科普版小學(xué)英語三年級下冊教案設(shè)計(jì)

1、實(shí)用文檔科普版小學(xué)英語三年級下冊教案小集小學(xué) 黃文申一教學(xué)目的及要求：對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和自信心。 能聽懂本冊書話題的語段和簡短的故事。 能就所學(xué)的話題如 變化與對比、日記、名人、故事寓言、希望與幻想等與教師或同學(xué)交換簡單的信息。能讀懂與本冊書知識水平相當(dāng)?shù)男」适录捌渌捏w如日記等閱讀材料。 能按話題或看圖寫出意思連貫語法結(jié)構(gòu)比較 準(zhǔn)確的5個(gè)以上的句子。能進(jìn)行簡單的交際性活動(dòng)形成有效的學(xué)習(xí)方法如歸納、 梳理等學(xué)習(xí)策略克服 學(xué)習(xí)中遇到的困難。進(jìn)一步了解語言交際中存在文化差異。二學(xué)生情況分析：通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué) 期通過采用邊學(xué)習(xí)

2、新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉柹?，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。三針對情況采取的措施：針對學(xué)生的具體情況，我將采取以下措施：1,注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用 英語。2,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性。3 .針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。4 .對學(xué)生進(jìn)行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正

3、確的語 音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。5 .加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。6,滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步 了解英語，運(yùn)用英語。四教材整體分析：本學(xué)期三年級教材充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動(dòng)， 引導(dǎo)學(xué)生在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。它以學(xué)生為中心，以主要 人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符 合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語

4、言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。五總體教學(xué)目標(biāo)：1 .堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。2 .巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)。3 .引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。4 .在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。課題： Lesson 1 I can help you(本課第 課時(shí)；本學(xué)期第課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：1. Let，s talk2 .生詞 again, bad教學(xué)目標(biāo)： 1.能聽懂，會說，會認(rèn)，會拼讀 bad, at, help , me, hi2.聽懂會說，并用來對話，交際用語 Glad to see you. Me to

5、o. How are you?Not bad.教學(xué)重點(diǎn)：1.詞匯2.交際用語教學(xué)方法：采用自問自答，和聽音樂跟說的方法。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)檢查：A.復(fù)習(xí)見面問候：師生問好：“Hi! XXX生：“Hi! Miss (Mr-) X”師：“Glad to meet you. ” 生：“Glad to meet you, too.”師：“How are you?”生："I' m ok. Thank you. And you? ”師：“I' m fine, too. ”8: 復(fù)習(xí)單詞：am, can, and, that, thank, glad .二.導(dǎo)入新課

6、：A.學(xué)習(xí)生詞again和bad。先在黑板上寫詞。讀幾遍。然后老師“ Look! I can clap my hands” 同時(shí)拍一下手，再說：“I can clapmy hands again讓學(xué)生明白詞的意思。再說： I ' m fine 。 How are you ? ”“Not bad”。B:導(dǎo)入對話：用聽音導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法，導(dǎo)入 Let' s talk 的前兩個(gè)情景：先聽兩遍錄音，然后老師 先自問自答：“Glad to meet youagain” “Glad to meet you , too”。冉說：“Glad to meet you again “Me t

7、oo” 讓學(xué)生猜一 猜“Metoo”的意思，然后再通過自問自答將對話表演一遍，學(xué)生聽懂后再聽兩遍。三.操練：1 .聽音跟說，逐句跟說，集體復(fù)述。2 .對話兩人之間，或?qū)W生分成左右兩部分，各擔(dān)任一個(gè)角色，互換角色，同座之間，等多種方法進(jìn)行四.小結(jié)，測試：隨機(jī)抽一些同學(xué)進(jìn)行會話，檢測對話內(nèi)容。五.作業(yè)：1.寫本節(jié)所學(xué)生詞5遍課題： Lesson 1 I can help you（本課第課時(shí)；本學(xué)期第課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：1.20個(gè)輔音字母。2.Let，s chant和Let，s read.教學(xué)目標(biāo)：1.會用對話內(nèi)容2.能拼讀含這些字母的閉音節(jié)單詞。教學(xué)重點(diǎn)：20個(gè)輔音字母。教學(xué)方法：用掐頭去尾法，對比法

8、學(xué)習(xí)讀音。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)卡片教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)檢查：A.上節(jié)所學(xué)句子，師舉卡片，上面寫“很高興見到你?！薄拔乙彩??！薄澳愫脝幔俊?“不錯(cuò)?！钡?。 讓學(xué)生說英文。B.三分鐘自由對話：若干同學(xué)站起來，說上一課時(shí)及以前所學(xué)內(nèi)容。C.復(fù)習(xí)字母名稱音：唱字母歌或按順序讀字母。二.導(dǎo)入新課：A.用掐頭法學(xué)習(xí)6個(gè)輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片F(xiàn), L, M, N, S, X讓學(xué)生先按直呼法讀在單詞中的讀音，再讀字母名稱音。B.用去尾法學(xué)習(xí)9個(gè)輔音字母在單詞中的讀音，老師出示卡片 B, C, D,T, V,Z,J, K 方法同AC用對比法學(xué)習(xí)5個(gè)輔音字母G, H, 丫，W R在單詞中的讀音。D.用字母

