過前七個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的實驗設(shè)計能力，故此處目標(biāo)為進一步提高實驗設(shè)計能力；②實驗用品中有鐵片，可以不用再出現(xiàn)鐵粉，而且鐵粉是黑色的，影響實驗現(xiàn)象的觀察；③問題與交流更改后有助于強化此次實驗的目的，加強金屬活動性實驗設(shè)計原理的掌握，著眼于提升學(xué)生的實驗設(shè)計能力第四部分各章節(jié)具體變化第九單元——溶液變化主要內(nèi)容變化解讀課題調(diào)整①課題1“溶液的形成”調(diào)整為“溶液及其應(yīng)用”（新版下冊目錄——P1）凸顯溶液的應(yīng)用，與新教材內(nèi)文新增“二、溶液的應(yīng)用”對應(yīng)②2課題3“溶液的濃度”調(diào)整為“溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)”（新版下冊目錄——P1）①溶液的濃度有多種表示方法，比如體積分數(shù)、物質(zhì)的量濃度；②改為溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)，標(biāo)題與內(nèi)文吻合度更高實驗調(diào)整①將“實驗活動7粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”從舊教材的第十一單元調(diào)整到新教材的第九單元（新版下冊目錄——P1）該實驗涉及溶解、結(jié)晶等知識，與第九單元更契合②“探究溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象”調(diào)整為“實驗9-4”，實驗方案給出，刪除畫實驗裝置簡圖等（新版下冊——P33）聚焦主干知識，弱化次要知識，初中階段只要求學(xué)生知道哪些物質(zhì)溶于水會吸熱、放熱及其實際的應(yīng)用第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀新增①課題1新增知識模塊“二、溶液的應(yīng)用”（新版下冊——P33~34）突出了化學(xué)知識的應(yīng)用價值，更加注重素材的導(dǎo)向性②課題2新增“方法導(dǎo)引”，具體闡釋數(shù)據(jù)處理的方法（新版下冊——P42）強化化學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力③課題2新增“調(diào)查與研究”，了解中國空間站所采用的航天員飲用水保障技術(shù)（新版下冊——P44）提升學(xué)生綜合獲取信息能力及與同學(xué)的溝通協(xié)作能力★④跨學(xué)科實踐活動8：海洋資源的綜合利用與制鹽（新版下冊——P58）了解海洋中的資源，認識不同類型海洋資源的利用情況，知道海洋資源綜合利用是解決當(dāng)前人類社會面臨的資源短缺等難題的重要途徑之一；能通過海水制鹽的實踐活動，形成利用物質(zhì)性質(zhì)差異實現(xiàn)物質(zhì)分離的思路與方法第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀刪減①課題1刪除“三、乳化現(xiàn)象’舊人教下冊——P30聚焦核心概念一溶液，刪減次要概念，減輕學(xué)生負擔(dān)②課題2中“探究溶解度曲線”刪除溶解度曲線的繪制舊人教下冊——P36與時俱進，利用電腦軟件能更真實、詳細地對數(shù)據(jù)進行處理③刪除課題2.3中的課外實驗“自制白糖晶體”“自制汽水”舊人教下冊——P39、452024版人教教材統(tǒng)一將“課外實驗”欄目刪除，學(xué)生的實踐活動調(diào)整為“跨學(xué)科實踐活動”第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀調(diào)整①實驗9-3：乙醇能溶解在水中a.紅墨水的用量由“2~3滴”改為“兩滴”b.表格中實驗內(nèi)容改為“加入乙醇，不振蕩”“加入乙醇后振蕩”“靜置”（新版下冊——P32）明確所用試劑的量，加入修飾語使實驗操作更清晰，避免歧義②資料卡片“溶液、乳濁液和懸濁液”改為“乳濁液和懸濁液”（新版下冊——P34~35）結(jié)合教材內(nèi)容進行刪減，避免重復(fù)③課題2“實驗9-5氯化鈉在水中的溶解”和“實驗9-6硝酸鉀在水中的溶解”中，試劑的量均減少，固體試劑由“5g”改為“2g"“3g”，液體試劑由“20mL”“15mL"改為“10mL”（新版下冊——P37~38）試劑用量減少，縮短實驗時間，提高教學(xué)效率；在保證達成實驗?zāi)康牡那闆r下更加節(jié)約試劑，促使學(xué)生形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