四年級語文荷花

1、荷花教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風(fēng)飄動”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖：學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料教學(xué)安排3課時教學(xué)過程第 一 課 時（謎語導(dǎo)入：初讀課文，整體感知；研讀課文第一、二、三自然段，體會感情。）一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。”打一

2、植物（荷花）2今天咱們就一起去荷塘看荷花。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。2自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。3出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動4師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？三、研讀課文，體會感情學(xué)習(xí)第一、二、三自然段1自由讀課文，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？交流重點(diǎn)句：（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪

3、些色彩？（綠、白、嫩黃色彩豐富）（朗賣）（2）荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文字訓(xùn)練統(tǒng)一起來）（朗讀）（3）荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？（朗讀）（4）你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？（5）你認(rèn)為，這這句話中，哪個字用的好？為什么？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀）挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手勢來表現(xiàn)露出：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在花瓣中包襄著的科學(xué)道理。飽脹：用手勢來表現(xiàn)（6

4、）這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀？（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。（7）有感情朗讀前三個自然段。師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美。第 二 課 時（復(fù)習(xí)生詞：研讀課文第45自然段，體會感情，學(xué)習(xí)寫作方法；總結(jié)全文）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀二三個詞2齊讀課文。二、研讀課文第4、5自然段，體會感情1師范讀課文第四、五自然段，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得2看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？3自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中

5、的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？4如果，你也變成了一朵荷花，想象一下，會有哪些動物來告訴你什么？5作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？6齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。三、學(xué)習(xí)寫作方法1作者是按照什么順序?qū)懙?？（板書：聞到清香看到想到回到現(xiàn)實）2作者用什么方法把這篇文章寫得這么美？（小結(jié)：富有感情、充滿想象是構(gòu)成好的寫景文章的重要內(nèi)容）四、回到整體，小結(jié)全課1齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美2下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。第 三 課 時（學(xué)習(xí)生字）一、指導(dǎo)識字1出示生字認(rèn)讀，組詞。2觀察描寫，識記字形3集體交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫：形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴4書寫練習(xí)。5自評互評。二、