一年級語文下冊第五單元集體備課記錄材料

1、一年級語文下冊第五單元集體備課記錄材料   一、集體研討的問題：1、本單元是圍繞怎樣的主題進行編排的 ？   本組課文，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這樣的主題來編排。任何問題都有解決的辦法，別人認為做不到的事我做到了，則是一種創(chuàng)造。2、識字5的教學目標有哪些？   （1）認識“團、量”等12個生字。會寫“誰、怕”等6個字。   （2）朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。   （3）有收集謎語和自編謎語的興趣。3、

2、識字5應如何指導學生識字？有哪些方法？     重點是激發(fā)學生自主識字。如：減偏旁   懂-重；換偏旁   拍-怕；編順口溜   團-大口里邊一個才；組詞   尊-尊重、尊敬；字形比較  最-量；令-今4、識字5的第三則謎語應如何指導學生學習？（1）復習漢字“請、情、晴、清、精、睛”，讓學生發(fā)現這幾個字的異同。（2）請兩個同學表演，互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現他們倆彼此友好、互相尊重的特點，然后師生

3、創(chuàng)設情境表演，老師扮媽媽、學生扮生病的孩子。（3）再讀謎語，數說體會到了什么。（4）說說謎底，并說說是怎么猜出來的。5、四個太陽中有哪些指導學生進行識記生字的好方法？自主識字，發(fā)現識字方法。如：換部件識字：團-因；比較識字 ：熱-熟 ；偏旁識字：伙、伴；師生對話，說偏旁認讀生字。6、四個太陽應如何指導學生朗讀感悟？（1）老師聲情并茂地泛讀課文。（2）聯系上下文理解重點詞語。（3）指導學生體會朗讀要領。7、烏鴉喝水一課的學習重點和難點有哪些？重點：學習本課的生字、新詞，正確書寫漢字。難點：正確流利地朗讀課文，在朗讀中感知烏鴉喝水的過程。8、烏鴉喝水一課應采用什么方法指導學生背

4、誦課文？指導背誦，可采取“演背式”，變背誦邊做動作。如：讓每個同學扮演一只小烏鴉，先對照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來，再請幾個同學匯報，大家?guī)椭薷?，最后大家練習邊做動作邊背誦課文。9、司馬光一課應如何指導學生朗讀感悟？   （1）教師泛讀，學生整體感知課文。   （2）切入重點句進行對比讀書。   （3）用講故事的口吻自由朗讀課文。10、稱象一課應如何指導學生寫字？     （1）“點、照”二字重點指導四點底（2）“象、像”二字重點指導“象”（3）“

5、再”字要把下橫寫長，注意最后三筆的筆順。個性化問題：1、如何在識字、寫字教學中使之加以鞏固，并能運用之？   （1）總結識字的方法和規(guī)律。   （2）利用卡片識字。   （3）通過組詞。2、語文園地5中如何指導學生運用反義詞識字？（1）讓生自由讀（2）引導發(fā)現規(guī)律（3）激趣認字（4）鞏固識字（5）擴展運用3、如何指導四個太陽的背誦？（1）挑自己最喜歡的一段背下來，和大家交流。（2）按課文介紹季節(jié)的順序“夏、秋、冬、春”。4、如何指導司馬光一課的寫字？   本課要求寫的六個字，

6、都有規(guī)律可循。“別、到”二字應寫得左寬右窄，立刀旁的豎鉤要寫正直?！皣?、叫”二字都有口字旁， 可以一起指導：兩個字都要寫得左窄右寬，口字應該寫得小而高。5、如何指導稱象的朗讀？   （1）學生一邊看多媒體動畫或掛圖，一邊聽教師泛讀，初步了解課文寫了一件什么故事。   （2）學生自由讀課文，了解課文里介紹了稱象的哪幾種辦法，說說對這些辦法有什么看法。   （3）巧用試驗抓住重點，突破難點。   （4）鼓勵學生創(chuàng)新，啟發(fā)學生動腦筋想一想：曹沖的辦法在當時的情況下是很好的

7、，你哦還有沒有比曹沖更好的稱象辦法？6、稱象一課的教學重難點是什么 ？     重點：認識本課的生字、組詞，正確書寫漢字。     難點：能從曹沖稱象的故事中收到啟發(fā)。7、如何教學語文園地5中的讀讀背背？   （1）找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？   （2）仔細看，有哪些大小寫字母相近？   （3）剩下的是哪幾對大小寫字母？   （4）背誦字母。8、司馬光一課如何進行生字的識記？     學生自主識字，并介紹是怎么樣識記這些生字的。     換偏旁識字、猜字謎識字、組詞識字。9、司馬光一課的教學重難點是什么？     重點：認識本課的生字、組詞，正確書寫漢字。     難點：正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀感悟司馬光勇敢、機智的品格。10