的科學(xué)態(tài)度第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀細節(jié)調(diào)整④“實驗9-7三種濃稀程度不同的硫酸銅溶液”表格中刪除“溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)”一列新版下冊——P46更符合學(xué)生認知規(guī)律，本實驗設(shè)計的主要目的是認識溶液有不同的濃度，進而引出溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的定義⑤“實驗活動6一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制”實驗用品中新增“稱量紙、空試劑瓶、空白標(biāo)簽”新版下冊——P55培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)認識溶液、規(guī)范書寫標(biāo)簽的能力與意識⑥“實驗活動7粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實驗用品中刪除量筒的量程，“托盤天平”改為“天平”，增加稱量紙，刪除蒸餾水新版下冊——P56~57刪除儀器和試劑選用的限定，可以根據(jù)不同地域裝備水平靈活選擇，降低教學(xué)難度第四部分各章節(jié)具體變化第十單元——常見的酸、堿、鹽變化主要內(nèi)容變化解讀單元調(diào)整將舊教材中的“第十單元酸和堿”和“第十一單元鹽化肥”合并為“第十單元常見的酸、堿、鹽”新人教下冊目錄——P1集中講解酸、堿、鹽三類物質(zhì)，加深學(xué)生從物質(zhì)類別的角度認識物質(zhì)的思路，層次更清晰課題調(diào)整①“課題1溶液的酸堿性”包含“酸堿指示劑”和“溶液酸堿度的表示一pH”兩部分內(nèi)容新人教下冊——P60~65“溶液酸堿性的定性檢驗和定量測定”內(nèi)容簡單，貼近學(xué)生生活，降低了入門難度，有利于學(xué)生對本單元知識的學(xué)習(xí)②“課題2常見的酸和堿”包含“常見的酸”“常見的堿”“中和反應(yīng)”三部分內(nèi)容新人教下冊——P66~77與課題1相呼應(yīng)，知道了溶液酸堿性的定性檢驗、定量測定方法，再介紹具體物質(zhì)的性質(zhì)和用途，邏輯更加合理③“課題3常見的鹽”包含“氯化鈉”“碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣”“復(fù)分解反應(yīng)”“化肥”四部分內(nèi)容新人教下冊——P78~85依據(jù)2022版課標(biāo)要求，2024版人教教材將農(nóng)藥內(nèi)容刪除，化肥內(nèi)容簡化，與原課題“生活中常見的鹽”合并到一起整合為課題3第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀新增內(nèi)容①方法導(dǎo)引：認識物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法新人教下冊——P74在酸之后進行堿的學(xué)習(xí)，可以遷移很多認識酸的方法，進一步強化物質(zhì)類別的認識。對認識物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法進行提煉和總結(jié)，并明確研究物質(zhì)性質(zhì)的視角★②跨學(xué)科實踐活動9：探究土壤酸堿性對植物生長的影響新人教下冊——P92學(xué)生在學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的相關(guān)知識后，整合地理和生物學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，體會實驗室探究與解決真實問題的差異，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維，發(fā)展對化學(xué)與環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展等大概念的認識第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀刪減內(nèi)容①將“探究：自制酸堿指示劑”調(diào)整到新教材的課后習(xí)題舊人教下冊P51自制酸堿指示劑實驗較簡單，不用單獨作為一個探究實驗，放在課后習(xí)題中，感興趣的同學(xué)可以進行實驗②探究：洗發(fā)劑和護發(fā)劑的酸堿性舊人教下冊P64護發(fā)劑是學(xué)生不熟悉的物品，不貼合學(xué)生生活與