自主管理工作總結(jié)

1、自主管理工作總結(jié) 本月我嘗試著在班級里實行“自主管理與量化考核”結(jié)合的管理模式，取得了較為滿意的效果?，F(xiàn)在，我把本月在班級管理工作中的幾點嘗試簡單總結(jié)如下： 一、制定量化考核表，對學生日常行為習慣進行具體要求本學期，就學生的自主管理我制定兩種考核表，一是家校聯(lián)系表一是班級日常行為考核表，有效地對學生在校及在家自主管理起到約束的作用。1.家校聯(lián)系表的制定在家校聯(lián)系表中，我設(shè)定了五項內(nèi)容：做作業(yè)情況、上下學是否準時、禮儀、課外閱讀、生活自理?？己酥芷跒樗闹?。每項所包含的面比較廣，監(jiān)督人又是家長，因此針對此表我專門開了一次家長會，在會上讓家長掌握了具體的操作方法。每隔四周回收一次表格，我是第一查看人

2、，首先大致了解學生在家的表現(xiàn)，其次閱讀家長的意見及建議，最后找存在問題的學生個別談話，并且有針對性的提出建議。第二查看人是四個大組長，他們會根據(jù)評分標準核算出每個組員的分數(shù)，最后交由我統(tǒng)一保管。2.班級日常行為考核表的制定在班級日常行為考核表中，我設(shè)置了以下幾項：到校情況、課堂發(fā)言、課堂紀律、課間操表現(xiàn)、好人好事、相關(guān)用品攜帶情況、是否積極參加校內(nèi)活動、衛(wèi)生維護、作業(yè)完成?？己酥芷跒樗闹埽O(jiān)督人是各科老師及各個班干部，考核評分人是四個大組長。每隔四周，針對此表格都要召開一次班會，首先公布每一個學生的得分情況，其次以大組為單位，由大組長負責對每個組員有針對性的提出要求，最后將表格發(fā)給學生，家長簽

3、字后再交回我這里作統(tǒng)一管理。3.量化考核起到的作用自從這兩張考核表格開始使用后，進一步促進了家校聯(lián)系，首先家長對孩子在校的表現(xiàn)有了全面的了解；其次老師對學生在家的表現(xiàn)有了進一步的了解，也便于老師幫助學生改掉生活中的陋習。考核表的使用使得學生的自主管理能力得到了一定的提升，也得到了家長的認可及好評。二、量化考核與學期末表彰相掛鉤，強化學生的自主管理意識在以往學期末的表彰中，表彰的人員都是由班內(nèi)的學生民主選舉產(chǎn)生的，孩子們在考慮時總把學習放在第一位，導致一部分學習成績一般的學生在其他方面也失去了積極的動力。本學期考核表制定之后，我明確了班內(nèi)優(yōu)秀少先隊員的表彰人員完全取決于兩種考核表的總分數(shù)。一時間

4、班內(nèi)出現(xiàn)了你爭我趕的局面，不論是學習成績好的還是學習成績一般的，都按照考核表上的項目來嚴格要求自己。從一定程度上強化了學生的自主管理意識。三、學生自主管理具體實施后的一些反思1. 本月在班內(nèi)實施了“自主管理與量化考核”結(jié)合的管理模式，班內(nèi)形成了良好地班風班貌，如何能長期有效的堅持下去還需要有進一步的考慮。2. 在班級日常行為考核表中的扣分，應(yīng)讓學生及時在背面標注時間及扣分原因，以方便家長具體了解學生在課堂表現(xiàn)中的不足。3.根據(jù)學生量化考核表的具體表現(xiàn)，針對那些存在問題比較多的學生，是否應(yīng)進行單獨的學生、家長、老師小型家長會，共同商量、制定出解決問題的方法。 總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，在今后的工作中，我會一如既往，盡心盡力，做好班主任工作，讓這個班成為我的驕傲、成為家長的驕傲、成為