七年級下美術(shù)

1、課別知識要素測試水平識記理解分析綜合評價第一課以形寫神再現(xiàn)場景表達感受隱喻現(xiàn)實見證歷史第二課多彩人生是我們繪畫的源泉讓畫筆傳達情意第三課身體與頭部的比例在臨摹中對話第四課由觀察動態(tài)開始用速寫的手法記錄下生活的瞬間從照片或影像中獲取更多的速寫資源由寫生到創(chuàng)作的過渡捕捉靈感、展開想象第五課中國古代的服、妝、飾圖案在服裝、飾物中的應(yīng)用中國傳統(tǒng)飾物的種類美妙的嘗試精湛的制造工藝第六課牛頓帶領(lǐng)我們走進色彩世界在生活中尋找色彩在觀察與嘗試中了解色彩的特性模仿自然的色彩游戲不同的色彩對人的心理會產(chǎn)生不同的影響第七課重復的形對稱的重復漸變的重復分解的重復第八課累積的樂趣每個基本形的大小必須完全相同第九課肖像畫

2、的故事達芬奇和蒙娜麗莎雙人肖像畫團體肖像畫真實的記錄精神的永生顛覆與革新七年級下冊知識梳理：第一課 中國人物畫1.洛神賦圖作者：東晉，顧愷之構(gòu)圖上采用連環(huán)畫的形式，展現(xiàn)各種情景繪畫特色：開創(chuàng)了中國美術(shù)史上繪畫與文學相結(jié)合的早期范例 “遷想妙得、以形寫神”的基本理論。2.歷代帝王圖作者：唐代，閻立本畫面內(nèi)容：刻畫了歷史上漢代至隋代13位帝王的形象構(gòu)圖：通過人物比例的高大來顯示人物社會地位3韓熙載夜宴圖作者：五代，南唐，顧閎中畫面內(nèi)容：連環(huán)長卷的方式描繪聽樂觀舞休憩清吹告別4.潑墨仙人圖作者：南宋，梁楷 區(qū)別于傳統(tǒng)的工筆繪畫5.九方皋作者：現(xiàn)代，徐悲鴻作品取材于傳說故事，借畫喻情6.開國大典油畫，

3、董希文現(xiàn)代主義油畫，色彩鮮艷、明快，體現(xiàn)了中國藝術(shù)的精神和審美理想第二課 關(guān)注你、我、他1.了解人物五官比例：“三庭五眼”2.區(qū)分幼兒與成人的頭部比例3.隨著頭部運動，其角度發(fā)生一些變化，產(chǎn)生各種透視關(guān)系，分別為平視、仰視和俯視。第三課 在臨摹中感受1.頭與人體的比例：站七、坐五、蹲三半；頭一、肩二、身三頭；臂三、腿四、足一頭。畫手一頭三分之二；大腿、小腿各兩頭（課本范畫：德加的作品練功房）2.變體畫的空間很大，可以是構(gòu)圖的改變、角度的改變、造型的改變、色調(diào)的改變，也可以是畫質(zhì)上的改變。（課本范畫：凡高的午休仿米勒的酣睡的收割者全家）第四課 動感生活畫動態(tài)線注意的幾個方面： （課本范畫：亨利摩

4、爾做作業(yè)的女孩）1. 動態(tài)線是由人體動作變化產(chǎn)生的，是外形上最明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。2. 畫動態(tài)線時，要抓住大的部位，抓關(guān)鍵的動勢并注意動態(tài)的重心。 3. 動態(tài)線是非常簡練的線條，要根據(jù)動作的復雜程度決定動態(tài)線的多少，在每個動作中，主要的動態(tài)線僅有一條，其他的是動態(tài)輔助線。 4. 抓住人體各個關(guān)鍵部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如頭與肩、手臂與軀干、骨盆與腿、大腿與小腿的關(guān)節(jié)和小腿與腳的結(jié)合處。第五課 仕女·簪花1.中國傳統(tǒng)飾物的種類：發(fā)飾、耳飾、項飾、手鐲、戒指等。（按功能分類）2.簪花仕女圖唐代，周昉畫面內(nèi)容：逗狗、看鶴、持花、拈蝶四段3.圖中女子袍服上的胸襟裝飾是圖案的單獨紋樣；飄帶

5、是二方連續(xù)紋樣；羅衫、衣裙上均為四方連續(xù)紋樣第六課 多變的色彩1.色彩的基本要素：色相、明度、純度2.三原色：紅、黃、藍3.色彩對心理的影響和色彩的冷暖特性第七課 重復的魔力1. 重復構(gòu)成的含義：是構(gòu)成中最基本的構(gòu)成形式，是指在相同的骨骼條件下的單元、形象、顏色等基本特性的一致性、反復性，單元形象出現(xiàn)兩次以上就形成了重復關(guān)系2. 重復構(gòu)成帶來的最強烈的視覺感受是一種秩序美3. 重復構(gòu)成的形式：對稱的重復、漸變的重復、分解的重復4. 對稱的形可以用折紙滴墨的方法構(gòu)成第八課 奇妙的墻1. 累積構(gòu)造是立體構(gòu)成中的基本構(gòu)造之一2. 累積構(gòu)造基本知識及基本規(guī)律第九課 在繪畫中永生1. 肖像畫概念：是描繪具體人物形象的繪畫分類：頭像、胸像、半身像、全身像、群像等2.少女肖像公元前1世紀出土于龐貝古城（現(xiàn)意大利）至今保存較為完好的最早的肖像畫3.意大利文藝復興“三杰”：達芬奇，拉斐爾，米開朗琪羅4.達芬奇自畫像（紅色粉筆）素描作品蒙娜麗莎油