實(shí)驗(yàn)《觀察花的結(jié)構(gòu)》

1、實(shí)驗(yàn)觀窪花的結(jié)構(gòu)一、設(shè)計(jì)思路通過學(xué)生“采花一識花一貼花一畫花一護(hù)花”等系列學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生充分的活動空間、 思維空間，讓學(xué)生體驗(yàn)知識獲得的過程，感悟科學(xué)探究、合作探究的樂趣，并在活動中培養(yǎng) 愛花護(hù)花、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、能識別花的各部分結(jié)構(gòu)，并能描述其生理功能。2、初步學(xué)會解剖花的基本方法，并會使用解剖鏡觀察花的形態(tài)結(jié)構(gòu)。（二）過程與方法通過解剖、觀察花的結(jié)構(gòu)的活動，感受生物學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察的科學(xué)方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對花的各部分結(jié)構(gòu)與功能的學(xué)習(xí)，逐步形成"生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的生物學(xué) 觀點(diǎn)。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、花的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能

2、。2、解剖和觀察花的方法。難點(diǎn)：解剖鏡下觀察花的結(jié)構(gòu)四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：1、花的結(jié)構(gòu)PPT課件；2、實(shí)驗(yàn)材料和用具：各種鮮花（桃花、月季、海棠花、百合花等），解剖鏡、培養(yǎng)皿、 解剖針、尖頭鑲子、雙面刀片、紙板、載玻片、膠水、放大鏡。（二）學(xué)生準(zhǔn)備：課前每人采集廣2種植物的花五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)1教師活動學(xué)生活動說明花的結(jié)構(gòu)和功能新 課 導(dǎo) 入請學(xué)生介紹自己采集到的植物 的花，并描述對花的感受。（設(shè)問：鮮花的開放僅僅是為了 讓我們賞心悅目嗎開花的生物學(xué) 意義何在花有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)與其 功能相適應(yīng)帶著這些問題我們一學(xué)生交流美麗的鮮花、優(yōu) 美的詞，不僅給了 學(xué)生美的熏陶和享 受，激發(fā)學(xué)生的興

3、趣，還能讓他們意 識到鮮花雖美，但 是不能獨(dú)自享受。 培養(yǎng)學(xué)生愛綠護(hù) 花，熱愛自然的情起來學(xué)習(xí)新課。感。實(shí)驗(yàn)觀察與探究請學(xué)生說說所認(rèn)識的植物的花。 出示幾種不同植物的花：桃花、 月季、海棠花、百合花等。提問：這些花的顏色、大小、 形狀等有什么不同它們的結(jié)構(gòu)一 樣嗎J（過渡：事實(shí)勝于雄辯，就讓 我們一起通過解剖來認(rèn)識花的結(jié) 構(gòu)吧。）布置學(xué)生閱讀教材P14頁中關(guān) 于花的解剖的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明確 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法步驟等。PPT出示導(dǎo)學(xué)提綱，并作適當(dāng)提 示：選什么樣的花解剖解剖及觀 察的順序如何怎樣觀察花粉怎樣 識別雌蕊怎樣切雌蕊最膨大的處 其結(jié)構(gòu)名稱是什么組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：每組選擇 兩種不同種類的花，在

4、解剖鏡下 解剖并觀察花的各部分結(jié)構(gòu)。PPT顯示對實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)性要求： 1、2人一組，注意合作，提高效 率；2、參照課本圖示，認(rèn)識花的 各部分結(jié)構(gòu)及名稱，注意分清雌 蕊和雄蕊；3、不要丟失或折斷花 的各部分結(jié)構(gòu)；4、根據(jù)結(jié)構(gòu)大膽 猜測各部分的功能；5、完成花的 觀察實(shí)驗(yàn)報(bào)告?；ǖ挠^察實(shí)驗(yàn)報(bào)告1、觀察比較幾種 不同植物的花，說 出它們的顏色、大 小、形狀等形態(tài)特 征。2、交流這幾種花 的基本結(jié)構(gòu)是否相 同。閱讀課本觀看PPT明確實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)根據(jù)要求進(jìn)行分 組實(shí)驗(yàn)，分工協(xié)作、 觀察探究，記錄觀 察結(jié)果，并完成實(shí) 驗(yàn)報(bào)告。通過觀察和討 論，培養(yǎng)學(xué)生的觀 察能力和科學(xué)探究 的品質(zhì)。通過學(xué)生自己閱 讀課本，明確

