地理技能的培養(yǎng)

1、金太陽新課標資源網(wǎng) 地理技能的培養(yǎng)地理技能指的是地理學科的動手操作能力。地理技能訓練，必須養(yǎng)成良好的習慣，而教師的表率作用在這里十分重要?，F(xiàn)就主要的地理技能，提出訓練的法則如下。一、地理圖像技能訓練地理圖像技能主要是指地理圖像判讀和填繪的能力。地理圖像技能訓練主要法則如下。1地理圖像判讀從符號意義、數(shù)據(jù)比例入手學生對地理圖像表現(xiàn)出很大的興趣，但往往沒有耐心先去了解符號意義和數(shù)據(jù)比例，于是讀圖興趣就不能長久保持。地理圖像判讀一定要養(yǎng)成先查閱圖例、比例尺、方向、符號意義、坐標等的習慣。判讀地圖一定要先了解方向、比例尺、高程、圖例等。等值線地圖要先了解等值線的地理意義，如人口密度分段設色等值線地圖。

2、還要了解等值線表示數(shù)量是分等定級式的，不是數(shù)值連續(xù)表示。首次出現(xiàn)等值線圖等高線圖時，應由教師舉例示范等值線的畫法，在理解基礎上，推廣到一切等值線，并常讀至熟。學生地圖冊上的經(jīng)濟專題地圖，是用符號大小表示數(shù)量的統(tǒng)計地圖，應讓學生先了解這種分等定級法。用箭頭表示運動方向或路徑的動態(tài)地圖，要先了解箭頭的意義。有時箭頭粗細還表示數(shù)量大小。剖面圖，只有先了解剖面線的走向和位置，才能準確判斷剖面的情況。如中國地勢剖面圖未注明走向與位置，教師應指出是沿著36N緯線的，以便與地圖對照判讀。統(tǒng)計圖，先要了解坐標和數(shù)量關系。首次出現(xiàn)曲線圖氣溫曲線圖，首次出現(xiàn)柱狀圖降水柱狀圖時都應先由教師舉例繪制統(tǒng)計圖，讓學生了解

3、畫法，進而了解讀法。模式圖，先要了解其不同于真實的地圖，如陸地自然帶分布模式圖、洋流分布模式圖等。其空間位置均不十分準確，地理界線均理想化。因此，要對照真實地圖判讀。示意圖，先要了解關鍵性示意手法，如引黃淤灌、地中海與大西洋之間的密度流等，示意箭頭是關鍵。學生由于不明確箭頭的作用，致使填圖畫箭頭時往往不到位，判讀時也說不到點子上。漫畫是一種特殊的示意圖，要從其主要的夸張示意手法上了解其諷刺意義。2地理圖像判讀必須有序地理圖像判讀必須有計劃地進行，養(yǎng)成有序判讀的習慣。在地理圖像中查找某一個地理事物，要利用坐標軸、經(jīng)緯網(wǎng)或其他與之相關的地理事物作為檢索的參照體系。在地圖上檢查時用得最多的是政區(qū)界線

4、，如國界、中國的省級行政區(qū)界線。一般地圖上均有政區(qū)界線，將其作為背景可以確定地理事物的空間位置，學生要熟悉和運用政區(qū)界線。解答某一地理問題，一般從整體到部分有序進行。例如，判讀世界氣溫分布圖上的一月氣溫分布信息，先從總體上判讀北半球的0等溫線和南半球20等溫線的走向和位置，再看等溫線彎曲趨勢和其他等溫線的分布。判讀地理信息時要按照地理性次序。如河流要從上游到下游，山脈順著走向，交通線順著起止方向，區(qū)域邊界一般按逆時針方向，有動態(tài)顯示的要按箭頭方向。教師應在讀圖時示范帶有地理性的讀圖順序。養(yǎng)成習慣后，學生填圖也會順此方向。3填繪地理圖像注記要規(guī)范，設計符號要達意填繪地理圖像既是檢查地理知識掌握程

5、度的手段，也是建立地理思維的手段。填繪圖像訓練要求注記字跡工整，字體有長、扁、斜之分，排版要美觀、勻稱。例如在地圖上填寫地理事物注記時，應先填寫較小地理事物的地名，點狀地理事物的名稱盡量靠近其符號，最后填區(qū)域地名。設計示意符號時，要盡量方便體現(xiàn)地理意義，盡量達意。例如風沙被森林阻滯示意圖，最好用粗細定量的箭頭來表示，而不用教材中的細線條。平時利用彩筆勾劃教材中的圖像也是訓練繪圖能力的有效手段，有利于形成填圖規(guī)范，有利于熟悉空間位置。例如，教材中沒有東亞在整個亞洲中的地理位置顯示地圖，只有東亞在世界上的位置地圖?？梢宰寣W生在此圖上勾劃出亞洲的大致邊界，這樣才能明確東亞的意義。二、地理計算技能訓練

6、地理計算技能的養(yǎng)成，對于獲取地理定量知識，形成地理定量思維能力，具有積極意義。地理計算技能訓練法則如下。1經(jīng)常要求學生計算凡是能通過學生計算得出結論的問題，盡量讓學生有自行計算的機會。例如根據(jù)氣溫曲線圖，計算氣溫變化的幅度；判讀等值線圖時,估算數(shù)值；計算人口密度，比較各地區(qū)人口分布的差異性等。2適當要求學生推導公式對于高中學生，可以提供推導計算公式的機會，讓學生通過設計計算公式來解決地理問題。例如太陽直射點與太陽高度角的計算公式等。學生有了遷移運用數(shù)學中絕對值等知識的機會，有利于提高地理學習積極性。三、地理實驗技能訓練在地理教學改革中，許多地理教師設計出行之有效的地理小實驗，用做課堂演示。訓練地理實驗技能的法則如下。1.布置地理小制作，就地取材，從制作中學習操作可以布置學生做一些簡易的與地理教具相匹配的地理實驗用具。例如經(jīng)緯網(wǎng)小地球儀，可用小皮球、乒乓球制作；太陽直射點移動，可用紙剪制模型；地理區(qū)域拼圖，也可以用紙剪制；等高線原理模型，可以用鐵絲、有機玻璃等制作；地球上風帶、氣壓帶及其移動的模型，也可用紙制作。學生在制作地理實驗用具的過程中，也就學會了實驗操作。2利用課余時間，組織地理實驗地理教學過程中的實驗，要讓