【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】

1、1 1第 二 課 時(shí)1. 鞏固生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。鞏固生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2. 朗讀課文，能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)朗讀課文，能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)“白鷺是一首白鷺是一首精巧的詩(shī)精巧的詩(shī)”的含義，體會(huì)直抒胸臆的抒情方法。的含義，體會(huì)直抒胸臆的抒情方法。(重點(diǎn)重點(diǎn))3. 邊讀邊想象畫面，讀懂課文，從而感受白鷺的美，感受邊讀邊想象畫面，讀懂課文，從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境美。文章描繪的意境美。(難點(diǎn)難點(diǎn))【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】外形外形(顏色、身段顏色、身段)生活習(xí)性生活習(xí)性(覓食、棲息覓食、棲息)這是課后第這是課后第1 1

2、題哦！題哦！課文是從哪些方面來(lái)寫白鷺的？【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】白鷺是一首精致的詩(shī)。白鷺是一首精致的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。白鷺給作者怎樣的印象？【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】色素的配合色素的配合, ,身段的大小身段的大小, ,一切都很適宜。一切都很適宜。細(xì)品白鷺之美概括寫概括寫顏色顏色和和身段身段的精巧。的精巧?！咀钚隆课迥昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】 白鶴太大而嫌生硬白鶴太大而嫌生硬, ,即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺鷺, ,也覺(jué)得大了一些也覺(jué)得大了一些, ,而且太

3、不尋常了。而且太不尋常了。通過(guò)什么樣的寫作手法來(lái)突顯白鷺的精巧？比較【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】 那那雪白的蓑毛雪白的蓑毛, ,那那全身的全身的流線型結(jié)構(gòu)流線型結(jié)構(gòu), ,那那鐵色的長(zhǎng)喙鐵色的長(zhǎng)喙, ,那那青色的腳青色的腳“那那那那那那那那”連用四個(gè)連用四個(gè)“那那”字，從字，從“簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳簑毛、結(jié)構(gòu)、喙、腳”( (從整體到部分、從從整體到部分、從頭到腳頭到腳) )描寫白鷺的美。描寫白鷺的美?！咀钚隆课迥昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】增增之一分則嫌之一分則嫌長(zhǎng)長(zhǎng)，減減之一分則嫌之一分則嫌短短，素素之一忽則嫌之一忽則嫌白白，黛黛之一忽則嫌之一忽則嫌黑黑?！霸鲈? -減、素減

4、、素- -黛；長(zhǎng)黛；長(zhǎng)- -短、白短、白- -黑黑”選用四對(duì)反義詞，運(yùn)用選用四對(duì)反義詞，運(yùn)用整齊的句式，寫出了白鷺的整齊的句式，寫出了白鷺的外形美。外形美?！咀钚隆课迥昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】 畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫。看著這美麗的白鷺。那畫畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫?？粗@美麗的白鷺。那畫中的中的顏色、身段，美麗的外形顏色、身段，美麗的外形讓郭沫若先生著迷，猶讓郭沫若先生著迷，猶如如一首精巧的小詩(shī)一首精巧的小詩(shī)，讓人回味。，讓人回味。【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】那雪白的那雪白的/ /蓑毛蓑毛, ,那全身的那全身的/ /流線型流線型/結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu), ,那鐵色的那鐵色的/ /長(zhǎng)喙長(zhǎng)喙, ,

5、那青色的那青色的/ /腳腳, ,增之一分增之一分/ /則嫌長(zhǎng)則嫌長(zhǎng), ,減之一分減之一分/ /則嫌短則嫌短, ,素之一忽素之一忽/ /則嫌白則嫌白, ,黛之一忽黛之一忽/ /則嫌黑。則嫌黑。朗讀指導(dǎo)：朗讀指導(dǎo)：注意通過(guò)語(yǔ)氣、注意通過(guò)語(yǔ)氣、重音、停頓讀出白鷺的美。重音、停頓讀出白鷺的美。【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】讀讀68自然段，思考：你看到了幾幅美麗的圖畫？自然段，思考：你看到了幾幅美麗的圖畫？白鷺釣魚圖白鷺釣魚圖 白鷺望哨圖白鷺望哨圖 白鷺飛行圖白鷺飛行圖這是課后第這是課后第2 2題哦！題哦！品白鷺韻味無(wú)窮【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】 在清水田里，時(shí)有一只兩只