上冊第六單元課題3內(nèi)容重復(fù)，減少實驗內(nèi)容的重復(fù)③“常見的堿”中刪除“氫氧化鈣與CO2反應(yīng)”的實驗舊人教下冊P55與上冊第六單元課題3內(nèi)容重復(fù)，減少實驗內(nèi)容的重復(fù)④“常見的堿”中刪除生石灰與水反應(yīng)制取氫氧化鈣的化學(xué)方程式舊人教下冊P56與上冊第七單元課題1內(nèi)容重復(fù)⑤課外實驗：鮮花變色和制作“葉脈書簽”舊人教下冊P58舊教材中的“課外實驗”欄目均刪除，改為跨學(xué)科實踐活動第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀刪減內(nèi)容⑥“氯化鈉”中粗鹽提純的講解舊人教下冊P73與內(nèi)容調(diào)整有關(guān)，相關(guān)實驗調(diào)整到第九單元實驗活動⑦“物質(zhì)的分類”的討論舊人教下冊P76相關(guān)內(nèi)容調(diào)整到第十單元整理與提升⑧資料卡片：石筍和鐘乳石的形成舊人教下冊P77可作為情境素材呈現(xiàn)⑨“化肥的簡介”內(nèi)容刪減舊人教下冊P80~812022版課標(biāo)刪除農(nóng)藥，故2024版人教教材將農(nóng)藥內(nèi)容刪除，2022版課標(biāo)對化肥要求有所降低，且化肥的檢驗復(fù)雜，故內(nèi)容簡化，重點強調(diào)化肥的作用及化肥對人類的積極、正面的影響★⑩化肥的簡易鑒別舊人教下冊P82~83?實驗活動7：溶液酸堿性的檢驗舊人教下冊P702022版課標(biāo)學(xué)生必做實驗不包括此實驗第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀細節(jié)調(diào)整①實驗10-1中，將4組試劑改為2組，分別向白醋和肥皂水中加入石蕊溶液和酚酞溶液新人教下冊P60利用生活中的物質(zhì)讓學(xué)生認識物質(zhì)酸堿性②用pH試紙測溶液pH的實驗中，將四組試劑改為三組生活中常見的溶液，分別為白醋、食鹽水和肥皂水新人教下冊P61實驗試劑更貼近學(xué)生的生活，降低學(xué)習(xí)難度③測定生活中一些物質(zhì)的pH實驗，新教材中沒有給出具體的物質(zhì)新人教下冊P62考慮到不同地區(qū)的學(xué)情不同，不給出具體物質(zhì)，也體現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)的開放性④“資料卡片：人體內(nèi)的一些液體和排泄物的正常pH范圍”部分數(shù)據(jù)更新新人教下冊P63數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確，體現(xiàn)科學(xué)性第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀細節(jié)調(diào)整⑤物質(zhì)的導(dǎo)電性實驗調(diào)到“常見的酸”后，說明酸具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因新人教下冊P70先利用導(dǎo)電性實驗得出酸具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因，再根據(jù)認識物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法，進行遷移，為認識堿具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因進行鋪墊⑥將“探究：某些酸、堿、鹽之間是否發(fā)生反應(yīng)”改為“思考與討論新人教下冊P822022版課標(biāo)要求認識常見的復(fù)分解反應(yīng)及簡單應(yīng)用，對復(fù)分解反應(yīng)的要求不高⑦將“資料卡片”介紹侯德榜調(diào)整為“科學(xué)史話”，介紹了化學(xué)工業(yè)的先驅(qū)一侯德榜和范旭東新人教下冊P84增加范旭東的介紹主要考慮三點：①他開創(chuàng)產(chǎn)品種類涉及酸、堿、鹽等大型化工企業(yè)，與本單元內(nèi)容相契合；②他本人非常重視科學(xué)研究工作，即使在非常困難的時期，依然重視科學(xué)研究；③在抗日戰(zhàn)爭時期的重壓下，他堅決不將民族工業(yè)交給外國人去做⑧“粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除”實驗活動調(diào)整到第九單元新人教下冊P56~57該實驗內(nèi)容涉及的化學(xué)知識與第九單元溶解、結(jié)晶等內(nèi)容相契合，調(diào)整到第九單元更合適第四部分各章節(jié)具體變化第十一單元——化學(xué)與社會變化主要內(nèi)容變化解讀單元調(diào)整將舊教材中的“第十二單元化學(xué)與生活”改為“第十一單元化學(xué)與社會”新人教下冊目錄P2契合2022版課標(biāo)學(xué)習(xí)主題五“化學(xué)與社會?