淺談農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高策略

1、淺談農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高策略摘要：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的提高和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的教學(xué)方式和教學(xué)條件都得到了很大的改善，但是我國(guó)存在一個(gè)很重要的問(wèn)題就是經(jīng)濟(jì)開(kāi)展不平衡，這些現(xiàn)象在農(nóng)村和城市格外明顯。農(nóng)村的教學(xué)條件和師資力量相對(duì)于城市來(lái)說(shuō)都比較薄弱，甚至有些偏遠(yuǎn)的地區(qū)的孩子沒(méi)有學(xué)上，小學(xué)語(yǔ)文作為一個(gè)比較重要的學(xué)科，受到了國(guó)家和教育工作者的重視，尤其是對(duì)于農(nóng)村的學(xué)校來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)的科目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，語(yǔ)文的課程是排的比較滿的，所以對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)該引起廣闊教育工作者的重視。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)質(zhì)量;改善教學(xué)條件;營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛;合理教學(xué)方法中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)

2、識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2021-002-116近年來(lái)我國(guó)對(duì)于農(nóng)村教育問(wèn)題越來(lái)越重視，為了提高農(nóng)村的教學(xué)質(zhì)量，會(huì)給地方進(jìn)行撥款來(lái)改善農(nóng)村的教學(xué)硬件設(shè)施，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，也會(huì)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，不管是班級(jí)樓房還是體育器材等都得到了國(guó)家的重視和資助。有了教學(xué)條件，學(xué)校應(yīng)該要主抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是來(lái)之不易的，對(duì)于農(nóng)村語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該利用已有的教學(xué)設(shè)施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文的教學(xué)管理。本文筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量提高策略做了一番探討，希望能對(duì)廣闊教育工作者起到一定的積極作用。一、改善農(nóng)村教學(xué)條件語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)于設(shè)施的要求相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較高的，因?yàn)閷?duì)于比較落后的農(nóng)

3、村來(lái)說(shuō)，很少有圖書(shū)館，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)之余想閱讀一些課外的讀物都沒(méi)有條件，還有當(dāng)教師在講授課文的時(shí)候，如果沒(méi)有多媒體教學(xué)很多需要學(xué)生進(jìn)行記憶的知識(shí)都是需要板書(shū)的，久而久之，就會(huì)給教師帶來(lái)很大的課堂壓力。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中利用多媒體教學(xué)就可以防止這樣的問(wèn)題，教師利用多媒體放映的方式可以在教授學(xué)生課本上的知識(shí)之外，向?qū)W生普及一些課外知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，很多農(nóng)村的學(xué)生根本上沒(méi)有時(shí)機(jī)見(jiàn)識(shí)外面的世界，就會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生的目光比較短淺，這對(duì)學(xué)生今后長(zhǎng)遠(yuǎn)的開(kāi)展也是不利的，所以應(yīng)該盡量改善農(nóng)村的教學(xué)條件，讓學(xué)生有時(shí)機(jī)能讀的起書(shū)，并在一種比較好的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在教授?蝙蝠和雷達(dá)?這一內(nèi)容時(shí)，本文主要講述

4、蝙蝠能夠在夜間進(jìn)行飛行的秘密，科學(xué)家利用蝙蝠作為原型，創(chuàng)造和創(chuàng)造了雷達(dá)這個(gè)在現(xiàn)代社會(huì)仍然有很大幫助的產(chǎn)品。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生了解和掌握文章中的生字詞，對(duì)于農(nóng)村教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的教學(xué)條件有限，很難做到向?qū)W生展示什么是雷達(dá)，學(xué)生只能通過(guò)自己的想象對(duì)此進(jìn)行理解，很不利于學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。但是如果在教學(xué)過(guò)程中條件允許的話可以采用多媒體教學(xué)的教學(xué)方式?？梢圆捎帽容^直觀的視頻向?qū)W生展示蝙蝠和雷達(dá)的飛行原理是怎樣一致的，由此可見(jiàn)教學(xué)條件對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)是有很大的幫助的，所以國(guó)家要重視對(duì)農(nóng)村教學(xué)的重視，并在教學(xué)中盡量改善農(nóng)村的教學(xué)條件，以到達(dá)比較好的教學(xué)結(jié)果。二、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛很多農(nóng)村

5、的孩子都有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大了能在一個(gè)窗明幾凈的教室里學(xué)習(xí)，現(xiàn)在農(nóng)村教學(xué)中好一點(diǎn)的學(xué)生能夠有相比照較好的學(xué)習(xí)氣氛，但是有的孩子夏天在比較炎熱的房子里，冬天的屋子壓根不能遮風(fēng)避雨，在這樣的學(xué)習(xí)條件下，學(xué)生很難做到全身心的投入學(xué)習(xí)。身為農(nóng)村學(xué)校的教師應(yīng)該肩負(fù)起自己的責(zé)任，有一種使命感，盡量盡自己的全力，讓每一個(gè)孩子都能在一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不能因?yàn)樽约荷硖幤h(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村，就放棄了自己的教學(xué)工作。每一個(gè)孩子都是祖國(guó)未來(lái)的花朵，也會(huì)是中國(guó)未來(lái)開(kāi)展的中流砥柱，所以教師要仔細(xì)認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)孩子，為學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。例如，在教授?納米技術(shù)就在我們身邊?這一內(nèi)容時(shí)，很多學(xué)生會(huì)不