6、白鷺站在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚著釣魚, ,整個(gè)的田便成了一幅整個(gè)的田便成了一幅嵌嵌在玻璃在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。畫面美“嵌嵌”字，感受到畫面的美，字，感受到畫面的美，畫中有著濃濃的詩(shī)韻。畫中有著濃濃的詩(shī)韻?！咀钚隆课迥昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】 晴天的清晨晴天的清晨, ,每每看見(jiàn)它孤每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂, ,看來(lái)像看來(lái)像是是不安穩(wěn)不安穩(wěn), ,而它卻很而它卻很悠然悠然?！安话卜€(wěn)不安穩(wěn)”與與“悠然悠然”對(duì)比對(duì)比，寫出，寫出了白鷺的了白鷺的棲息特點(diǎn)。棲息特點(diǎn)?！咀钚隆课?/p>

7、年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨嗜好。人們說(shuō)它是在望哨,可它可它真是在望哨嗎真是在望哨嗎?神 態(tài) 美運(yùn)用運(yùn)用反問(wèn)反問(wèn)的手法，增加了對(duì)白鷺棲息的手法，增加了對(duì)白鷺棲息特點(diǎn)的神秘感，產(chǎn)生無(wú)限的遐想。特點(diǎn)的神秘感，產(chǎn)生無(wú)限的遐想?！咀钚隆课迥昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】 畫面富有詩(shī)意，孤獨(dú)、站畫面富有詩(shī)意，孤獨(dú)、站在小樹(shù)的絕頂、看來(lái)不大安在小樹(shù)的絕頂、看來(lái)不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好，穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好，白鷺在干什么呢，白鷺在干什么呢，讓我們有讓我們有無(wú)窮的猜想，韻味無(wú)窮無(wú)窮的猜想，韻味無(wú)窮。【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.

8、白鷺【第2課時(shí)】 黃昏的空中黃昏的空中偶見(jiàn)偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。象化，而且具有生命了。白鷺低飛給人以美的享受，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。白鷺低飛給人以美的享受，帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。動(dòng)感美 “ “偶見(jiàn)偶見(jiàn)”說(shuō)明白鷺說(shuō)明白鷺低飛并不常見(jiàn)低飛并不常見(jiàn)。“悠然地觀看這情景，可說(shuō)是鄉(xiāng)村生活中的一大樂(lè)事”你體會(huì)到什么？【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】或許有人會(huì)感到美中不足或許有人會(huì)感到美中不足,白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎就是一首很優(yōu)美的歌嗎? 反問(wèn)句白鷺自身就

9、像一首優(yōu)美的歌，同樣給人帶來(lái)美的享受。白鷺自身就像一首優(yōu)美的歌，同樣給人帶來(lái)美的享受?！咀钚隆课迥昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】不不, ,歌未免太歌未免太鏗鏘鏗鏘了。了?！扮H鏘鏗鏘”指指形容有節(jié)奏而響亮的聲音。形容有節(jié)奏而響亮的聲音。用用“”(”(破折號(hào)破折號(hào)) )給出了作者自己的給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無(wú)處不美。答案，讓人感到白鷺無(wú)處不美?！咀钚隆课迥昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】讀寫訓(xùn)練： 這不僅是歌，更是一首詩(shī)。是一首這不僅是歌，更是一首詩(shī)。是一首 、 的詩(shī)。無(wú)論白鷺是外形，還是內(nèi)在，都的詩(shī)。無(wú)論白鷺是外形，還是內(nèi)在，都是一首散文詩(shī)。是一首散文詩(shī)。 精巧精巧韻味無(wú)窮韻味無(wú)窮

10、【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】 白鷺白鷺實(shí)在實(shí)在是一首詩(shī)是一首詩(shī), ,一首一首韻韻在在骨子里的散文詩(shī)。骨子里的散文詩(shī)。 “ “實(shí)在實(shí)在”和和“韻韻”這兩個(gè)詞寫出作者這兩個(gè)詞寫出作者對(duì)白鷺的對(duì)白鷺的真切喜愛(ài)真切喜愛(ài)和和熱烈贊美熱烈贊美。首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。寫法上有什么特點(diǎn)？【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】精巧的小詩(shī)精巧的小詩(shī) 外形美外形美釣魚圖釣魚圖望哨圖望哨圖飛行圖飛行圖韻味無(wú)窮的小詩(shī)韻味無(wú)窮的小詩(shī)白白 鷺鷺感感 情情韻到骨子里的散文詩(shī)韻到骨子里的散文詩(shī)喜愛(ài)白鷺喜愛(ài)白鷺熱愛(ài)大自然熱愛(ài)大自然中的萬(wàn)物中的萬(wàn)物【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】

