200504061284教師上課隨機點名

1、沈陽航空工業(yè)學院課程設計學 號班 級姓 名指導教師年 月 日沈陽航空工業(yè)學院課程設計任務書機械與汽車 學院 機械設計制造及其自動化 專業(yè)5406108 班 學號200504061284一、課程設計題目：教師上課隨機點名二、課程設計工作自2007年7月9日起至2007年7月14日止三、課程設計內(nèi)容：運用所學的C語言知識，編制和調(diào)試程序，具有如下功能：教師在每次上課時，需要對學生隨機點名提問。每次只提問1名同學，對于任何一位同學的提問次數(shù)不可超過3次。如果所有的同學都被提問了 3次，則次數(shù)歸 0,重新開始。學生信息應事先保存到文件 myfile.dat 中。學生共有 4人，名單如下：2001301

2、1001杜永寧20013011002王傳華20013011003殷泳20013011004楊柳青所謂點名，是指計算器將某位同學的姓名和學號打印到屏幕上，則表示該同學被點名1次。四、課程設計要求：程序質(zhì)量：貫徹結(jié)構(gòu)化程序設計思想。用戶界面友好，功能明確，操作方便；可以加以其它功能或修飾。用戶界面中的菜單至少應包括“開始點名”、“顯示所有同學點名情況”、“保存點名”、“退出” 4項。代碼應適當縮進，并給出必要的注釋，以增強程序的可讀性。課程設計說明書：課程結(jié)束后，上交課程設計說明書（打印稿和電子稿），其內(nèi)容如下：封面需求分析（分析題目的要課程設計任務書求）目錄程序流程圖（總體流程圖和主要功能模塊流

3、程圖）核心技術的實現(xiàn)說明及相應程序段個人總結(jié)參考資料源程序及適當?shù)淖⑨?指導教師：學生簽名：目錄一、程序設計題目 1二、需求分析1三、程序流程圖 2四、核心技術的實現(xiàn)方法、程序段及注釋5五、 個人總結(jié) 7六、 參考文獻 8七、 完整源程序代碼 8一、程序設計題目教師上課隨機點名，具體要求如下：1、開始點名2、顯示所有同學點名情況3、保存點名4、退出注：每個學生數(shù)據(jù)至少應該包括學號、姓名、被點到的次數(shù)，學生數(shù)據(jù)要保存在you.txt文件中。二、需求分析經(jīng)過對程序設計題目的嚴格分析大體得知，整個程序的設計實現(xiàn)分為四個模塊，其中每一個模塊對應一個函 數(shù)，他們的功能分別是：教師開始點名函數(shù)(start

4、()，顯示點名情況函數(shù)(display。)，保存點名記錄函數(shù)(save()， 退出點名系統(tǒng)函數(shù)(exit(O)。所有函數(shù)的實現(xiàn)嚴格按照題 目的要求。1、教師開始點名函數(shù)實現(xiàn)的功能是隨機抽取結(jié)構(gòu)體數(shù)組里存儲的一個學生信息，并打印到計算機屏幕上，稱之 為一次點名，連續(xù)調(diào)用就是多次隨機點名。根據(jù)學生是否 在席的情況，教師選擇“確認”使學生被點到的次數(shù)加一， 選擇“取消”則表示此次點名無效。2、顯示點名情況函數(shù)實現(xiàn)的功能是將學生學號和姓名 連并被點到的次數(shù)打印到用戶屏幕上;3、 保存點名記錄函數(shù)實現(xiàn)的功能是將點名完畢后的存 儲于計算機內(nèi)存的學生數(shù)據(jù)傳遞到一個程序自動新建的外存文件里面，這個文件的文件名

5、及路徑是D:you.txt ；4、 退出點名系統(tǒng)函數(shù)該函數(shù)實現(xiàn)的功能是結(jié)束本次點 名，退出點名系統(tǒng)；每一個學生記錄都包含學號、姓名，以及被點到的次 數(shù)，學生信息的類型定義為結(jié)構(gòu)體數(shù)組類型， 系統(tǒng)剛開始 調(diào)用的學生信息均來自于 D:myfile.dat ， D:myfile.dat 中的被點到的次數(shù)均為零，并將點完名的 學生信息保存到D:you.txt 中。三、程序流程1、 程序總體框圖輸出菜單項圖1.程序總體框圖2、具體功能框圖(1)教師開始點名函數(shù)start();圖2.教師開始點名函數(shù)start()(2)顯示點名情況函數(shù)display。;0=>k輸出“ stuk.num ”，“stuk