9、組合對比記憶法學(xué)習(xí)3個(gè)字母組合的發(fā)音ch, sh, ck介紹完后，老師領(lǐng)說，學(xué)生跟說 幾遍。三.操練：A. 5個(gè)元音字母再單詞中的讀音，讓學(xué)生反復(fù)說 A, E, I , O , Uam, an, and, bag, cap, cat, hen, red, ten, yes, bed, help, big, fish, is, in,dog, fox, frog, duck, mum, but, usB.看圖朗讀Let' s read中的8個(gè)單詞4 .測試：讓學(xué)生舉例說出5個(gè)元音字母在單詞中的發(fā)音單詞。5 .作業(yè)：練習(xí)冊1, 2.板書設(shè)計(jì)：Lesson 1 I can help you

10、Glad to meet you.Glad to meet you , too.教學(xué)反思：課題： Lesson 2 It's too short課時(shí)）（本課第課時(shí)；本學(xué)期第教學(xué)內(nèi)容：Let's talk教學(xué)重點(diǎn)：dress , but, then , let , us, vest要求能聽懂、會說、會認(rèn)、會拼讀并知道詞義。教學(xué)難點(diǎn)：Let's talk的前兩個(gè)情景要求能用來會話教學(xué)易混點(diǎn)：e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音教學(xué)方法：表演法與情景教學(xué)法相結(jié)合教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片，剪刀，彩紙教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)檢查：A、復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的含æ音的單詞。師舉

11、bad, bag等單詞的卡片，讓學(xué)生拼讀 并說出中文?；蛘呓處熥x英文，讓學(xué)生拼寫出來并寫出中文意思。B、三分鐘自由對話：叫若干對同座的同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話。二.導(dǎo)入新課：A、學(xué)習(xí)生詞：出示閉音節(jié)單詞dress , but, then , let , us, vest ,讓學(xué)生逐個(gè)拼讀。讀熟練后講詞義。but,和then兩詞可直接告訴詞義。let和us兩詞可先學(xué)let's 并說明let' s=let us, 意思是“咱們吧”。dress和vest兩詞可用簡筆畫。這6個(gè)詞學(xué)會后再學(xué)blouse , short , make, like 等4個(gè)詞，并復(fù)習(xí)nice

12、一詞。學(xué)blouse 一詞時(shí)，也可用簡筆畫，叫一學(xué)生上講臺指圖，其余學(xué)生說。short -詞可借助一長一短兩枝鉛筆或兩把尺子，指著長的說a long pencil，指著短的說short pencil 。make和like兩詞可直接告訴詞義。這11個(gè)詞全部學(xué)過后，教師逐個(gè)出示這些單詞的卡片，讓學(xué)生讀并說出中文。B.導(dǎo)入對話：用實(shí)物圖片導(dǎo)入法導(dǎo)入。因?yàn)楸菊n的Let'stalk的四小段是一個(gè)整體，因此先要將全篇整個(gè)講一遍。方法是教師準(zhǔn)備一把剪刀和一件用彩 紙剪成的短連衣裙。先讓學(xué)生聽一兩遍錄音，然后教師通過自問自答導(dǎo)入，先充當(dāng)小雞問：“What' s this , Mum?再充當(dāng)母雞

13、，出示連衣裙并答："A red dress foryou.”接著又充當(dāng)小雞，接過連衣裙在自己身上比了比說：“But Mum, it's too short母雞說： “Tooshort? ” 并接過連衣裙說："Then let's make ablouse.”邊說邊將紙連衣裙剪去一塊。再用同樣的方法導(dǎo)入后面兩段。小雞比了比用連農(nóng)裙剪成的襯衣，說：“Oh, a nice blouse . ButMum it's too short ” 母雞說：“Too short? ” 并接過襯衣說：“Then let's make avest邊說邊將紙襯衣的兩

14、只袖子剪去，成了一件背心。最后小雞接過背心說：“A vest?Oh ,It's a nice vest . Ilike it. ”上面這段表演如果能讓一個(gè)學(xué)生充當(dāng)小雞，配合教師進(jìn)行角色表演，效果會更好。表演兩遍后，再畫簡筆畫，讓學(xué)生看圖聽兩遍錄音。三.操練：先操練Let'stalk的前半部分（前兩個(gè)情景），教師出示簡筆畫，并寫上每句的關(guān)鍵詞：What's/dress/Thank, short /short , blouse。讓學(xué)生逐句跟說幾遍，再集體從頭到尾說幾遍，然后在全班左右兩部分之間、 各排之間和同座同學(xué)之間進(jìn)行操練.最后叫若干對同座的同學(xué)站起來表演對話。Let&

15、#39;stalk的剩余部分可留到下節(jié)課去操練。課題： Lesson 2 It's too short（本課第課時(shí)；本學(xué)期第課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：Let's learn Let's chant和 Let's read教學(xué)重點(diǎn)：Let's read 和Let's learn中的兩組反義詞教學(xué)難點(diǎn)：e在閉音節(jié)中的讀音教學(xué)易混點(diǎn)：shortlong newold兩組反義詞e在開音節(jié)與閉音節(jié)中的讀音教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片，剪刀，彩紙教學(xué)方法：情景教學(xué)法和對比朗讀法教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)檢查：A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的11個(gè)生詞。教師舉這些生詞的卡片，讓學(xué)

16、生讀并說出詞義。 dress等5個(gè)閉音節(jié)詞可以由教師讀英文，讓學(xué)生寫出英文和中文意思。B.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對話，即Let's talk的前兩個(gè)情景：先聽幾遍錄音，然后叫一些同學(xué)站 起來對話。二.導(dǎo)入新課：A.表演全段對話：按照第一課的方法將對話再表演一遍， 即根據(jù)對話內(nèi)容邊說邊將連衣裙剪成襯 衣和背心。這一次可以由教師和一位同學(xué)倆人各擔(dān)任一個(gè)角色進(jìn)行表演。B.用簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入全段對話：教師出示四幅簡筆畫，配上關(guān)鍵詞，讓學(xué)生逐圖先聽兩 遍。這四幅畫中，第一、第二幅是上一課時(shí)已操練過的，這一次做進(jìn)一步操練，要求更深入一步掌握, 所配的關(guān)鍵詞與第一時(shí)中相同。第三幅畫配的關(guān)鍵詞為blo