11、這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫了白鷺顏色的適宜、這篇文質(zhì)兼美的散文生動(dòng)地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時(shí)的韻味，給人以美的享受，表達(dá)了享受，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)。 【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】散文寫出畫面感散文寫出畫面感本文作者描寫白鷺生活習(xí)性的本文作者描寫白鷺生活習(xí)性的6-8自然段，讀起來(lái)就像一幅幅畫面自然段，讀起來(lái)就像一幅幅畫面呈現(xiàn)在眼前。這就是散文的一個(gè)特點(diǎn)呈現(xiàn)在眼前。這就是散文的一個(gè)特點(diǎn)畫面感。因?yàn)樽髡咦龅搅诉@畫面感。因?yàn)樽髡咦龅搅诉@樣幾點(diǎn)：樣幾點(diǎn)：明確的方位詞明確的方位詞“在清水田

12、里在清水田里”“”“小樹(shù)的絕頂小樹(shù)的絕頂”“”“黃昏的空中黃昏的空中”；細(xì)節(jié)觀察細(xì)節(jié)觀察“站著站著”“”“孤獨(dú)孤獨(dú)”“”“偶見(jiàn)偶見(jiàn)”；【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】散文寫出畫面感散文寫出畫面感適當(dāng)?shù)男揶o適當(dāng)?shù)男揶o“整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣(比喻比喻)。人們說(shuō)它是在望哨。人們說(shuō)它是在望哨,可可它真是在望哨嗎它真是在望哨嗎?(反問(wèn)反問(wèn))”調(diào)動(dòng)多種感官參與調(diào)動(dòng)多種感官參與：視覺(jué)：視覺(jué)(看看)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)(孤獨(dú)孤獨(dú) 不安穩(wěn)不安穩(wěn))等；等；文字留白文字留白

13、，如，如“可它真是在望哨嗎可它真是在望哨嗎? ”這樣的散文，讀起來(lái)才會(huì)這樣的散文，讀起來(lái)才會(huì)在腦海中留下鮮活的畫面。在腦海中留下鮮活的畫面?！咀钚隆课迥昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】舉例：舉例： 夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵垂夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵垂柳，垂柳那邊是一望無(wú)垠的稻田。幾只又窄又長(zhǎng)的漁船浮在湖面上。近柳，垂柳那邊是一望無(wú)垠的稻田。幾只又窄又長(zhǎng)的漁船浮在湖面上。近處的那只船上，漁人正坐在船尾，悠然地吸著煙。十來(lái)只灰黑色的鸕鶿處的那只船上，漁人正坐在船尾，悠然地吸著煙。十來(lái)只灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。

14、站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。這段文字出現(xiàn)方位詞這段文字出現(xiàn)方位詞( “小湖上小湖上”“”“岸邊岸邊”“”“湖面湖面”“”“船舷船舷”)；比喻句；運(yùn)用視覺(jué)比喻句；運(yùn)用視覺(jué)(夕陽(yáng)、湖面、垂柳、稻田、漁人夕陽(yáng)、湖面、垂柳、稻田、漁人)、聽(tīng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)觸覺(jué)(沒(méi)有什么風(fēng)沒(méi)有什么風(fēng))等方法，寫出了夕陽(yáng)下鸕鶿工作前的靜態(tài)畫面。等方法，寫出了夕陽(yáng)下鸕鶿工作前的靜態(tài)畫面。【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】練一練：練一練：你喜歡家鄉(xiāng)常見(jiàn)的小鳥嗎？請(qǐng)認(rèn)真觀察一你喜歡家鄉(xiāng)常見(jiàn)的小鳥嗎？請(qǐng)認(rèn)真觀察一種，練習(xí)寫一段話，注意寫出畫面感。種，練習(xí)寫一段話，注意寫出畫面感。【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺

15、【第2課時(shí)】 作者郭沫若先生用詩(shī)一般的語(yǔ)言生動(dòng)地作者郭沫若先生用詩(shī)一般的語(yǔ)言生動(dòng)地描寫了白鷺的美麗色彩和優(yōu)雅姿態(tài)，表達(dá)了描寫了白鷺的美麗色彩和優(yōu)雅姿態(tài)，表達(dá)了對(duì)白鷺的喜愛(ài)。文章短小精悍，首尾呼應(yīng)，對(duì)白鷺的喜愛(ài)。文章短小精悍，首尾呼應(yīng)，意境悠遠(yuǎn)。意境悠遠(yuǎn)。課堂小結(jié)【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】你喜愛(ài)的事物有美麗的地方嗎？那就選擇一個(gè)方面，寫你喜愛(ài)的事物有美麗的地方嗎？那就選擇一個(gè)方面，寫一寫你喜愛(ài)的事物，表現(xiàn)你對(duì)它的喜愛(ài)之情。一寫你喜愛(ài)的事物，表現(xiàn)你對(duì)它的喜愛(ài)之情。主題延伸主題延伸【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵夕

