實(shí)習(xí)幼師自我鑒定

1、實(shí)習(xí)幼師自我鑒定幼師實(shí)習(xí)個人自我鑒定范文（一） 一個多學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，使 我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作； 更深刻地了解和掌握了這一 年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)；同時也認(rèn)識到了作為一名幼兒教師， 除了做好幼兒的教育工作外， 如何做好與保育員、 其他教師及家長的 合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國內(nèi)外幼兒教育 研究理論的學(xué)習(xí)， 常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。 這次實(shí)習(xí)第一 次完整地觀察了幼兒的一日生活， 發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)， 培 養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)， 一門值得重視的 學(xué)問。要會利用機(jī)會對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育， 把有計

2、劃的教育和隨機(jī)教 育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的 機(jī)會。在實(shí)習(xí)初期的時候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不可以幫小朋友處 理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會的，做不了的，只可以 耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠(yuǎn)都不能 學(xué)會自己的事情自己做， 不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 經(jīng)過一段時間的 實(shí)習(xí)，覺得其實(shí)幼兒教師的心中應(yīng)該有一把尺， 就是教師堅(jiān)守的原則， 這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。 小朋友們1都非常天真可愛， 我很喜歡和他們玩。 我會趁做操前的這個機(jī)會和他 們玩成一片，和他們聊天。 我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生 活，但這樣

3、卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。 原因就是我沒有真 正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。有一次，我答應(yīng)他 們，他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動。 但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔?所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺了。 下午上班， 有 個小朋友說：老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵鐾娴膯?_ 我覺得很慚愧，我沒有說到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼 兒信服的。 我鄭重地向他們道了歉， 并告誡自己今后要做到真正地尊 重幼兒，對幼兒要講信用。在實(shí)習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫 好一份教案， 認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后， 我以為那 節(jié)課可以上的很好

4、了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時間的把握，各個步 驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教 師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。 而這些也是 我以后要注意和提高的。我把在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這一個多學(xué)期的時間 里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟 到作為一名新老師， 一定要戒驕戒躁， 要時刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對 待自己的工作， 注重經(jīng)驗(yàn)的積累， 注重觀察有經(jīng)驗(yàn)的老師是如何上課 的，并借鑒她們好的方面， 不斷提升自己的能力。這是一個成長的過 程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進(jìn)步，得到提高和發(fā)展而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好 的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的 距離，建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。同時， 還應(yīng)該要做到言而有信。 只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己， 樹立良 好的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說： “教師樹立形象要做到說一 不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須