17、use ,But, short 。第四幅畫配的關(guān)鍵詞為 short , vest/vest?nice , like 。三.操練：A.先操練前兩個(gè)情景：聽兩遍錄音，逐句跟說，同座同學(xué)之間進(jìn)行對話，然后叫若干組同座的同學(xué)站起來對話（如果學(xué)生對前兩個(gè)情景已掌握較好，這一部分操練可以縮 短時(shí)間或省去）。B.操練剩余部分：聽兩遍錄音，然后教師領(lǐng)說，讓學(xué)生跟說，說幾遍后給學(xué)生一分鐘時(shí)間自己 說幾遍，再集體說一遍，然后讓學(xué)生自己說，或讓同座的同學(xué)互相對話。C.連起來操練：在各段均練熟后，可叫若干名學(xué)生站起來，從頭到尾把對話說幾遍。在這堂課里， 只要求會說，要求同座的同學(xué)回去練習(xí)，準(zhǔn)備在下一堂課進(jìn)行表演。四.

18、導(dǎo)入Let's learn并操練：A.用簡筆畫學(xué)習(xí)單詞：在黑板上畫出 coat , skirt , shirt , hat, cap簡筆畫。由于cap和hat 已學(xué)過，這里重點(diǎn)操練的是 coat , skirt和shirt等3個(gè)詞，并對dress等3個(gè)詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)以上服飾名稱后，再學(xué)形容詞 short , long , new/, old。教師出示“長裙”和“短裙”的簡筆畫，邊指邊說along skirt , a short skirt, 再出示“新襯衣”和“舊襯衣”的簡筆畫，邊指邊說a newshirt , an oldshirt 。由于short , new和old以前學(xué)過，這

19、里重點(diǎn)操練單詞 long。B.看圖選句：教師先指圖逐個(gè)說一遍，如" It's a dress , It's short. ”等，然后指圖讓 學(xué)生說，先全班說，再每一橫排或豎排說，最后讓個(gè)別學(xué)生說。如時(shí)間允許，教師還可以增加一些畫并操 練，如畫一條紅色的裙子，并說： “It's a skirt . It'sred.”等，對表示顏色的詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。五.學(xué)習(xí) Let's chant :先舉簡筆畫圖片將hat, coat , dress , shirt , skirt和vest等六個(gè)單詞復(fù)習(xí)一遍，再復(fù)習(xí) red 和yellow兩種顏色的名稱。然后說這段歌

20、謠。六.導(dǎo)入 Let's read :先復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音。再復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音，著重復(fù)習(xí)e的短音e o這是第二輪學(xué)習(xí)，要求更進(jìn)一步掌握，發(fā)音力求準(zhǔn)確。讓學(xué)生拼是讀Let's read 中的8個(gè)單詞。板書設(shè)計(jì)：Lesson 2 It's too shorthat, coat , dress , shirt , skirtIt's too shortlongnewold教學(xué)反思:課題:Lesson 3 Is that a pig（本課第課時(shí)；本學(xué)期第課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：1.生詞 on, ship, so, no.2

21、.Let ' s talk .教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂.會說.會認(rèn).會拼讀on, ship, so, no并知道詞義.2.能聽懂.會說，并能用來對 話.教學(xué)重點(diǎn)：1.詞匯2交際用語.教學(xué)方法：圖片導(dǎo)入法.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī).教學(xué)過程：1 .復(fù)習(xí)檢查：1 .復(fù)習(xí)已學(xué)過的含e短音e的單詞.教師舉dress,red等單詞的卡片，讓學(xué)生拼讀并說出中文.2 .三分鐘自由對話：叫若干對同座的同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話.2 .導(dǎo)入新課：1 .學(xué)習(xí)生詞：先出示on和ship這兩個(gè)單詞的卡片，讓學(xué)生拼讀，并用簡筆畫介紹它們的詞義 ，接著學(xué) so,many,animal 和 elephant 等

22、4 個(gè)詞.教師逐個(gè)領(lǐng)讀，讀幾遍后讓學(xué)生先說英文，再說中文.2 .導(dǎo)入對話：教師出示掛圖，并讓學(xué)生聽幾遍錄音，邊聽邊將關(guān)鍵詞寫在圖邊上：nice/so/Look,pig/isn ' t,elephant.There,frog/frog?/No,fish,I m/sorry.聽完錄音后，教師手指掛圖，充當(dāng)不同的角色表演，表演兩遍后，讓學(xué)生聽兩遍錄音.3 .操練：放錄音，讓學(xué)生聽音并逐句跟說幾遍，然后讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞試著說兩遍，再讓1全班學(xué)生一起復(fù)述幾遍.在集體復(fù)述后可由各豎排或橫排復(fù)述，然后給學(xué)生一 分鐘時(shí)間自己復(fù)述幾遍，最后叫若干學(xué)生站起來復(fù)述.3 .練習(xí)：做練習(xí)冊中的練習(xí)一4 .效果測

23、試：給下面一段話填上合適的詞：How nice () a ship !Wow ! () many animals .Look ! A () pig .It ' s () elephant .課題:Lesson 3 Is that a pig(本課第課時(shí)；本學(xué)期第課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：1. Let' s chant .2. Let' s learn .3. Let' s sing . 4. Let' s read .5. Let s make .教學(xué)目標(biāo)：1 .能熟練背誦出歌謠.2 .能掌握重點(diǎn)句型：Is it . ?Yes, it is. /No, it is