5、實(shí)驗(yàn) 目的、方法、步驟 等，培養(yǎng)他們自主 學(xué)習(xí)的能力。通過分組活動， 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分 析的能力，實(shí)事求 是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán) 結(jié)協(xié)作的精神。同 時(shí)訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的 思維方法。貼 圖顏 色¥ 形 狀數(shù) 目功能猜測萼片花瓣1雄蕊雌蕊教師巡視，指導(dǎo)各小組活動。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生交流實(shí) 驗(yàn)報(bào)告，并利用實(shí)物投影，展示 其作品。請其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，教師作 出適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。小組代表發(fā)言， 積極交流實(shí)驗(yàn)報(bào) 告，并比較不同種 類的花在形態(tài)結(jié)構(gòu) 上的差異。其他學(xué)生進(jìn)行評 價(jià)。訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能 力、分析和歸納能 力，對學(xué)生在探究 過程中所表現(xiàn)出來 的創(chuàng)新能力予以及 時(shí)鼓勵，并注意了 評價(jià)主體的多元 性。播放fl

6、ash課件：開花-結(jié)果的 動態(tài)過程。討論交流提出思考討論題：1、花的各部分結(jié)構(gòu)和功能是什 么對繁殖后代起了什么作用仔細(xì)觀察從開花 到結(jié)果過程中，花 的各部分結(jié)構(gòu)變化 的情況。學(xué)生討論回答， 并在"花的結(jié)構(gòu)” 圖上指出各部分結(jié) 構(gòu)及功能。通過觀看flash 課件讓學(xué)生自己得 出結(jié)論，再自己驗(yàn) 證結(jié)論，使學(xué)生為 自己的判斷而感到 自豪。學(xué)生得出結(jié)論： 花冠雖然鮮艷但不 是花的主要結(jié)構(gòu)，2、花最主要的結(jié)構(gòu)是什么花的 哪部分結(jié)構(gòu)將來發(fā)育為果實(shí)雌蕊和雄蕊才是主 要結(jié)構(gòu)。學(xué)生自己閱讀課 本，驗(yàn)證結(jié)論。小 緒小結(jié)：通過探究我們發(fā)現(xiàn)：很 多花的花冠大而鮮艷，惹人喜愛， 但卻不是花的主要結(jié)構(gòu)?；ǖ男?

7、態(tài)結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的。關(guān)于“子房是怎么發(fā)育成果實(shí) 的”問題，我們將在以后的課中 一起去解決，如果同學(xué)們感興趣 的話可以去圖書館或上網(wǎng)查閱相 關(guān)資料，說不定你還能發(fā)現(xiàn)更多 的有趣的問題！聆聽、思考借機(jī)對學(xué)生進(jìn)行 思想教育，看問題 不能只看表面，要 看事物的本質(zhì)，同 時(shí)也鼓勵學(xué)生課外 多去查閱相關(guān)資 料，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí) 的能力。拓展活動提問：對于解剖后留下的萼片、 花瓣、雄蕊、雌蕊等材料，我們?nèi)?何進(jìn)行合理處置學(xué)生提出：可以 用這些材料來做一 些拼圖作品或粘貼 成花的標(biāo)本；有的 用材料拼成各種圖 形；有的用筆畫“花 的結(jié)構(gòu)”圖；有的 小組非常有創(chuàng)意； 用圖文形式告誡大 家：“鮮花雖美，不 可獨(dú)享

8、，應(yīng)愛護(hù)”。 以及“不亂摘鮮花” “保護(hù)環(huán)境”等倡 議。讓學(xué)生制作“花” 的作品，引導(dǎo)學(xué)生 變廢為寶，培養(yǎng)他 們的創(chuàng)新思維。教學(xué)反饋2分鐘畫花，提出要求：標(biāo)出自 己畫的是哪種植物的花，并標(biāo)出 花的各部分結(jié)構(gòu)名稱及功能。學(xué)生畫花，并標(biāo) 出花的各部分結(jié)構(gòu) 名稱和功能。復(fù)習(xí)鞏固，加深 學(xué)生對花的結(jié)構(gòu)和 功能的認(rèn)識。9緒 束 語今天鮮花盛開，是為了明天的 碩果累累，更是為了后天的子孫 滿堂！學(xué)生帶著很多的 收獲和美的感受， 以及對人生美好的 展望和深深的思考 結(jié)束本堂課借題發(fā)揮，借花 百志。布 置 作 業(yè)1、想一想：“一朵桃花如果摘掉花冠，還能結(jié)果嗎如果摘掉雌蕊呢如果 摘掉雄蕊呢2、做一做：課外觀察并記錄5種植物花的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。六.教學(xué)反思（本節(jié)課的幾大特點(diǎn)）1、設(shè)計(jì)巧妙，思路清楚以花為媒體，在洋溢著花的美中進(jìn)行教學(xué)，既讓學(xué)生可以感受到美，又