6、理解什么是納米，所以對(duì)于本篇文章的學(xué)習(xí)也會(huì)很難理解，對(duì)于農(nóng)村的教學(xué)來(lái)說(shuō)，不同地區(qū)的教學(xué)水平還是有差距的，有些地區(qū)雖然教學(xué)設(shè)施比較落后，但是有著比較好的師資力量，但是有的學(xué)校教學(xué)設(shè)施和師資力量都不是很強(qiáng)。通常情況下，以教師的能力很難做到改變目前的教學(xué)現(xiàn)狀，所以教師應(yīng)該針對(duì)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，盡自己的能力改變自己的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。納米技術(shù)就在我們身邊是一篇說(shuō)明文，主要向我們介紹90年代興起的一種高新技術(shù)納米技術(shù)，并從生活中我們常見(jiàn)的例子來(lái)說(shuō)明納米技術(shù)就在我們身邊，教師應(yīng)該根據(jù)自己的理解，將文章進(jìn)行剖析，便于學(xué)生進(jìn)行理解。三、采取合理教學(xué)方法教師在教授學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該要采取合理的教

7、學(xué)方法，農(nóng)村的教學(xué)水平相對(duì)于城市來(lái)說(shuō)有很大的差距，并且由于環(huán)境的影響，學(xué)生的受教育程度也不盡相同，在這種情況下，教師如果再采用傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生個(gè)體之間文化根底之間的差異將不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在教授學(xué)生語(yǔ)文的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的技術(shù)水平，考慮到學(xué)生個(gè)體之間的差異和教學(xué)目標(biāo)，采取合理的教學(xué)方法，小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，可能會(huì)出現(xiàn)很多課文中描寫(xiě)的是學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的事物，緊靠教師的口頭描述很難使學(xué)生理解，所以教師應(yīng)該利用已有的條件，當(dāng)不能采取多媒體教學(xué)放映視屏或者圖片的時(shí)候，應(yīng)該采用自己收集知識(shí)內(nèi)容、圖片給學(xué)生看，以此來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。例如，在教授?圓明園的消滅?這一內(nèi)容時(shí)，主要

8、描述了昔日?qǐng)A明園輝煌的場(chǎng)景和經(jīng)過(guò)入侵者毀壞之后的圓明園前后的景象，作者想要通過(guò)自己對(duì)文章的描寫(xiě)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。因?yàn)檗r(nóng)村的教學(xué)條件有限，如果沒(méi)有多媒體教學(xué)的話，教師需要對(duì)文章中涉及到的生字詞進(jìn)行板書(shū)，并教授學(xué)生，但是在對(duì)文章的理解方面，學(xué)生沒(méi)有觀看過(guò)圓明園前后的景象，很難體會(huì)其中作者的寫(xiě)作情感，所以教師應(yīng)該利用學(xué)?，F(xiàn)有的技術(shù)水平，自己整理圓明園的圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀看之前圓明園的盛況和如今的衰敗，形成一種強(qiáng)烈的比照，以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，體會(huì)作者想要通過(guò)這篇文章向我們表達(dá)的情感?？偠灾瑢?duì)于農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)說(shuō)，目前還存在著很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在并不是沒(méi)有方法可以解決，也不能僅僅

9、只是依靠國(guó)家對(duì)此進(jìn)行幫助，教師自身也應(yīng)該要改善自己的教學(xué)方式適應(yīng)農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)課堂，并端正自己的思想態(tài)度。此外，教師還應(yīng)該多多培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，利用現(xiàn)有的教學(xué)水平，開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)了解到外面更廣闊的天地，并在教授學(xué)生語(yǔ)文過(guò)程中不斷結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀改善自己的教學(xué)方法，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)更高的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)【1】許薇.新課改背景下農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策探究J.普洱學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，3005【2】焦正強(qiáng).農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法探索J.文學(xué)教育下，202101猜你喜歡農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量中外高等教育教學(xué)質(zhì)量保障體系比較知識(shí)文庫(kù)(2021年10期)2021-10-20分析農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)策略新課程·上旬(2021年5期)2021-07-10大數(shù)據(jù)背景下高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建研究世界家苑(2021年4期)2021-06-09初探情境教育在農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)中的有效性課程教育研究(2021年3期)2021-03-29農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題課程教育研究·學(xué)法教法研究(2021年31期)2021-10-13新課改下農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)話教學(xué)探究讀與寫(xiě)·上旬刊(2021年3期)2021-06-02教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)在學(xué)校的有效管理運(yùn)用探究及思考東方教育(2021年7