24、n' t.3 .復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音.5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音.4 .會做四種動(dòng)物的面具.教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)句型.教學(xué)方法：自問自答法.教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī).卡片.教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)檢查：1 .復(fù)習(xí)一.二.三課所學(xué)的單詞.2 .復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對話.找?guī)酌麑W(xué)生站起來對話.二.學(xué)習(xí) Let' s chant:先學(xué)習(xí)單詞，然后放錄音，聽兩遍后教師逐句領(lǐng)說，讓學(xué)生跟說，最后連起來說，直到能熟練說出 來.三.導(dǎo)入 Let' s learn:1 .簡筆畫學(xué)習(xí)單詞：本課的Let' slearn中出現(xiàn)的8種動(dòng)物的名稱，有4個(gè)是新出現(xiàn)的.教師可讓學(xué)生從“

25、活動(dòng)材料”中1取出這4 種動(dòng)物的簡比畫，教師一個(gè)一個(gè)地讀，讀一個(gè)讓學(xué)生畫一個(gè)并涂色，畫好后將它們剪成卡片.教師舉圖 說詞，然后說詞讓學(xué)生舉卡片，反復(fù)訓(xùn)練.2 .導(dǎo)入本課的主題句型：本課的主題句型是：Is it . ?Yes, it is. /No, it isn' t.本課導(dǎo)入這一句型，可以利用掛圖，也可以利用圖片.導(dǎo)入時(shí)教師先指圖中的動(dòng)物或出示某一動(dòng)物（如老虎）的圖片并說：" Is it a lion ?”“N。，it isn ' t. ” “Is it a tiger?”“Yes, it is. ”句中的 it 也可改為 this 或 that.聽過幾遍后便可開始

26、操練.四.操練：1 .教師問學(xué)生答：先采取教師問學(xué)生答的方法，即教師指某一動(dòng)物或某一動(dòng)物的圖片，并問" Isit.? ”讓學(xué)生回答.先問全班，再問每一豎排或橫排，最后問個(gè)別學(xué)生.2 .學(xué)生互問互答：將全班學(xué)生分成左右兩部分，教師出示某一動(dòng)物的圖片，由左邊學(xué)生問，右邊學(xué) 生答，再換過來.教師不斷換圖片，由第一豎排問，第二豎排答，最后由同座的同學(xué)互問互答.五.導(dǎo)入 Let' s sing:本課 Let' s sing中的歌曲是一首兒童喜愛的歌曲，歌中有許多動(dòng)物的叫聲，孩子們會感興趣.在教歌之前，先學(xué)一 下這幾種動(dòng)物的名稱以及它們的叫聲.然后讓學(xué)生跟錄音學(xué)唱.六.導(dǎo)入 Le

27、t' s read :先復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音.再復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音.然后讓學(xué)生拼讀Let' s read 中的8個(gè)單詞.七.效果測試：把下面橫線上的詞換換，并做肯定和否定回答.Is it a pig ?Yes, it is.No, it isn1. a monkey.2. a bear.t.big( sit( in( chick( 板書設(shè)計(jì):)ship( this( Miss(pig()寫出下列字母的漢語意思：Lesson 3 Is that a pig Is it a pig ?Yes, itNo, it教學(xué)反思:is.isnt.課題：

28、 Lesson 4 where is my doll ?（本課第 課時(shí)；本學(xué)期第課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容:Let is talk教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂，會說，會認(rèn)，會拼讀本課單詞并知道詞意2、掌握本課主題句型： where is 和答語：" - on your bed ”"in the box ”教學(xué)重點(diǎn)：單詞的記憶教學(xué)難點(diǎn)：本課主題句型的靈活運(yùn)用教學(xué)方法：實(shí)物圖片導(dǎo)入法教具準(zhǔn)備：一只盒子，一個(gè)洋娃娃教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)單詞復(fù)習(xí)已學(xué)過的含i短音I的單詞，教師舉ship,pig,chick等單詞卡片，讓學(xué)生拼讀并 說出中文二.三分鐘自由對話：三.導(dǎo)入新課：A.學(xué)習(xí)生詞；(1)出示do

29、ll , box, bed和with等幾個(gè)單詞，讓學(xué)生拼讀(2)教師逐個(gè)講解詞義(3)教師逐個(gè)領(lǐng)讀，讀幾遍后讓學(xué)生先說英文再說中文(4)先集體說，再指名說B.導(dǎo)入對話：先將洋娃娃放放盒子里，將盒子放在講臺上，把教師的椅子放在講臺邊充當(dāng)床， 開始先聽兩遍錄 音，然后充當(dāng)伊芙，路路和湯姆進(jìn)行角色表演，老師表演兩遍后，讓學(xué)生再聽幾遍錄音。四.操練：放錄音，讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍， 然后讓學(xué)生看關(guān)鍵詞復(fù)述，再將學(xué)生分成左右兩部分進(jìn) 行對話，然后交換角色練習(xí)，練習(xí)幾遍后在各豎排或同桌間進(jìn)行對話， 最后請若干對同學(xué)站起來對話。 五.作業(yè)：練習(xí)冊4題課題： Lesson 4 where is my do

