兒童牙病診治時(shí)的心理護(hù)理

1、兒童牙病診治時(shí)的心理護(hù)理兒童牙病是指14歲以下兒童牙齒的生長發(fā)育異常及其他牙體病理性改變，充分理解兒童牙病的特殊性以及兒童就診時(shí)的心理和行為，才能更好地、更主動(dòng)地做好兒童牙病的護(hù)理工作。心理護(hù)理是由表及里的復(fù)雜過程，心理護(hù)理是在護(hù)士與患兒接觸的一瞬間就已經(jīng)開始，隨時(shí)隨地的給患兒心理影響。現(xiàn)代家庭的孩子多為獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越。食用精制食品為多，因此兒童牙病日益增高。使兒童牙病的治療壓力日益繁重。隨著醫(yī)學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，人們進(jìn)一步認(rèn)識到心理因素和社會因素對疾病的發(fā)生、開展有很大的影響，因此護(hù)理學(xué)也改變了單一的功能護(hù)理形式，心理護(hù)理已成為其重要組成部分叫。一系列的研究顯示臨床上施行心理護(hù)理在口腔科特

2、別是在兒童牙病的就診中尤為重要，直接關(guān)系到治療的成功與否。1資料與方法1.1一般資料2021年7月-2021年7月期間本院門診接診的牙科患兒170例，男77例，女93例，年齡3-14歲，平均年齡8.5歲。所患疾病為齲病、牙髓病、根尖病和其他疾病。1. 2心理護(hù)理方法可以先讓患兒看看治療器械?？?，這是小鏡子，是用來照小蟲子的。這是小鑷子，是鑷小蟲的。這不需要打針，你只要聽話，小要亂動(dòng)，張開嘴巴坐在椅子上就行了。97%以上的患兒可以合作。對急性牙髓炎開髓的患兒。因在初診時(shí)經(jīng)受了開髓的痛苦，對來復(fù)診非?？謶帧?5%的患兒哭鬧、不愿意進(jìn)治療室?？刹扇≈鲃?dòng)走出去和小朋友交談。93%的患兒愿意合作。來就診

3、的大多是學(xué)齡前的獨(dú)生子女，比較嬌慣、任性，對家長的依賴性強(qiáng)，就診時(shí)大多要求家長陪伴，對于這類患兒可以事先向他講清楚:假設(shè)你不合作，就讓你的爸爸(或媽媽)出去，少數(shù)不合作患兒可以讓家長分開，這樣患兒就失去了依賴性，往往是被迫性的合作。口腔診室應(yīng)安靜、整潔符合兒童心理特點(diǎn)，張貼卡通畫并擺放一些小玩具等;盡量將診療室與候診區(qū)分開，候診區(qū)應(yīng)盡量營造一個(gè)溫馨、舒適、家庭化、幼兒園化的等待環(huán)境，治療時(shí)盡量防止手術(shù)或治療器械的外露以減少對患兒感官的刺激，有助于減輕患兒的恐懼心理。1. 3研究方法對這170例牙患兒童隨機(jī)分成兩組，實(shí)驗(yàn)組85例進(jìn)展心理護(hù)理;對照組85例常規(guī)護(hù)理。測試心理護(hù)理與未進(jìn)展心理護(hù)理后患

4、兒的配合程度。1. 4配合判斷標(biāo)準(zhǔn)患兒答復(fù)以下問題準(zhǔn)確，聲音緊張，有時(shí)沉默，有時(shí)叫喊，但治療可以進(jìn)展，治療過程根本無困難，不回絕治療或阻擋醫(yī)生治療，有時(shí)需勸慰式語言開導(dǎo)，診治工作未受影響此為配合治療。假設(shè)患兒高聲喊叫，語言命令無效，本能劇烈掙扎，進(jìn)展抗拒治療，需要一人或多人協(xié)助幫助治療為小配合治療。2討論心理護(hù)理在兒童各種疾病治療中有很大作用，在兒童的各種口腔疾病的治療與檢查的地位也非常重要。這是因?yàn)閮和瘜谇患膊〉目謶忠黠@高于成年人，在治療過程中的疼痛耐受程度也低于成年人。對醫(yī)院環(huán)境的恐懼感的護(hù)理。5-6歲的初診患兒，對醫(yī)院的環(huán)境與醫(yī)護(hù)人員清一色的白非常恐懼，不愿意坐到治療椅上。遇到這種情

5、況，可面帶笑容，主動(dòng)迎接。小朋友，告訴我，你哪里小舒適?噢，有個(gè)小蟲子爬到你的牙齒里來了，你坐上去，讓阿姨(或叔叔)用小鏡子幫你照出來好嗎?好!真英勇。臨床中6歲以上的兒童，膽子較5、6歲的患兒膽子大，一般初診時(shí)比較順利。對于患兒要采取以熟悉的歌謠或童話故事為背景，分散患兒的注意力，促使患兒放松的護(hù)理干預(yù)策略，將其從對家長的關(guān)注和依戀中別離出來，在護(hù)理人員和醫(yī)生的引導(dǎo)下輕松主動(dòng)進(jìn)入口腔疾病治療狀態(tài)中。撫摸是增強(qiáng)護(hù)士與患兒比較有效的溝通方式，護(hù)士通過撫摸、摟抱向患兒傳遞保護(hù)的信息，患兒也從中得到心理上的滿足，護(hù)士在兒童牙病治療時(shí)可以撫摸其肩、肢體、腹部、頭等部位，患兒哭鬧抗拒治療時(shí)，摸摸患兒的小

6、臉或小手，輕輕擦去眼淚，使他感到溫暖，得到撫慰，鼓勵(lì)其英勇。我國兒童以獨(dú)生子女為多，家長對其生活照顧程度過多導(dǎo)致很多兒童任性的心理狀態(tài)，而患兒來醫(yī)院治牙時(shí)，由于陌生的環(huán)境和面對陌生的醫(yī)生和護(hù)士，患兒對醫(yī)務(wù)人員有畏懼、不接納的心理，甚至有對護(hù)士態(tài)度表現(xiàn)不友好，回絕交流這也是需要護(hù)理人員有耐心和愛心的心理護(hù)理?？傊?，兒童的口腔衛(wèi)生知識素質(zhì)是比較差的，要積極地在中小學(xué)生及幼兒園中開設(shè)口腔保健課進(jìn)展口腔衛(wèi)生保健知識的宣傳，從小做起，全面普及口腔衛(wèi)生知識，這樣兒童有了牙病，就可能主動(dòng)要求治療，而能較好與醫(yī)生配合，心理上就能產(chǎn)生沖動(dòng)，產(chǎn)生希望治療的要求，而表達(dá)在行動(dòng)上那么是主動(dòng)的要求治療，故能較好地配合醫(yī)生完成治療?？谇谎例X安康的維護(hù)與優(yōu)秀的牙科醫(yī)生和護(hù)理人員工作是有關(guān)系的，而我國一些護(hù)理人員無論在常規(guī)學(xué)校教育中還是在理論場所可能缺乏與牙科相關(guān)專業(yè)間合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，而這種教育方式最終也阻礙了口腔護(hù)理工作的安康開展，由于牙科小同專業(yè)的這種彼此