《念奴嬌·赤壁懷古》教案9

1、?念奴嬌·赤壁懷古?教案9教學(xué)設(shè)想詩歌教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生鑒賞詩歌的審美才能和探究才能。通過教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生初步賞析詩的意境、藝術(shù)手法和語言特色的才能。以誦讀為輔助，以詩詞鑒賞為紐帶，帶動詞句的理解和思想內(nèi)容的分析及藝術(shù)手法的把握。教學(xué)目的1在誦讀品味詩詞的過程中，進(jìn)步學(xué)生的審美情趣。2引導(dǎo)學(xué)生初步掌握賞析詩詞的根本步驟和方法，進(jìn)步學(xué)生理解和鑒賞才能。教學(xué)重點(diǎn)通過探究學(xué)習(xí)深化地品味詞的意境，感受詞人抒發(fā)的豪情壯志，掌握本文的寫作技巧。教學(xué)過程1導(dǎo)入課題以電視劇?三國演義?的主題曲導(dǎo)入新課。2傾聽聽詩是一種高雅的活動，我們要全身心地投入，調(diào)動起每一個感官去體

2、會、去領(lǐng)悟。聽第一遍，整體感受，想象詞的畫面美。聽第二遍，感受詞的語言美，節(jié)奏美。聽第三遍，領(lǐng)悟詞的意境美，體會詞中的感情。3朗讀聽別人的朗讀，我們可以感受到這首詞磅礴的氣勢，雄奇的意象。要進(jìn)一步體會詩歌的感情、韻味還要我們自己來讀。讀第一遍，整體把握，讀準(zhǔn)字音。讀時語音要飽滿圓潤。學(xué)生齊讀。讀第二遍，注意語氣，體味感情。學(xué)生自由朗讀。詩人培根說“讀詩使人聰明，就是說讀詩需要我們用自己的情感對詩的語言進(jìn)展再表達(dá)，要注意詩的節(jié)奏、停頓和快慢。大家各自體味一下。讀第三遍，進(jìn)入情境，把握好語氣，進(jìn)展個性化的朗讀。朗讀詩歌要具有抒情性，作到個性化的朗讀。所謂個性化就是要融入自己對詩歌的體會，融入自己的

3、性情，按照自己的方式來朗讀。4品味指導(dǎo)詩詞鑒賞技法?！捌芳疵铧c(diǎn)揣摩?？梢詮牟煌慕嵌确治觥⒋@首詞好在哪里？為什么有這樣的妙處？師生共同回憶鑒賞詩歌的方法和角度。本文可以從以下幾個角度進(jìn)展鑒賞：由意象品味意境。找出文中的意象，說說這些意象有什么特點(diǎn)？起什么作用？為什么選取這些意象？這些意象營造出了什么樣的意境？領(lǐng)悟感情。找出文中表達(dá)作者感情的語句，分析這些語句表達(dá)的感情。品味語言。指出文中哪個詞用的好，哪句話寫的好，好在哪里？把握寫作技巧?；貞洺Ｒ姷脑娫~表達(dá)技巧，本文中使用了借景抒情、借古抒懷、使事用典、比照襯托、虛實(shí)結(jié)合等手法。請找出實(shí)例，進(jìn)展分析。各小組就其中一個角度進(jìn)展鑒賞分析，推舉兩位同學(xué)在課堂上交流，其他小組成員補(bǔ)充。5教師歸納總結(jié)?念奴嬌赤壁懷古?把寫景、詠史、議論、抒情融為一體，意境博大，雄渾奔放，是蘇軾豪放風(fēng)格的代表詞作。宋代俞文豹在?歷代詩余引吹劍錄?說“學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去。這是對蘇詞的形象精辟的闡述。6布置作業(yè)閱讀蘇軾?定風(fēng)波?一詞討論如下問