30、ll ?(本課第課時(shí)；本學(xué)期第課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：Let is talk 、Let is chant 、Let ' s read 和 Let ' s learn教學(xué)目標(biāo)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟悉句型和表地點(diǎn)的 ：“It is in the box "， “It is on the bed ”等句子教學(xué)重點(diǎn)：表地點(diǎn)的介詞短語的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：本課句型的靈活運(yùn)用教學(xué)方法：簡筆畫導(dǎo)入法教具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)檢查：1.復(fù)習(xí)單詞2.復(fù)習(xí)對話：教師說中文，學(xué)生說英文，盡量做到快速，熟練二導(dǎo)入新課：1 .提供兩幅畫，一幅是貓先生說找不到狐貍小姐，鴨先生問她是下是與狗

31、先生在一起，另一幅 是豬先生指稍遠(yuǎn)處，狐貍小姐和青蛙先生在一起2 .先聽兩遍錄音，然后教師進(jìn)得表演，充當(dāng)貓先生手中拿狐貍圖片說“ I can' t find Miss Fox, where is she ? ”再充當(dāng)鴨先生指手中狗先生圖片說“ Is she with Mr Dog ”，貓回答“No”說完第 一幅再說第二幅，教師表演兩遍后，再讓學(xué)生聽幾遍錄音，黑板上寫關(guān)鍵詞：Fox, where/with/No/there,Frog 三操練：放錄音，學(xué)生聽過兩遍后，逐句跟說，再讓學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞試著復(fù)述幾遍，然后先全班復(fù)述，再 分成左右兩部分對話，再在各排間和同座同學(xué)間進(jìn)行操練，最后叫若干

32、對同學(xué)站起來進(jìn)行對話。四學(xué)習(xí) Let ' s chant:先看圖學(xué)習(xí)10g (圓木)，然后放錄音，聽兩遍后教師旬領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀，最后連起來說，直 到熟練為止。五.導(dǎo)入 Let ' s read:先復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音，再復(fù)習(xí)5個(gè)元音字母在閉元節(jié)中的讀音， 著重復(fù)習(xí)O的短音。然后讓學(xué)生拼讀中的8個(gè)單詞，著重復(fù)習(xí)字母組合的讀音 六、操練拼讀：A.讓學(xué)生拼讀下歹！J單詞 hot rod sob job boss cop dock dot frog god hog logB.讓學(xué)生拼讀要求掌握的重點(diǎn)詞 dog fox frog not box on這些詞要求

33、熟練掌握七.導(dǎo)入 Let ' s learn 弁操練：A.用實(shí)物學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)Let' s learn中的單詞(1)老師出示實(shí)物，邊指邊讀pen等單詞讀幾遍后，教師發(fā)指令，學(xué)生舉或指實(shí)物(2)教師領(lǐng)讀單詞(3)學(xué)習(xí)一些表地點(diǎn)的介詞短語，出示卡片如“在書桌上”，“在書包里”，“在盒子里”，“在椅 子上”等，先舉一個(gè)說一個(gè)，然后教師領(lǐng)讀，最后教師舉一個(gè)說一個(gè)，然后教師領(lǐng)讀，最后教師舉卡片學(xué)生說，先集體說，再個(gè)別說B.導(dǎo)入本課主題句型并操練(1)出示掛圖，教師自問自答“ where is my doll ”“It is in the desk ”等，幾遍后，教師領(lǐng)說，學(xué)生跟說(2)教師指

34、圖問，學(xué)生回答(3)教師指圖，學(xué)生左右兩部分間進(jìn)行問答(4)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)物，如：文具盒里放尺子，書包放書等同桌間進(jìn)行(5)學(xué)生熟練后，由學(xué)生自己設(shè)置情景，進(jìn)行表演。五.作業(yè)：練習(xí)冊中一、二、六題板書設(shè)計(jì)：Lesson 4 where is my doll Where is my doll ?It is in the desk.教學(xué)反思：課題：Lesson 5 Let ' s run a race（本課第課時(shí)；本學(xué)期第課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：本課的單詞和Let，s chant.教學(xué)目標(biāo)：1.fun,sun,run,up,the,game,racefine能聽懂會說，會認(rèn)，會拼讀并知道詞義。2

35、 .day,play,line,one,two只要求能聽懂和會說，不要求認(rèn)讀。3 .Let ' s chant是緊扣本課的語音重點(diǎn)，出現(xiàn)了 run,fun,sun,duck等發(fā)八音的閉音節(jié)單詞 教學(xué)重點(diǎn)：黑體單詞要求能聽懂，會說，會認(rèn)。教學(xué)難點(diǎn)：主體句型祈使句和語音重點(diǎn)八。教學(xué)方法：卡片教學(xué)法導(dǎo)入。教學(xué)用具：錄音機(jī)，卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：1 .復(fù)習(xí)單詞：復(fù)習(xí)已學(xué)過的含u短音A的單詞。2 .三分鐘自由對話：叫若干同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話。二、導(dǎo)入新課：1 .學(xué)習(xí)生詞：教師出示 fine, day, fun, the, sun, play,gam*單詞的卡片，或在黑

36、板上板書這些單詞及其中文意思。先讓學(xué)生讀已學(xué)過的單詞fine和閉音節(jié)單詞fun和sun,讀幾遍后將詞義告訴學(xué)生，再用這樣的方法拼讀：“ses-uju：- nen,s- A-nsun太陽”。其余的單詞先由教師領(lǐng)讀，讀法和上面一樣，例如play 讀作 “ ppi-lel-aei-ywai, p-l-eiplay,玩”。要求學(xué)生邊讀邊記住詞義。2 .學(xué)習(xí) Let' s chant ：本課的Let' s chant緊扣主題句型祈使句和語音重點(diǎn)A,全段共出現(xiàn)22個(gè)A音。全段沒有 生詞，因此可以讓學(xué)生先試著自己讀幾遍， 然后再聽銀跟說，直到熟練為止。歌謠中的句子"It '