16、陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，湖面平得像一面鏡子。岸邊幾棵垂柳，垂柳那邊是一望無(wú)垠的稻田。幾只又窄又長(zhǎng)的漁船浮在湖面上。垂柳，垂柳那邊是一望無(wú)垠的稻田。幾只又窄又長(zhǎng)的漁船浮在湖面上。近處的那只船上，漁人正坐在船尾，悠然地吸著煙。十來(lái)只灰黑色的近處的那只船上，漁人正坐在船尾，悠然地吸著煙。十來(lái)只灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。鸕鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵在等待命令。漁人忽然站起來(lái)，拿竹篙向船舷一抹，鸕鶿就都撲著翅膀鉆進(jìn)水漁人忽然站起來(lái)，拿竹篙向船舷一抹，鸕鶿就都撲著翅膀鉆進(jìn)水里去了。湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波紋，無(wú)數(shù)浪花在里去了。湖面立刻失去了平靜，蕩起一圈圈粼粼的波

17、紋，無(wú)數(shù)浪花在夕陽(yáng)的柔光中跳躍。夕陽(yáng)的柔光中跳躍。鸕鶿鸕鶿 【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】不多一會(huì)兒，就有鸕鶿鉆出水面，撲著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。不多一會(huì)兒，就有鸕鶿鉆出水面，撲著翅膀跳上漁船，喉囊鼓鼓的。漁人一把抓住它的脖子，把吞進(jìn)喉囊的魚擠了出來(lái)，又把它甩進(jìn)水里。漁人一把抓住它的脖子，把吞進(jìn)喉囊的魚擠了出來(lái)，又把它甩進(jìn)水里。鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都要忙不過(guò)來(lái)了。鸕鶿不斷地跳上漁船，漁人都要忙不過(guò)來(lái)了。岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水了，讓它們岸上炊煙四起，裊裊地升上天空。漁人不再趕鸕鶿下水了，讓它們停在船舷上。他從艙里揀些小魚，一條條拋給鸕鶿吃。鸕鶿張開(kāi)

18、長(zhǎng)長(zhǎng)的停在船舷上。他從艙里揀些小魚，一條條拋給鸕鶿吃。鸕鶿張開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，接住拋來(lái)的魚，一口吞了下去。嘴巴，接住拋來(lái)的魚，一口吞了下去。鸕鶿吃飽了，又像士兵似的，整齊地站在船舷上。漁人就蕩起槳，鸕鶿吃飽了，又像士兵似的，整齊地站在船舷上。漁人就蕩起槳，劃著小船回去了。劃著小船回去了。天色逐漸暗下來(lái)，湖面恢復(fù)了平靜，只留下一條閃閃的水痕。天色逐漸暗下來(lái)，湖面恢復(fù)了平靜，只留下一條閃閃的水痕。思考：思考：本文為我們描繪了哪三幅優(yōu)美的圖畫？請(qǐng)你為每幅圖畫起個(gè)名字。本文為我們描繪了哪三幅優(yōu)美的圖畫？請(qǐng)你為每幅圖畫起個(gè)名字?！咀钚隆课迥昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】我愛(ài)鳥。我愛(ài)鳥。從前我常見(jiàn)提籠架鳥的

19、人，清早在街上溜達(dá)從前我常見(jiàn)提籠架鳥的人，清早在街上溜達(dá)( (現(xiàn)在這樣有閑的人少現(xiàn)在這樣有閑的人少了了) )。我感覺(jué)興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，。我感覺(jué)興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)兒瞵視昂有時(shí)頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)兒瞵視昂藏的神氣？籠子里的鳥更不用說(shuō)，常年地關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，藏的神氣？籠子里的鳥更不用說(shuō)，常年地關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分地冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分地“優(yōu)待優(yōu)待”，但是如果想要，但是如果想要“摶扶搖而直摶扶搖而直上上”

20、，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂(lè)，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧？粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂(lè)，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧？鳥鳥 梁實(shí)秋梁實(shí)秋【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】我開(kāi)始欣賞鳥，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥囀，不是吱吱我開(kāi)始欣賞鳥，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的。喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的。有的一聲長(zhǎng)叫，包括著六七個(gè)音階；有的只是一個(gè)聲音，圓潤(rùn)而不覺(jué)其有的一聲