6、.namek+1=>k直到k<8圖3.顯示點名情況函數(shù)display()D:you程序打開txt0=>i輸出“文件打開失??！” 名把stu里存儲的點信息保存you.txti+1=>i直到i<4關閉D:you.txt 文件輸出“保存點名成功！”圖4保存點名記錄函數(shù)save()(4)退出點名系統(tǒng)函數(shù)exit(O);此函數(shù)為c語言標準庫函數(shù)，只需在源程序開頭加一個#in cludevco nio.h>申明即可調(diào)用。四、核心技術的實現(xiàn)方法、程序段及注釋本程序主要由三個自定義函數(shù)、一個標準庫函數(shù)和一個主函數(shù)組成，其中主函數(shù)以菜單的形式調(diào)用其他函數(shù)來 實現(xiàn)要求的所有功能

7、。，其中三個自定義的函數(shù)是程序中 較為核心的部分，下面分別進行說明。1、教師開始點名函數(shù)start()此函數(shù)首先是從結(jié)構(gòu)體數(shù)組 stu的四個成員里面隨 機抽取一個成員并打印到計算機屏幕上。這里要用到 rand()這個標準庫函數(shù)，rand() % n(n是整數(shù))可產(chǎn)生0到 n-1之間的一個隨機整數(shù)，如果誰被抽到了一次，在其點 名次數(shù)小于3次的情況下，被點到的次數(shù)就加一。待所有 的同學被點到三次后，則將被點到的次數(shù)都歸零。具體的 程序段如下：void start() /*開始點名 */int i,j;i=rand()%8; /*產(chǎn)生一個0-7范圍內(nèi)的一個隨機整數(shù)*/printf("n 選

8、擇“確認點名”或“取消點名”");prin tf("n%s%s",stui. nu m,stui. name);if(stui.t<3)switch(getch()/*實現(xiàn)確認或者取消一次點名的功能*/確認成功!");stui.t+;break;取消成功!");break;出錯!");case'1': prin tf("ncase'2': prin tf("ndefault: prin tf("n if(stu0.t=3)&&(stu1.t=3)&am

9、p;&(stu2.t=3)&&(stu3.t=3)for(j=0;j<8;j+)stuj.t=0; /*所有的學生被點了三次后，點名次數(shù)重新歸零*/2、顯示點名情況函數(shù)display。該函數(shù)的核心功能是將教師點名過程中每個同學被 點到的次數(shù)連同他本人的學號及姓名一起打印到計算機 屏幕上顯示，以便判斷某位同學被點到次數(shù)是否超過了三 次，如果哪位同學被隨機抽取的次數(shù)超過了三次，則這位同學被點到的次數(shù)就不會再增加了。具體程序段如下：void display() /*將點名情況顯示到屏幕上*/int k;for(k=0;k<8;k+)prin tf("n%

10、s %s %d次",stuk. num,stuk. name,stuk.t);3、保存點名記錄函數(shù)save()教師點名完畢以后將點名的結(jié)果要保存起來，save() 函數(shù)就是要實現(xiàn)這個功能的。此函數(shù)需要先定義一個文件 指針，然后用“ w+ ”的形式為讀寫新建一個名為you.txt 的文本文檔，然后將計算機內(nèi)存中(即結(jié)構(gòu)體數(shù)組stu中)存儲的點名結(jié)果傳遞到計算機外存D:you.txt文本文檔中。此文檔保存在根目錄下。具體的程序段如下：void save() /*將點名完畢后的內(nèi)存點名信息保存到外存 D:you.txt 文本文檔中*/int i;FILE *fp1;if(fp仁 fope

11、n( "D:you.txt","w+")=NULL)printf("文件打開失敗!");else for(i=0;i<8;i+)fprin tf(fp1,"%s %s %d次n",stui. nu m,stui. name,stui.t);fclose(fp1);printf("n保存點名成功!");4、主函數(shù)main()主函數(shù)的功能主要是將保存學生點名原始數(shù)據(jù)的外存文件myfile.dat中的學生信息傳遞到內(nèi)存結(jié)構(gòu)體數(shù)組stu中，并調(diào)用各個自定義的函數(shù)，四個菜單項功能主要 是憑switc