37、s fun to run in the sun. ”只要會說即可，不要做語法分析。課題：Lesson 5 Let ' s run a race（本課第課時(shí)；本學(xué)期第課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： Let' s talk . Let' s learn、Let' s sing . Let' s move 和 Let' s read.教學(xué)目標(biāo)：1.交際用語能聽懂、會說，并能用來進(jìn)行會話。2. “What a fine day! ”只要求能聽懂和會說，不要求掌握。教學(xué)重點(diǎn)：Let， s run a race.Line up. Come on.教學(xué)難點(diǎn)：Let'

38、 s run a race. Line up.Come on.能聽懂、會說，并能用來進(jìn)行會話。教學(xué)方法：看圖聽音法和簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。教學(xué)用具：簡筆畫，錄音機(jī)。教學(xué)過程：一.復(fù)習(xí)檢查：1.復(fù)習(xí)檢查上一課時(shí)所學(xué)的單詞，方法是教師舉這些單詞的卡片，讓學(xué)生讀，并 說出詞義。2.復(fù)習(xí)Let' s chant:先聽錄音，再集體說兩遍，并叫幾個(gè)學(xué)生站起來說。二.導(dǎo)入新課：采用看圖聽音法導(dǎo)入。教師出示掛圖或簡筆畫，并放兩遍錄音。聽過兩遍后，讓 學(xué)生試著說出中文意思，說的不確切的地方教師予以更正。全部翻譯完后再從頭開始聽兩遍錄音。三.導(dǎo)入 Let' s learn 并操作：1 .學(xué)習(xí)單詞：

39、本課中由扮老虎的學(xué)生發(fā)指令，扮其他動(dòng)物的學(xué)生做動(dòng)作，一共出現(xiàn) 6個(gè)動(dòng)詞，只有 Walk一詞要教師領(lǐng)讀，其余讓學(xué)生自己拼讀， 教這幾個(gè)單詞可用簡筆畫教學(xué)法，即讓學(xué)生從“活動(dòng)材料”中取出6個(gè)詞的簡筆畫，教師讀一個(gè)學(xué)生畫一個(gè)，并涂上色。畫好后教師舉圖說詞，如舉“跑”的圖片說run,舉“走”的圖片說 walk等。2 .操練：可用動(dòng)作反應(yīng)法，即由教師發(fā)命令說“ Run!” “Let' s jump.”等，讓學(xué)生做動(dòng)作。先 由全班學(xué)生聽命令做動(dòng)作，再由個(gè)別學(xué)生聽命令做動(dòng)作。四、導(dǎo)入Let' s sing: 教唱本課的歌曲“ The duck can run ”五、導(dǎo)入Let' s

40、read:先復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音。再復(fù)習(xí) 5個(gè)元 音字母在閉音節(jié)中的讀音，力求發(fā)音準(zhǔn)確。復(fù)習(xí)以上讀音后讓學(xué)生拼讀Let' sread中的8個(gè)單詞。這些單詞要求能熟練掌握，即能聽懂、會說、會拼寫并知道詞義六、導(dǎo)入Let' s move: 1.本課的Let' s move是復(fù)習(xí)祈使句，進(jìn)行聽指令做動(dòng)作的活動(dòng)，先由教師發(fā)命令，讓學(xué)生舉簡筆畫圖片，并做動(dòng)作。3 .做游戲：本課的“動(dòng)一動(dòng)”還可以用游戲和競賽的方式進(jìn)行，可以收到更好的效果。板書設(shè)計(jì)：Lesson 5 Let ' s run a raceLet' s run a race.L

41、ine up.Come on.教學(xué)反思：課題： Lesson 6 Revision（本課第 課時(shí)；本學(xué)期第課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：1 .復(fù)習(xí)a. e. i. o. u在閉音節(jié)中的發(fā)音。2 .學(xué)習(xí)we. him. hungry 等10個(gè)要求掌握的單詞。教學(xué)目標(biāo)：1 .掌握a. e. i. o. u在閉音節(jié)中的發(fā)音。學(xué)會we. him并掌握在句子中的用法。2 . hungry. hut.little. open要求會讀、會寫、會用。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握人稱代詞we. him并在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯。教具準(zhǔn)備：1 .本課生詞的單詞卡片。教學(xué)方法：對比訓(xùn)練法教學(xué)過程：2 .熱身/復(fù)習(xí)(

42、Warm-up/Revision ):1、說一說，a. e. i. o. u在閉音節(jié)中的發(fā)音，并板書在黑板上。2、學(xué)習(xí) Let' s read教師用手勢做出fat、hand、leg等樣子，讓孩子猜一猜，說一說。3、教師領(lǐng)讀Let' s read 中的單詞。4、教師拿出帶有a. e. i. o. u的單詞卡片讓學(xué)生讀單詞。3 .呈現(xiàn)新課：依據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律講解本課單詞的發(fā)音要領(lǐng)。1 .生聽錄音感悟單詞的發(fā)音，并跟讀單詞2 .生試讀單詞，教師糾正學(xué)生發(fā)音。生再聽錄音糾正自己發(fā)音。學(xué)生分組讀單詞互相糾正發(fā)音 并熟記單詞.4 .操練：1 .同桌互讀互背；2 .出示單詞卡片，讓學(xué)生開

