七年級(jí)語文上冊第八單元45(大樹和我們的生活)教案上海五四制版 教案

1、 45 大樹和我們的生活教學(xué)目標(biāo)：1.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者贊美的大樹的品質(zhì)2.體味本文質(zhì)樸剛健的語言風(fēng)格  教學(xué)準(zhǔn)備：1. 課前學(xué)生查資料預(yù)習(xí)文章難點(diǎn)2. 多媒體課件教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1領(lǐng)悟大樹的偉大、高貴和智慧的精神品質(zhì)2大樹與我們生活的關(guān)系 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課看了本文的題目，同學(xué)們思考一下：大樹和我們的生活有何關(guān)系？其實(shí)呀，我們熟悉的詩歌里就有答案，在生活中，樹常常是我們比擬和學(xué)習(xí)的對象。那么，本文是如何闡述大樹和我們生活的關(guān)系的呢？下面我們來學(xué)習(xí)課文。二、介紹作者： 軍旅作家，生活于大西北，當(dāng)代邊塞詩人。三、整體感知1學(xué)習(xí)文章第一部分老師朗讀第一段。強(qiáng)調(diào)“就是”的作用，抓住“偉大、高

2、貴和智慧”，“親人、老師”（板書）提問：作者在下文如何闡述這個(gè)論斷的理由？ 2學(xué)習(xí)文章第二部分分組齊聲朗讀25自然段，先從這部分找理由，圈劃出相應(yīng)的詞語或句子。（同學(xué)們，文章的第二部分主要從大樹的個(gè)性講他們的精神品質(zhì)，而第三部分主要從個(gè)性的角度來說大樹的精神品質(zhì)，下面我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。 3學(xué)習(xí)文章第三部分 學(xué)生散讀612自然段。（強(qiáng)調(diào)有感情的）老師提問：這部分講了哪些具體的樹？（回答這個(gè)問題時(shí)，電教員放出下面四張圖片）對于大樹的精神品質(zhì)，哪些詞語或句子特別有表現(xiàn)力，圈劃出來，并談?wù)勛约旱母惺堋?4拓展：大樹有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，那么在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，怎樣處理和大樹的關(guān)系？同學(xué)自由發(fā)言。a. 善待

3、大樹，它們是我們的“親人”。（如愛護(hù)綠化）b. 向大樹學(xué)習(xí)，它們是我們的“老師”。（如迎接艱難困苦，和諧處理與周圍人物的關(guān)系。）（這時(shí)老師手指指黑板上板書的“老師、親人”。）四、小結(jié)：自然，它不僅僅給我們提供了生存的物質(zhì)條件，還滋養(yǎng)著我們的精神世界。學(xué)習(xí)本文之后，我想我們應(yīng)該更加熱愛和尊敬自然界的樹，尤其是經(jīng)歷了種種艱難的大樹。我們在生活中向大樹學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們在生長中積淀的優(yōu)秀品質(zhì)，從而使我們自己的生活更加有價(jià)值。當(dāng)然，正如文末所說：（學(xué)生齊讀）我們對它們了解得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。注：這符合作者“句有余味，篇有余意”的風(fēng)格五、課后作業(yè)：1搜集有關(guān)樹的成語或名言。2思考文前作者引用的托爾斯泰的話在文中有何寓意。板書設(shè)計(jì)： 閱世長久靜、不言而壽 貢獻(xiàn)全部 從未索取