蘇教版第三冊《20美麗的丹頂鶴》教學設計

1、蘇教版第三冊20美麗的丹頂鶴教學設計教學要求：1、通過語言文字，感受丹頂鶴的美麗。2、學習2-3個生字。3、喚起學生保護野生動物的意識。教學過程：一、談話激趣，引入課題師：今天老師給你們介紹一個新朋友，看看他是誰？（板畫：丹頂鶴）我們來跟它打聲招呼吧！師：讓我們把它的名字寫一寫。（學生書空，教師板書“丹頂鶴”）師：冬天快要到了，小動物們可忙懷了，螞蟻在忙著搬糧食，青蛀準備冬眠，大雁正往南飛。這不，你瞧，誰也在準備著（播放有關第一段的課件：飛行的丹頂鶴，師配樂朗誦）師：小朋友們看了剛才的錄象以后知道了什么？師：這些丹頂鶴給你留下了怎樣的印象？（板書：美麗的）齊讀課題師：該用怎樣的語氣朗讀第一自然

2、段呢？二、總體感知師：這么美的丹頂鶴你們想不想走進他們仔細看一看?。亢?，讓我們一起走進丹頂鶴。（錄象）三、學習第二、三自然段師：小朋友看了錄象，都知道丹頂鶴是美麗的，課文中第一自然段 也說這是一群群美麗的丹頂鶴，那么，書上是怎么為我們描寫丹頂鶴 的美麗的呢？請自己讀讀第二自然段，想想你覺得丹頂鶴哪里最漂亮？（自由讀）1 .“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的?！保ǔ鍪净脽羝煟耗銈兛催@一黑一白對比多明顯啊，誰能連起來讀？（指導讀）（1）讀正確。（2）評價。（3）你還喜歡哪里？2 .它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。（指名朗讀）現(xiàn)在，你們知道了吧，丹

3、頂鶴的頭頂是鮮紅鮮紅的，丹頂鶴的“丹”原來是一一“紅”的意思。丹頂鶴不僅顏色美，名字也很美呢！師：聽了同學們的朗讀，我知道了原來丹頂鶴的顏色美麗給你們留 下了深刻的印象，就讓我們把丹頂鶴的美麗記在腦中，刻在心中。我 們把這部分背一背，能背一句背一句，兩句都背下來更好。（學生練習背誦，指名背。師：丹頂鶴不但顏色美麗，而且還很逗人喜愛呢，你們看？（播放 錄象）（板書：逗人喜愛）師：看了剛才你錄象你覺得哪些鏡頭很可愛？（1） “丹頂鶴很逗人喜愛。它的腿長、脖子長、嘴巴也長?！保ǔ鍪?幻燈片）（點出長丹頂鶴腿長、脖子長、嘴巴也長，這么長，好看嗎？ 我們覺得它非常美，因為它長得非常勻稱，非常和諧，這就叫

4、“身材 修長”。練讀這句話。（2） “丹頂鶴不論是在天上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯 得那么高雅。”（出示幻燈片）“引吭高歌”點出，（出示錄象）看了圖，你知道什么是“引吭高 歌”嗎？（放開嗓子大聲唱歌）丹頂鶴“引吭高歌”的姿勢多美呀， 那么惹人喜愛！共2頁，當前第1頁12你會用動作表示“展翅飛翔”嗎？誰會讀好這句話？丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔姿態(tài)都是那 么輕盈，那么美麗，那么惹人喜愛，那么令人百看不厭，這樣的美就 叫“高雅”。讓我們一起來讀讀這句話，讓在座的老師也能感受到丹 頂鶴高雅的美。這么高雅的丹頂鶴，是神仙的旅伴，所以又叫“仙鶴”。不光小朋 友喜歡丹頂鶴，連神仙

5、也喜歡它呢！丹頂鶴另外一個名字叫什么？你 在哪兒見過仙鶴？對，仙鶴能活 60多年，在鳥類中屬于長壽鳥，所 以老人也特別喜歡仙鶴，仙鶴象征長壽！神話中的太乙真人就是乘鶴 而來，乘鶴而去。（指名讀）師：美麗的丹頂鶴，顏色美，身材美，姿態(tài)美，美得那么高雅，怎么不叫人喜歡呢？讓我們好好來讀讀這兩個自然段，為丹頂鶴的美麗喝彩。四、學習第四自然段。師：通過同學們的朗讀，我知道了，同學們很喜歡丹頂鶴。你們知 道嗎？我國還是擁有丹頂鶴數(shù)量最多的國家呢！ 現(xiàn)在就讓我們到丹頂 鶴的第二故鄉(xiāng)黃海之濱看一看。（課件黃海之濱、第二故鄉(xiāng)）師：你們覺得丹頂鶴生活得怎么樣？師：讓我們看看書上是怎么寫丹頂鶴無憂無慮的生活的。師：誰能用這樣的句子把丹頂鶴無憂無慮的生活介紹一下?！暗ろ旡Q無憂無慮的生活著，他們有的有的還有的”師：正是因為有了像黃海之濱這樣適合丹頂鶴生活的地方，有了人們對丹頂鶴的保護，丹頂鶴才能無憂無慮的生活?？墒乾F(xiàn)在有一部分人卻想傷害他們，我們應該怎么做呢？五、練習說話，拓展。師