43、火車背中文說英文；3 .讓學(xué)生看英文說中文。5 .布置作業(yè)：1 .讀熟并記憶單詞。2 .單詞書寫三遍。課題： Lesson 6 Revision(本課第課時(shí)；本學(xué)期第 課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：Let' s act Grandma Fox教學(xué)目標(biāo)：1 .能聽懂理解短文內(nèi)容。2 .能用短文內(nèi)容進(jìn)行對話表演.教學(xué)重點(diǎn)：1. Open the door.2. Who is it? It ' s me.3. Let me open the door.教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際情境中運(yùn)用以上交際用語進(jìn)行對話。教具準(zhǔn)備：1.本課生詞的單詞卡片。2,配套的教學(xué)錄音帶。3.動(dòng)物頭飾教學(xué)方法：對話訓(xùn)練、表演法教學(xué)過

44、程：一、(Warm-up/Revision ):1 .學(xué)生齊讀單詞。2 .教師讀單詞，學(xué)生寫在本子上。3 . look and say教師拿出頭飾讓孩子猜一猜，說一說。4 . choose and say教師將頭飾放在一個(gè)大盒子里，請孩子當(dāng)面選擇自己最喜歡的，介紹給同學(xué)們，運(yùn)用上節(jié)學(xué)過的 句子。I，m a 二.呈現(xiàn)新課(Presentation ):1 .教師同時(shí)扮演狐貍、小雞、小鴨把課文表演一遍并做講解。2 .學(xué)生聽錄音兩遍，把關(guān)鍵詞記錄下來，對課文內(nèi)容有大致了解。3 .教師引導(dǎo)學(xué)生分層次，分段落學(xué)習(xí)課文，記住關(guān)鍵句子：I am a foxWho is it?It ' s me, G

45、randmaLet me open the door.Let me help you.4 .生每三個(gè)人為一組，每一人表演一個(gè)角色。朗讀課文，為表演課文做好準(zhǔn)備。5 .生帶上頭飾分組到講臺上表演課文。三.操練反饋：I am aWho is it?It ' s , Grandma.Let open the door.Let me help .Goodbye. .板書設(shè)計(jì)：Lesson 6 RevisionGrandma FoxI am a foxWho is it?It ' s me, GrandmaLet me open the door.Let me help you.教學(xué)反思

46、：Lesson 7 Can you make cakes?（本課第 課時(shí)；本學(xué)期第 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：Let，s read 和 Let，s talk.教學(xué)目標(biāo)：1.能拼讀含字母a的開音節(jié)單詞。2.能聽懂，會說，會認(rèn)，會拼讀plate,of,cake,hot.并知道詞義.3 . take,have,bun,chips 只要求能聽懂和會說，不要求認(rèn)讀。4. Let' s talk的前兩個(gè)情景要求能聽懂，會說，并能用來進(jìn)行會話。教學(xué)重難點(diǎn):1. plate,of,cake,hot等詞匯。2.交際用語.教學(xué)方法：圖片導(dǎo)入法，自問自答導(dǎo)入法。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，卡片。教學(xué)過程：1 .復(fù)習(xí)檢查：1 .

47、復(fù)習(xí)單詞：默寫已學(xué)過的要求掌握的閉音節(jié)單詞。2 .三分鐘自由對話：叫若干對同座的同學(xué)站起來，用以前學(xué)過的對話內(nèi)容自由對話.2 .導(dǎo)入 Let' s read:1 .復(fù)習(xí)單音：復(fù)習(xí)20個(gè)輔音字母和4個(gè)字母組合在單詞中的讀音，再拿出5個(gè)元音字母的卡片，讀其名稱音,2 .復(fù)習(xí)已學(xué)過的開音節(jié)單詞：出示 make, race, game, name等單詞的卡片，讓學(xué)生讀一讀。3 .介紹相對開音節(jié)：教師讓學(xué)生看一看以上單詞有什么共同特點(diǎn)，然后總結(jié)“元輔e”結(jié)構(gòu)，“一個(gè)元音字母加輔音字母加不發(fā)音的 e結(jié)尾”的結(jié)構(gòu)叫相對開音節(jié)，元音字母在相對開音節(jié)中讀其名稱 音。然后示范拼讀，并讓學(xué)生用同樣的方法跟讀

48、：make m ei k meikrace r ei s reisgame g ei mgeim name n ei m neim 三.操練：1 .拼讀Let' s read中8個(gè)含字母a的開音節(jié)單詞，注意cake和plate兩詞是本課的重點(diǎn)記 憶詞，要多讀幾遍。2 .拼讀已學(xué)過的含其他元音字母的開音節(jié)單詞：Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。四.導(dǎo)入 Let' s talk:1 .學(xué)習(xí)生詞：將本課要學(xué)的生詞table,plate,cake,of 和have,寫在黑板上，并寫出中文意思，先分析，然后 教師領(lǐng)讀幾遍，然后將中文擦掉，讓學(xué)生讀英文

49、并說中文詞義。2 .導(dǎo)入對話：用圖片導(dǎo)入法和自問自答導(dǎo)入法導(dǎo)入。教師準(zhǔn)備一張蛋糕圖片，并充當(dāng) Kate和Qiqi兩個(gè)角色， 邊說邊做動(dòng)作，將對話表演兩遍。然后放錄音，先放一遍，再逐句放，并讓學(xué)生逐句說一下中文意思。 五.操練：讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說幾遍，并將Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank寫在黑板上，然后讓學(xué)生看著關(guān)鍵詞自己試著復(fù)述幾遍。 再將全班分成左右兩部分，分別充當(dāng)Kate和Qiqi進(jìn)行對 話，然后在豎排間和同座同學(xué)間進(jìn)行對話，最后叫若干對同學(xué)站起來對話。六.效果測試：做練習(xí)冊中的練習(xí)一。板書設(shè)計(jì)：make m eirace r eigam

