心理學知識結(jié)構(gòu)圖

1、教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖1教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖心理學理論 第一章心理學的對象與任務(wù) 相關(guān)概念總結(jié)：知情意的關(guān)系：三個相互作用：相互影響，相互制約，相互滲透心理學研究第二章心理的生理基礎(chǔ)1神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能2教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖2、神經(jīng)沖動3、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其活動4、反射結(jié)構(gòu)及其類型3教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖第三章心理的發(fā)生與發(fā)展行為主義一一華生（五個觀點）精神分析學派一一兩個人頭，五八階段 發(fā)生認識論一一皮亞杰（四個因素，三種適 應(yīng)），四個階段。維果斯基一一一個學說五個標志三條原因四 個關(guān)系朱智賢一一四個關(guān)系，抓住教育與發(fā)展4教育碩士心理

2、學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖5教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖第四章感覺與知覺知覺客觀、精細、 目的、敏銳分 類感覺與知覺感受性與感覺域限感受性變化規(guī)律感覺I分類內(nèi)受感覺明確目的與任務(wù)制定周密的計劃具備必要知識掌握一定方法學會做記錄 歸納總結(jié)恒整理選適應(yīng)I明適應(yīng)、暗適應(yīng)、無適應(yīng) 對比I同時、繼時對比感受性練習絕對感受性與絕對感覺域限 差別感受性與差別感受域限 心力量與物理量6教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖心理過程第五章記憶第六章思維與想象1、思維及其類型7教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖8教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖2 思維過程3.概念的形成與掌握4.問題的解決前提具體化關(guān)鍵

3、提出問題分析問題提出假設(shè)檢驗假設(shè)5.想象#教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖9教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖第七章情緒與情感#教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖1.情緒與需要自我實現(xiàn)的需要情緒理論尊重的需要愛于歸屬需要機體與表情安土需生理需要需要層次學說客觀事物-需<品質(zhì)：兩極性【強度、緊張度、 快感、復雜、積 極消極、增力減 力】OOOO的情緒狀態(tài)在教育中的作用心境激情應(yīng)激#教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖#教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖2.幾種情緒的區(qū)別情緒類型產(chǎn)生因素主要特點心境生活中的一般事件， 主觀世界緩和而又微弱；持續(xù)時間長；非定向的彌 散性的情緒體驗激情

4、生活中的重大事件和強烈刺 激激動性和沖動性；發(fā)生短促；通常由專門 對象引起，指向性明顯應(yīng)激P出乎意料的緊張與危險情境3幾種情感總結(jié)情感類型產(chǎn)生表現(xiàn)道德感運用一疋到的標準評價自身 活他人行為愛國主義，國際主義，友誼感，冋情，憐憫，眷戀， 良，羞恥，榮譽感，自尊美感對客觀事物的美進行評價理智感對認識活動進行評價好奇，新意感，成功感，OOOO4.情緒理論5 情緒、情感在教育中的作用第八章 意志幾種主要動機理論動機理論代表人物主要觀點評價本能理論詹姆士麥獨孤 弗洛伊德人類仃為靠本能指引；本能是人類一切思想和行為的 動力和源泉；生、死的本能1、過分強調(diào)先天遺傳作用，忽 視社會性2、循環(huán)論證的缺點驅(qū)力一誘

5、因 理論武德沃斯 赫爾驅(qū)力推動機體活動，誘因提供目 標認知理論弗洛姆海德班杜拉期望；歸因；（韋納歸因理論） 自我效能感10教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖11教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖第九章 注意第十章言語與技能#教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖12教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖個性心理特征第十一章能力#教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖體液說其他：氣質(zhì)體形說，激素理論神經(jīng)活動 類型說生活中意乂+氣質(zhì)記憶：兩個不決 定+兩個依據(jù)類型理論3一學說3特質(zhì)理論2區(qū)別與聯(lián)系2/2*性格結(jié)構(gòu)特性4完整、復雜、穩(wěn) 定、可塑。類型3特征4優(yōu)勢心理機能劃分 3 文化生活形式區(qū)別 5

6、個體獨立程度2各種能力結(jié)構(gòu)學說學說代表人物主要觀點二因素說斯皮爾曼一般因素+特殊因素群因素說塞斯頓詞的理解力、言語流暢性、數(shù)字計算能力、空間知覺能力、記憶能力、 知覺速度、推理能力三維結(jié)構(gòu)模型吉爾福特內(nèi)容、操作和產(chǎn)品層次結(jié)構(gòu)理論弗儂一般因素，大因素群（2個），小因素群（5個），特殊因素三兀智力理論斯騰博格成分性智力，經(jīng)驗性智力，情境性智力多元智力理論加德納語言智力、音樂智力、邏輯數(shù)理智力、空間智力、身體運動智力、內(nèi)省 智力和人際智力七種智力第十二章氣質(zhì)與性格13教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖培養(yǎng)6學習理論2形成4測評4態(tài)度3、意志、 情緒、認知。#教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖#教育碩士心理學學習理論復習思維結(jié)構(gòu)圖行為評定、訪談、問卷、 投射。加強三觀教育；及時強化積極行為； 充 分利用示范作用；利用集體；依據(jù)性格 因材施教；提高自我教育能力。性格類型學說代表人物主要觀點內(nèi)外向理論學說榮格依據(jù)力比多（心理能量）作用的方向，分為外傾與內(nèi)傾場獨立與場依存學說威特金按照人認識的基本方式，場依存與場獨立性格三維度說艾森克內(nèi)外傾，穩(wěn)定性和求實性性格特質(zhì)學說代表人物主要觀點奧爾波特理論奧爾波特將一般特質(zhì)（首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì) 卜個別特質(zhì)卡特爾16種人格因素說卡特爾用因素分析的方法把特質(zhì)區(qū)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)性格學習理論代表人物主要觀點