【備戰(zhàn)高考生物】細(xì)胞呼吸(過(guò)模擬)(2020-2021)

1、備戰(zhàn) 2020 高考|生物考點(diǎn)復(fù)習(xí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范專題五細(xì)胞呼吸和光合作用考點(diǎn)12細(xì)胞呼吸第R步過(guò)模擬1.（2017 河北衡水中學(xué)小二調(diào)，35）如圖是 某綠色植物體內(nèi)以葡萄糖作為底物的有 氧呼吸過(guò)程模式圖，18 表示相關(guān)物質(zhì)。 下列說(shuō)法不正確的是（A ）A 催化 1-2 反應(yīng)的酶存在于線粒體的基 質(zhì)中B . 4 和 7 為同一種物質(zhì)，在活細(xì)胞中含量最高C. 6 是氧氣，可以來(lái)自葉綠體，3 可以提供給葉綠體D .圖中 5 為 NADH，產(chǎn)生 8 最多的是 5 與 6 之間的反應(yīng)【解析】 分析題圖可知，1 是葡萄糖，2 是丙酮酸，3 是二氧化碳，4 是水，5 是H，6 是氧氣，7 是水，8 是能量。有

2、氧呼吸的第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基 質(zhì)中，故催化 1 2 反應(yīng)的酶存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，A 錯(cuò)誤；4 和 7 為同一種 物質(zhì)，即水，在活細(xì)胞中含量最高，B 正確；6 是氧氣，可以來(lái)自葉綠體，3 是二氧化碳，可以提供給葉綠體，C 正確；圖中 5 為 NADH，產(chǎn)生 8 最多的 是有氧呼吸的第三階段（5 與 6 之間的反應(yīng)），D 正確。2.（2017 湖南邵陽(yáng)邵東三中月考，22）下列關(guān)于植物呼吸作用的敘述，正確的是（B ）A .是否產(chǎn)生 CO2是有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的主要區(qū)別B .呼吸作用的中間產(chǎn)物丙酮酸可以通過(guò)線粒體雙層膜C.高等植物進(jìn)行有氧呼吸，低等植物進(jìn)行無(wú)氧呼吸D .種子庫(kù)中儲(chǔ)藏的風(fēng)干種子不進(jìn)行呼

3、吸作用【解析】 植物細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸均有 CO2的產(chǎn)生，A 錯(cuò)誤；一 般在有氧的情況下，丙酮酸進(jìn)入線粒體中與水反應(yīng)形成CO2和還原氫，B 正確；高等植物和低等植物既能進(jìn)行有氧呼吸，也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C 錯(cuò)誤；備戰(zhàn) 2020 高考|生物考點(diǎn)復(fù)習(xí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范風(fēng)干的種子因自由水含量低，導(dǎo)致細(xì)胞呼吸較弱，D 錯(cuò)誤備戰(zhàn) 2020 高考|生物考點(diǎn)復(fù)習(xí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范3.（2018 湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)月考，33）下圖為酵母菌細(xì)胞呼吸類型研究的探究裝 置圖（不考慮物理膨脹），用下圖兩裝置進(jìn)行 2 h 的實(shí)驗(yàn)，下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析正 確的是（B ）紅色液滴紅色液滴A 裝置 1 液滴左移距離和裝置 2 中液滴右移

4、距離相等時(shí)，說(shuō)明酵母菌有氧呼 吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖相等B .裝置 1 中液滴向左移動(dòng)的距離僅代表 2 h 有氧呼吸的強(qiáng)度，與無(wú)氧呼吸無(wú) 關(guān)C.若裝置 1 中液滴不移動(dòng)，則說(shuō)明酵母菌失活了D .該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無(wú)氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其中裝置2 作為對(duì)照組【解析】 裝置 1 液滴左移距離和裝置 2 中液滴右移距離相等時(shí)，只能說(shuō)明 酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸同時(shí)進(jìn)行，但不能說(shuō)明酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼 吸消耗的葡萄糖相等，A 錯(cuò)誤；裝置 1 中液滴向左移動(dòng)的距離僅代表 2 h 有氧 呼吸的強(qiáng)度，與無(wú)氧呼吸無(wú)關(guān)，B 正確；若裝置 1 中液滴不移動(dòng)，則說(shuō)明酵 母菌有可能只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C 錯(cuò)誤；該實(shí)