50、e g einame n eik meiks reismgeimm neimLesson 7 Can you make cakes?（本課第 課時(shí)；本學(xué)期第 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：1. Let ' s sing.2. Let ' s make .3. Let ' s chant ,教學(xué)目標(biāo)：1. Let' s talk 的剩余部分，要求能聽懂，會說，并能用來進(jìn)行會話。2. sandwich,egg,peach 只要求能聽懂和能指認(rèn)。3. 能掌握重點(diǎn)句型：Please have a cake. Thank you.教學(xué)重難點(diǎn)：1 . Let' s talk 的剩

51、余部分，要求能聽懂，會說，并能用來進(jìn)行會話。2 .能掌握重點(diǎn)句型：Please have a cake.Thank you.教學(xué)方法：簡筆畫情景教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：錄首機(jī)，卡片。教學(xué)過程：1 .復(fù)習(xí)檢查：1 .復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的生詞，可由教師讀英文，讓學(xué)生將單詞拼寫出來并寫出中文詞義。2 .復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對話：教師可出示簡筆畫及關(guān)鍵詞，放一遍錄音后讓若干 對學(xué)生站起來對話。2 .導(dǎo)入新課：1 .學(xué)習(xí)生詞：出示bun,chips和hot等單詞卡片，先讓學(xué)生拼讀，在知道 hot是“熱”的意思后，寫hotdog,讓學(xué)生猜一猜是什么意思。然后讓學(xué)生從“活動(dòng)材料”中取出饅頭，炸土豆條和熱狗的

52、簡筆畫，讓學(xué)生邊讀邊畫，畫好后教師說詞，讓學(xué)生舉卡片，最后教師領(lǐng)讀幾遍，讓學(xué)生跟說。2 .導(dǎo)入對話：用簡筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。教師出示兩幅簡筆畫，第一幅寫關(guān)鍵詞cakes? / No,mum,第二幅寫關(guān)鍵詞buns? / Yes,make.放兩遍錄音，讓學(xué)生看圖聽音。三.操練：1 .操練對話：逐句放錄音，讓學(xué)生復(fù)述，復(fù)述幾遍后給學(xué)生一分鐘時(shí)間，讓他們試著連起來復(fù)述，然后讓全班 一起復(fù)述兩遍，再在全班左右兩部分間，豎排間和同座同學(xué)間進(jìn)行對話。 最后讓若干對學(xué)生站起來對 話。2 .操練can句型：教師先把“ She can make buns.”寫在黑板上，說明這是一個(gè)重要的句型，對這樣的句型，要掌

53、 握其“肯，否，問，答”的變化句型，然后板書：肯定式 You can swim.否定式 You can ' t swim.疑問式 Can you swim?簡 答 Yes,I can./No,I can ' t.四.導(dǎo)入Let' s learn并操練：1 .學(xué)習(xí)單詞：著重學(xué)習(xí)peach,egg和sandwich等生詞，在學(xué)生聽熟這些單詞并能快速反應(yīng)后，可讓他們試著 開口說，由教師舉這些單詞的圖片，讓學(xué)生說英文。2 .操練：教師用簡筆畫導(dǎo)入對話，如教師說：“Please have an apple. ”并自己答：“Thankyou.”教師領(lǐng)說，然后同座同學(xué)間可拿起自己畫的

54、簡筆畫進(jìn)行對話。五.學(xué)習(xí) Let' s chant:本課的Let ' s chant緊扣主題句型，并緊扣元音字母a在開音節(jié)中的讀音，出現(xiàn)了 Kate,make,cake,Jane, plane等開音節(jié)詞。熟讀這段歌謠不僅復(fù)習(xí)了主題句型，還復(fù)習(xí)了語音。六、動(dòng)手做(Let' s make ):學(xué)習(xí)本課的時(shí)候，正好是在母親節(jié)即將來臨的時(shí)候，做一張賀卡，寫上幾句英語，送給母親，表達(dá)對母親的愛，并給母親一個(gè)驚喜，不是一件很有意義的事嗎？七.Let' s sing:讓學(xué)生邊聽錄音邊唱。板書設(shè)計(jì)：Lesson 7 Can you make cakes? 肯定式 You can

55、 swim.否定式 You can ' t swim.疑問式 Can you swim?簡 答 Yes,I can./No,I can ' t.教學(xué)反思：Lesson 8 Who is he ?（本課第課時(shí)；本學(xué)期第課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：Let，s talk教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)元音字母e在開音節(jié)單詞中的讀音。2、學(xué)習(xí)單詞he name me she we the 。3、教學(xué) Let's talk教學(xué)重、難點(diǎn)：1、會拼讀元音字母e在開音節(jié)中的讀音。2、熟練讀出Let's talk教學(xué)方法：簡筆畫情景教學(xué)導(dǎo)入法教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，單詞卡片，掛圖教學(xué)過程：一、GreetingT

56、: Good morning, everyone.S: Good morning, teacher.二、Warming up.Let' s sing a song A B C（字母歌）三、復(fù)習(xí)檢查A、復(fù)習(xí)單詞： who look like girl she weme andB、三分鐘自由對話（師生對話）四、導(dǎo)入新課：A、學(xué)習(xí)生詞： brother sister he name three（老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對以上單詞作簡要分析后，領(lǐng)讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學(xué)生讀英文，說中文詞義）拼讀人名：Eve, Steve, PeteB、導(dǎo)入對話（用圖片導(dǎo)入法通過聽音導(dǎo)入）。T:出示放大的本課插圖。Now please listen.She looks like Steve. Steve is Eve老師邊指圖片邊說：“This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve' s sister.s brother. He look