41線段、射線、直線

1、4.1線段、射線、直線主備人：田玉龍一、教學目標：1.1. 使學生在了解直線概念的基礎上，理解射線和線段的概念， 并能理解它們的區(qū)別與聯(lián)系.2.2. 通過直線、射線、線段概念的教學，培養(yǎng)學生的幾何想象能 力和觀祭能力，用運動的觀點看待幾何圖形.3.3. 培養(yǎng)學生對幾何圖形的興趣，提高學習幾何的積極性.二、教學重難點：教學重點：直線、射線、線段的概念教學難點：對直線的“無限延伸”性的理解。教學過程課后再設計（一）、聯(lián)系實際，提出問題1 1.讓學生舉出實際生活中所見到的直線的 實例（可請 5 56 6 位學生發(fā)言）.2 2 .教師總結：鉛筆、尺子、桌子邊沿等都 有長度，是可以度量的，它們都是直線的

2、 部分， 此時給出直線的概念“直線是向兩個方向無限延 伸著的.”繼而提問“無限延伸”怎樣解釋，教 師可形象的歸納出“直線是無頭無尾、要多長有 多長.”讓學生閉起眼睛想象一下.再提問：在我們以前學過的知識中有沒有真正是直線的例子？（數(shù)軸）3 3 .通過前面學生所舉的例子，給出線段定 義“直線上兩個點和它們之間的部分叫做線段.”4 4 .教師畫出一條直線，并在直線上標出一 條線段，然后擦掉一部分，只剩下一條射線，先 看它與直線、線段的區(qū)別，后給出射線的定義：“直線上的一點和它一旁的部分叫做射線.”（二）、正確表示直線、射線和線段1.1. 直線的表示有兩種： 一個小寫字母或兩 個大寫字母.但前面必須

3、加“直線”兩字，如：直線 1 1 ；直線 m m 直線 ABAB 直線CD（板書表示 出來）2.2. 線段的表示也有兩種： 一個小寫字母或 用端點的兩個大寫字母.但前面必須加“線段” 兩字.如：線段 a a;線段 AB.AB.（板書表示出來）3.3. 射線的表示同樣有兩種： 一個小寫字母 或端點的大與字母和射線上的一個大與字母，前面必須加“射線”兩字.女口： 射線 a a;射線 0A0A（板 書表示出來）（三）、運動變化，找出聯(lián)系1 1.讓學生找出三者之間的區(qū)別：端點的個 數(shù)，0 0個，1 1 個，2 2 個.2 2 .教師通過圖示將線段變化為射線、直 線.指出事物之間都不是孤立的， 靜止的， 而是 互相聯(lián)系的，變化的.(1)(1)先畫出線段 ABAB 然后向一方延長，成為 一條射線，再向相反的方向延長，成為一條直線.告訴學生：線段向一方延長就會成為射線， 向兩方延長就會成為直線.因此，直線、射線都 可以看作是由線段運動而成的.(2)(2)再畫出一條直線，在直線上任找一點，擦掉一點一旁的部分，就成為一條射線，在射線 上再找一點，兩點之間的部分就成為一條線段.(四) 、回到實際，鞏固概念1 1.讓學生舉出生活中的直線、射線和線段 的事例.女口：手電筒的光線，燈泡發(fā)出的光線等.P P107隨堂練習(五) 、小結1 1 .教師提問：(1)(1)本節(jié)課