12、h語句來實現(xiàn)的，并加一個goto循環(huán)，以實 現(xiàn)連續(xù)多次點名。注意：myfile.dat應預先保存到下，才能成功地將外存數(shù)據(jù)傳遞到內(nèi)存結(jié)構(gòu)體數(shù)組中。五、個人總結(jié)本次的C語言課程設計時間短，工作強度大，通過這次 學習對我的邏輯思維能力，學習效率很有益處，是一次難 得的鍛煉機會。由于課設的題目富有挑戰(zhàn)性，大大開拓了 我過去學習C語言那種相對局限的認知能力，并大致掌握 了如何實現(xiàn)軟件設計中將各個功能模塊化這一重要設計 知識。這次課設讓我大體掌握了 Visual C+的基本功能， 突破了那種以往以TC環(huán)境為主要設計媒介的思想束縛。 通過一周的課設使我的 VC功能大大增強，設計起來得心 應手，待全部源代碼

13、設計完畢后不禁有一種意猶未盡、行 云流水的暢感，我決定以后繼續(xù)進修VC+,熟悉它的每 一項功能，達到一個初級程序編程員的水平。課設的上機期間，輔導老師也給予了我們莫大的幫助，攻克了設計過程中一個又一個問題， 核心問題的成功 有很大一部分來自于教師的熱心輔導， 在此我深切的感謝 你們，感謝你們那種無私的奉獻。六、參考文獻1譚浩強.C程序設計.北京：清華大學出版社，2005 2劉成等.C語言程序設計實驗指導與習題集.北京： 中國鐵道出版社，2006七、完整源程序代碼#i nclude<stdio.h>#i ncludevstri ng.h>#i nclude<stdlib.

14、h>#in clude<c oni o.h>struct stude ntchar num20; /* 存儲學生學號*/char name30; /*存儲學生姓名*/int t; /*點名次數(shù)*/stu8;void start() /* 開始點名 */int i,j;i=rand()%8; /*產(chǎn)生一個0-7范圍內(nèi)的一個隨機整數(shù)*/printf("nxuan zhe“que ren dian ming ” huo “que xiaodian mi ng ” ")；prin tf("n%s%s",stui. nu m,stui. name

15、);if(stui.t<3)switch(getch()/*實現(xiàn)確認或者取消一次點名的功能*/case'1':prin tf("nquerenche nggon g!");stui.t+;break;case'2': prin tf("nque xiao che ng gon g!");break;default: prin tf("nchu cuo!");if(stu0.t=3)&&(stu1.t=3)&&(stu2.t=3)&&(stu3.t=3

16、)for(j=0;j<8;j+)stuj.t=0; /*所有的學生被點了三次后，點名次數(shù)重新歸零*/void display。/*將點名情況顯示到屏幕上*/int k;for(k=0;k<8;k+)prin tf("n%s%s %d次",stuk. num,stuk. name,stuk.t);void save() /*將點名完畢后的內(nèi)存點名信息保存到外存D:you.txt文本文檔中*/int i;FILE *fp1;if(fp仁 fope n( "D:you.txt","w+")=NULL)prin tf("

17、we n jia n da kai shi bai!");else for(i=0;i<8;i+)fprin tf(fp1,"%s%s %d次n",stui. nu m,stui. name,stui.t);fclose(fp1);prin tf("nbao chun dia n ming che ng gon g!");mai n() FILE *fp2;int i;printf('*n");printf(" a.kai shi dianming (l.que ren qu xiao2.que xiao)nn

18、");prin tf("b.xia n shi suo you xue she ng dia n ming qingkua ngnn ”)；prin tf("c.bao cun dia n mingnn ”)；prin tf("d.tui chu dia n ming xi tongnn ”)；printf("*n");prin tf(" qing xua n zhe yi ge cai dan xia ng:");if(fp2=fope n( "D:myfile.dat","w+")=NULL)prin tf("da kai wen jia n shi bai!");else for(i=0;i<8;i+)fscan f(fp2,"%s %s%d&qu