21、長(zhǎng)叫，包括著六七個(gè)音階；有的只是一個(gè)聲音，圓潤(rùn)而不覺(jué)其單調(diào)；有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱：簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂(lè)。不知有多單調(diào)；有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱：簡(jiǎn)直是一派和諧的交響樂(lè)。不知有多少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升，市聲鼎少個(gè)春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢(mèng)境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽(tīng)到杜鵑叫，沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽(tīng)到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂(lè)。客夜聞此，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂(lè)?？鸵孤劥?，說(shuō)不出的酸楚說(shuō)不出的酸楚! !【最新】五年級(jí)語(yǔ)

22、文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】在白晝，聽(tīng)不到鳥鳴，但是看得見(jiàn)鳥的形體。世界上的生物，沒(méi)在白晝，聽(tīng)不到鳥鳴，但是看得見(jiàn)鳥的形體。世界上的生物，沒(méi)有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍。有的曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍。有的曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，有的翹著尖尖的長(zhǎng)喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的尾巴，有的翹著尖尖的長(zhǎng)喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來(lái)的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒(méi)有例外的，鳥的身軀都是飛起來(lái)的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒(méi)有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟

23、，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度。跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。看一分則太肥，那樣的秾纖合度。跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動(dòng)它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下西驚動(dòng)它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無(wú)限的迷惘。有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳就消逝了，它留下的是無(wú)限的迷惘。有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腳，縮著頸子；有時(shí)候著一條腳，縮著頸子；有時(shí)候“一行白鷺上青天一行白鷺

24、上青天”，背后還襯著黛青的，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也山色和釉綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。有令人喜悅的一種雄姿。【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】我愛(ài)鳥的聲音，鳥的形體，這愛(ài)好是很單純的，我對(duì)鳥并不存任我愛(ài)鳥的聲音，鳥的形體，這愛(ài)好是很單純的，我對(duì)鳥并不存任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時(shí)想到何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時(shí)想到“杜宇杜宇”“”“望望帝帝”，一時(shí)又想到啼血，想到客愁，覺(jué)得有無(wú)限詩(shī)意。我曾告訴他事實(shí)，一時(shí)又想到啼血，想到客愁，覺(jué)得有無(wú)限詩(shī)意。我曾告

25、訴他事實(shí)上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構(gòu)巢，依仗體壯力大，硬把卵下在嘴大口，并不特別美，而且自己不知構(gòu)巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個(gè)的巢里。如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育別個(gè)的巢里。如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責(zé)任由別個(gè)代負(fù)了；孵出來(lái)之后，羽毛漸豐，就可把巢據(jù)為己有。那的責(zé)任由別個(gè)代負(fù)了；孵出來(lái)之后，羽毛漸豐，就可把巢據(jù)為己有。那人聽(tīng)了我的話之后，對(duì)于這豪橫無(wú)情的鳥，再也不能幻出什么詩(shī)意來(lái)了。人聽(tīng)了我的話之后，對(duì)于這豪橫無(wú)情

26、的鳥，再也不能幻出什么詩(shī)意來(lái)了。我想，濟(jì)慈的我想，濟(jì)慈的夜鶯夜鶯、雪萊的、雪萊的云雀云雀，還不都是詩(shī)人自我的幻想，還不都是詩(shī)人自我的幻想，與鳥何干與鳥何干? ?【最新】五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-1.白鷺【第2課時(shí)】鳥并不永久地給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦。詩(shī)人哈代在一首詩(shī)里鳥并不永久地給人喜悅，有時(shí)也給人悲苦。詩(shī)人哈代在一首詩(shī)里說(shuō)，他在圣誕的前夕，爐里燃著熊熊的火，滿室生春，桌上擺著豐盛的說(shuō)，他在圣誕的前夕，爐里燃著熊熊的火，滿室生春，桌上擺著豐盛的筵席，準(zhǔn)備著過(guò)一個(gè)普天同慶的夜晚。驀然看見(jiàn)在窗外一片美麗的雪景筵席，準(zhǔn)備著過(guò)一個(gè)普天同慶的夜晚。驀然看見(jiàn)在窗外一片美麗的雪景當(dāng)中，有一只小鳥跼蹐縮縮地在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘余的當(dāng)中，有一只小鳥跼蹐縮縮地在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘余的僵凍的果兒，禁不住那料峭的寒風(fēng)，栽到地上死了，滾成一個(gè)雪團(tuán)僵凍的