5、驗(yàn)沒(méi)有設(shè)置有氧和無(wú)氧兩種條件 的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閮蓚€(gè)裝置中的酵母菌均能進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，裝置 2也不能作為對(duì)照組，D 錯(cuò)誤。4.（2017 陜西西安七十中期中，15）細(xì)胞呼吸的原理廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中，下 列分析錯(cuò)誤的是（B ）A .種子儲(chǔ)存時(shí)應(yīng)先曬干，降低其自由水的含量，從而降低細(xì)胞呼吸B .應(yīng)用乳酸菌制作酸奶，應(yīng)先通氣后密封，利于乳酸菌發(fā)酵C.水果保鮮可用低溫法，降低酶的活性，降低細(xì)胞呼吸D .栽種莊稼，要多疏松土壤，提高根細(xì)胞的呼吸，利于吸收K+等生長(zhǎng)所需【解析】 細(xì)胞中的自由水越多，細(xì)胞代謝越旺盛，因此種子儲(chǔ)存時(shí)應(yīng)先曬備戰(zhàn) 2020 高考|生物考點(diǎn)復(fù)習(xí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范干，降低其自由水的

6、含量，從而降低細(xì)胞呼吸，減少有機(jī)物的消耗，A 正確；乳酸菌是厭氧菌，因此應(yīng)用乳酸菌制作酸奶時(shí)，不需要通氣，B 錯(cuò)誤；水果保鮮可采用低溫法，因?yàn)榈蜏啬芙档秃粑傅幕钚裕M(jìn)而降低細(xì)胞呼吸，C正確；栽種莊稼，要多疏松土壤，這樣能使根細(xì)胞進(jìn)行充分的有氧呼吸，提 供大量的能量，有利于吸收 K*等生長(zhǎng)所需元素，D 正確。5.(2017 湖南十校聯(lián)考，32)某研究小組想測(cè)量萌發(fā)的小麥種子、蚯蚓呼吸速率的差異，設(shè)計(jì)了下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中分別以 20 粒萌發(fā)的種子和 4 條蚯 蚓為材料，每隔 5 min 記錄一次有色液滴在刻度玻璃管上的讀數(shù)， 結(jié)果如表 1 所示。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：有色液滴移動(dòng)的距離/mm生物

7、時(shí)間/min0510152025萌發(fā)的種子0816232934蚯蚓04.5911.513.515.5表 1(1)_ 裝置圖中的 Y 溶液是_其作用是_ 設(shè)置乙裝置的目的是_注射器小麥種了Y溶液甲Y暗液煮熟的小麥種子乙備戰(zhàn) 2020 高考|生物考點(diǎn)復(fù)習(xí)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范(2) 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后保持注射器的活塞不移動(dòng)， 有色液滴將向_ (填“左”或“右”)移動(dòng)，以蚯蚓為材料時(shí)有色液滴移動(dòng)的最大速率是 _ 。(3) 另一組該實(shí)驗(yàn)裝置每隔 5 min 測(cè)量時(shí)，將注射器活塞往 _填“上”或“下”)移動(dòng)，待有色液滴回到實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)的位置停止，根據(jù)活塞移動(dòng)距離可測(cè)出氣體的變化量，其中以小麥種子為材料的結(jié)果如表2 所示:時(shí)

8、間/min0510152025注射器量取的氣體變化體積/mL01.53.04.25.05.5表 2分析數(shù)據(jù)可知該段時(shí)間小麥種子的有氧呼吸速率為 _ 在此過(guò)程中，有氧呼吸的強(qiáng)度越來(lái)越_ ?！窘馕觥?甲、乙裝置中所放置的丫溶液為 NaOH 溶液，用以吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳，可以通過(guò)測(cè)量 02量的變化測(cè)定呼吸速率。乙裝置的作用 是對(duì)照，可排除微生物及環(huán)境因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始后，若保持注射器的活塞不動(dòng)，甲裝置進(jìn)行有氧呼吸消耗氧氣，有色液滴會(huì)向左移動(dòng)。將 蚯蚓的實(shí)驗(yàn)裝置所測(cè)得的液滴移動(dòng)的距離之差除以時(shí)間，即為液滴移動(dòng)的速 率，由表可知在最初的 05 min 和 510 min 內(nèi)有色液滴移動(dòng)的速率最大， 為 4.5 -5=0.9(mm/min)。甲裝置內(nèi)氧氣被消耗，生成的二氧化碳被NaOH溶液吸收，氣壓下降，若要保持有色液滴的位置不變，需將注射器活塞往下 移動(dòng)；將量取的氣體變化體積除以時(shí)間即為有氧呼吸速率，由表可知，在此 過(guò)程中，有氧呼吸速率=5.5 -5=