跨學(xué)科實踐”，社會比生活更廣闊，強調(diào)化學(xué)在物質(zhì)和能量、促進社會可持續(xù)發(fā)展方面的重要作用課題調(diào)整①“課題1化學(xué)與人體健康”包含“人體中的元素”“合理膳食”“合理用藥”三部分內(nèi)容新人教下冊P94~102本課題從人體健康這個方面體現(xiàn)化學(xué)價值，注重從化學(xué)與應(yīng)用、物質(zhì)組成與轉(zhuǎn)化、能量轉(zhuǎn)化等方面來體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特點②“課題2化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展”包含“化學(xué)與能源利用”“化學(xué)與材料開發(fā)”兩部分內(nèi)容新人教下冊P103~111本課題重點介紹化學(xué)與社會可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容，主要通過了解自然環(huán)境中的資源向人類社會提供了能源與材料，強化化學(xué)學(xué)科通過物質(zhì)轉(zhuǎn)化得到相應(yīng)能量和物質(zhì)的學(xué)科特點第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀新增內(nèi)容★①“合理用藥”知識模塊新人教下冊P99~100凸顯了2022版課標(biāo)中化學(xué)與醫(yī)藥研制及營養(yǎng)健康的相關(guān)內(nèi)容，通過認識藥物這一類化學(xué)物質(zhì)的存在、合成與功能，體現(xiàn)化學(xué)在維護人體健康中的作用②科學(xué)?技術(shù)?社會：消毒防腐藥新人教下冊P100通過對有毒有害物質(zhì)的“規(guī)定劑量和范圍”的使用可以作為造福人類的消毒劑的說明，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，強調(diào)化學(xué)對人類社會的積極作用③科學(xué)史話：青霉素新人教下冊P100介紹了對人類健康發(fā)展重要的化學(xué)物質(zhì)藥物的發(fā)明、分子結(jié)構(gòu)，凸顯了化學(xué)的學(xué)科價值；通過介紹抗生素工業(yè)發(fā)展歷程，凸顯我國的醫(yī)藥發(fā)展成就④化學(xué)與能源利用中，主要介紹了新能源的開發(fā)與利用新人教下冊P103~104凸顯了化學(xué)在物質(zhì)轉(zhuǎn)化與能量提供中的重要作用，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的價值⑤科學(xué)?技術(shù)?社會：風(fēng)電制氫新人教下冊P105介紹我國新時代清潔能源的發(fā)展成就，體現(xiàn)了化學(xué)與其他學(xué)科融合協(xié)作，資源、技術(shù)與產(chǎn)業(yè)密切配合，實現(xiàn)了自然資源利用、生態(tài)環(huán)境保護與經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的有機統(tǒng)一第四部分各章節(jié)具體變化變化主要內(nèi)容變化解讀新增內(nèi)容⑥以航空航天等領(lǐng)域的發(fā)展為背景，簡單舉例介紹了金屬材料、無機非金屬材料和復(fù)合材料等新人教下冊P107通過化學(xué)方法研究并開發(fā)出具有特殊功能的新型材料，凸顯化學(xué)在物質(zhì)轉(zhuǎn)化中的功能和社會價值；體現(xiàn)我國各行業(yè)材料發(fā)展的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情⑦“區(qū)分棉纖維、羊毛纖維和滌綸”的探究新人教下冊P107本實驗突出在分析解決實際問題中，如何運用化學(xué)的視角和觀點⑧以可持續(xù)發(fā)展為背景，簡單介紹了物質(zhì)的轉(zhuǎn)化與資源的再利用新人教下冊P108凸顯化學(xué)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用的學(xué)科特點，以及化學(xué)在社會可持續(xù)發(fā)展中承載的物質(zhì)轉(zhuǎn)化、能量轉(zhuǎn)化的重要作用⑨方法導(dǎo)引：跨學(xué)科融合解決實際問題的思路新人教下冊P109本方法的重點在于