冀教版分?jǐn)?shù)的認(rèn)識復(fù)習(xí)課

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計浙江省紹興縣蘭亭鎮(zhèn)中心小學(xué)（312044） 金美芬教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第五冊第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾，較熟練地比較幾分之一及同分母分?jǐn)?shù)的大小。2、能較熟練地計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。3、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，解決生活中有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。教學(xué)重點：理解分?jǐn)?shù)表示的實際含義。教學(xué)難點：在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，解決生活中的實際問題。教具準(zhǔn)備：課件、若干個長方形、正方形、三角形、圓、磁扣數(shù)個。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、水彩筆等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)梳理1、課前談話。師：今天老師和大家一起

2、來上一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)什么內(nèi)容呢？請看老師手中有一個圓，把它對折，就是把這個圓平均分成（2）份！每份就是它的，再對折就是把這個圓平均分成（4）份！每份就是它的，再對折就是平均分成（8）份！每份就是它的像這樣把一個圖形或一個物體平均分的時候，就會產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。今天這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識。2、揭示課題。板書：分?jǐn)?shù)（課件出示課題）3、梳理知識。師：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是我們第七單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請同學(xué)們回憶一下，在這一單元中我們學(xué)了關(guān)于分?jǐn)?shù)的哪些知識？（1）學(xué)生回憶或翻書91103頁。（2）同桌小聲交流。（3）全班交流，教師隨機(jī)板書知識要點。板書：認(rèn)識幾分之一和幾分之幾比較分?jǐn)?shù)大小簡單的分?jǐn)?shù)加減

3、法（4）這些知識中哪些你有點忘記或者還有問題的？4、師小結(jié)：同學(xué)們，隨著年級的升高，我們要慢慢學(xué)會自己梳理知識，使所學(xué)知識系統(tǒng)化。像這單元三方面內(nèi)容，關(guān)鍵是理解幾分之一、幾分之幾表示的意思（打），學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)大小比較和分?jǐn)?shù)簡單加減法都是為了讓我們更好地理解分?jǐn)?shù)。設(shè)計意圖：通過課前談話，喚起學(xué)生對舊知的回憶；通過看書與交流，梳理單元知識點，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，并逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立整理知識的能力。二、折一折、說一說。1、活動要求。師：為了讓同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)、理解分?jǐn)?shù)，老師為每四人小組準(zhǔn)備了一些圖形，分別是一個長方形、一個正方形、一個三角形、一個圓。要求每人選擇其中的一個圖形，在圖形上表示出你想

4、表示的分?jǐn)?shù)。怎么表示呢？大家可以先折一折，并用水彩筆劃出折痕；接著用斜線涂出你想表示的分?jǐn)?shù)；最后在四人小組內(nèi)說一說你所表示分?jǐn)?shù)的意思。2、學(xué)生分組活動，教師巡視。3、展示學(xué)生所表示的分?jǐn)?shù)。師：誰愿意第一個上來，把你的分?jǐn)?shù)展示給大家看？第一位學(xué)生上來后，問：你表示的分?jǐn)?shù)是多少？請你說說它所表示的意思。（生回答：把一個( )平均分成( )份,（ ）份就是它的。）請你把這個分?jǐn)?shù)寫在黑板上。（強(qiáng)調(diào)先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。）分?jǐn)?shù)線表示什么？分母表示什么？分子又表示什么？里面有幾個幾分之一？（師把圖形貼在黑板上并寫上分?jǐn)?shù)。）第二個學(xué)生持第二種圖形上來，說說表示的意思，并展示在黑板上。第三、四位學(xué)

5、生持第三、四種圖形上來展示后，讓其它同學(xué)說說他們所表示分?jǐn)?shù)的意思，并貼在黑板上。設(shè)計意圖：通過動手操作，讓學(xué)生在折一折、涂一涂、說一說的小組活動中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)所表示的實際含義。突出本課教學(xué)的重點。三、基本練習(xí)1、看圖說一說能否用分?jǐn)?shù)表示？能的說出分?jǐn)?shù)。（課件出示，學(xué)生說一個分?jǐn)?shù)，課件出示一個分?jǐn)?shù)。）說說怎樣的圖形才能用分?jǐn)?shù)來表示？（強(qiáng)調(diào)“平均分”并板書）2、比較分?jǐn)?shù)大小師：現(xiàn)在老師把這些圖形擦掉，只留下五個分?jǐn)?shù)。假如這五個分?jǐn)?shù)都表示同一個圖形的涂色部分，你能比較它們其中兩個分?jǐn)?shù)的大小嗎？師：你們是怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小的？學(xué)生回答教師隨機(jī)板書（分子相同，分母大的分?jǐn)?shù)比較小；分母相同，分子大

6、的分?jǐn)?shù)比較大。）為什么可以這樣來比較呢？（如果把同一個圓平均分，分的份數(shù)越多，那么每一份就越??；如果把同一個圓分成相同份數(shù)，那么取的份數(shù)越多就越大。）你還能比較其中三個分?jǐn)?shù)的大小嗎？3、分?jǐn)?shù)加減法。（1）課件出示題目，學(xué)生口答。（2）說說你們是怎樣計算的？（教師隨機(jī)板書：分子相加減，分母不變。）（3）為什么“同分母分?jǐn)?shù)相加減分母不變，只要分子相加減”就行了？（進(jìn)一步理解算理。）4、解決問題小明倒了一杯水，第一次喝了這杯水的，第二次喝了這杯水的，還剩這杯水的幾分之幾沒喝？（學(xué)生回答后，追問：這里的“1”指什么。在計算時我們把“1”看成多少？）設(shè)計意圖：通過看圖說分?jǐn)?shù)、比較分?jǐn)?shù)大小、計算同分母分?jǐn)?shù)

7、加減法、解決簡單的實際問題等基本練習(xí)，進(jìn)一步鞏固本單元的基本知識。并通過基本練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。四、拓展練習(xí)1、說出涂色部分占整個圖形的幾分之幾。（1）課件出示：（2）學(xué)生回答。（3）教師小結(jié)：像這些涂色部分，不能直接用分?jǐn)?shù)來表示。但我們可以通過合并、拆分或轉(zhuǎn)換等數(shù)學(xué)方法，使它們變成平均分。2、讀書節(jié)活動中的數(shù)學(xué)問題。（1）小紅看一本書，每天看這本書的，幾天能看完？（2）小強(qiáng)和小紅同看一本同樣的書，小強(qiáng)說：“我看完了全書的?！毙〖t說：“我看完了全書的。”他們誰剩下的多？（3）小剛看了一本故事書的 ，小麗看了一本科技書的，兩人都看了20頁，哪本書的頁數(shù)多？多幾頁？師小結(jié)：同學(xué)們，看來理解了分?jǐn)?shù)的意義，能幫助我們解決很多生活中的實際問題。所以