第五課第一節(jié)四兩撥千斤

1、第四課言之有理第一節(jié)四兩撥千斤虛詞教學目標：1、分清實詞和虛詞，認識虛詞的重要作用。2、理解并掌握虛詞的性質(zhì)，正確掌握常用虛詞的基本用法，鑒賞虛詞運用的妙趣。教學重點：虛詞的表意功能。教學難點：虛詞用法辨析。教學準備：多媒體課件。課時安排：2課時。教學過程：第一課時一、引入：洪承疇的對聯(lián) 先請大家看一副對聯(lián)：“君恩深似海，臣節(jié)重如山?！边@是明末重臣洪承疇的一副自撰聯(lián)。此人官至高位，常自命為“忠節(jié)”之人，為表此意，他將這副楹聯(lián)高懸于自家大廳的門框上。后來，松山一戰(zhàn)，洪承疇叛國降敵，完全喪失了節(jié)操。有人鄙視這個變節(jié)的叛徒，在他這副自撰聯(lián)的兩邊各添上一個虛詞，變?yōu)椤熬魃钏坪Ｒ樱〕脊?jié)重如山乎？”于是

2、這副對聯(lián)的意思完全變了。同學們能不能看出這一添“虛詞”之后，這副對聯(lián)表示的含義呢？ 明確：一個“矣”字，感慨萬端：你受明朝君王之恩似海深??！一個“乎”字，直接提出質(zhì)問：你的節(jié)操真像山那樣不可動搖嗎？這一改就變得無情嘲諷，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴臉，入木三分！ 語言真是太奇妙了！我們知道，在由“實詞”和“虛詞”組成的語言中，實詞的意義比較明確具體，在表意上的重要作用不言而喻；而“虛詞”呢，似乎“虛”得很，仿佛不那么重要，往往被人們忽視，其實不然?！疤撛~”不“虛”，它不僅具有極強的表意功能，而且在特定的語境中還具有“實詞”所無法替代的作用，在表情達意時別具一番獨特的語言藝術(shù)魅力！“虛詞”也能在語言

3、表達中收到“四兩撥千斤”的功效！二、課堂活動“好！”與“好了！”結(jié)論：“好！”與“好了！”僅僅是一個虛詞“了”的有無，兩者的表達意思就迥然不同。這一個“了”字描畫出了兩種態(tài)度截然相反的看客，意蘊深刻。 我國傳統(tǒng)蒙學非常重視虛詞的學習與使用，古語說：“之乎者也矣焉哉，用得成章好秀才?！比⒘私鈱嵲~和虛詞的概念、種類及特點：（ppt展示課件）詞在語法意義上可以分為實詞和虛詞兩大類。（見書p82）（一）實詞實詞是有實在意義的詞，可以獨立充當句子成分，一般可以單獨回答問題。每一個實詞都可以詳細解說其詞義?，F(xiàn)代漢語實詞一般分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。 無論在現(xiàn)代漢語中還是在文言文中，實

4、詞都占有絕對多的數(shù)量，因為語言的基本作用是表意，離開有實際意義的實詞，這一作用將很難達到。（1）名詞：是表示人、事物或抽象概念名稱的詞。如：書本、桌子、兒童、雷鋒、思維、政治等。（2）動詞：是表示人或事物的動作、存現(xiàn)及發(fā)展趨勢的詞。如：走、跑、思考、學習、有、存在、能、可以等。（3）形容詞：表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)的詞，漢語中的形容詞可以修飾名詞，也可以修飾動詞，與英語不同。如：老、好、漂亮、干凈、純潔、飛快（地跑）。（4）數(shù)詞：表示數(shù)目的詞。如：一、十、第八、每等。（5）量詞：表示人或事物及動作的計量單位的詞。量詞一般與數(shù)詞連用構(gòu)成數(shù)量短語。如：個、件、幢、下、次、趟等。（6）代詞：用來指代

5、人、事物、狀態(tài)、過程的詞。如：你、他們、這、彼等。（二）虛詞 虛詞是沒有實在意義的詞，一般不能單獨充當句子成分（副詞例外），不能單獨回答問題（少數(shù)副詞除外）。其存在的價值在于幫助構(gòu)成句子的語法結(jié)構(gòu)，表示某種語法關系。 漢語的虛詞主要有六種：副詞、助詞、連詞、介詞、語氣詞、擬聲詞。無論在現(xiàn)代漢語中，還是在文言文中，虛詞的數(shù)量都相對較少，但作用卻很大。（1）副詞：在句中表示動作、行為、性質(zhì)、狀態(tài)的程度、范圍、時間、趨向等的詞。如：很、非常、一律、也、將來等。在虛詞中，副詞是唯一能獨立作句子成分的詞，并且有少數(shù)副詞（比如“不、沒有、也許、大概”等）也可以單獨回答問題，具有一定的實詞特點。（2）助詞：

6、在句中起輔助作用的詞。現(xiàn)代漢語中的助詞主要有：“的”、“地”、“得”（結(jié)構(gòu)助詞），“著”、“了”、“過”（動態(tài)助詞）。文言文中助詞比較復雜，常見的有“之”、“者”等。（3）連詞：在句中起連接作用的詞，連詞往往標示詞、短語、句子、句群、語段之間的邏輯關系。如：雖然、但是、因此、無論等。連詞常常成對搭配使用或與副詞搭配使用，如：“因為所以”、“即使也”、“只有才”等。（4）介詞：表示動作對象、時間等的引介關系的詞。介詞在漢語中比較復雜。如：在、從、對于、關于等。（5）語氣詞：突出句子語氣意義類型的詞，表示感嘆或驚奇、驚喜、疑慮等語氣。如：啊、唉、呀等。（6）擬聲詞：模擬人或事物聲音的詞。如：嘩、唧

7、唧、哐、滴答等。四、課堂活動一：形形色色的“的”（閱讀81頁）（一）辨析：A、那岸上站著的一群人是看劃龍船的。助詞（指人）B、他是會來的。語氣詞C、他今天會回來的。語氣詞（二）思考課本81頁補充詞組中間能不能加“的”？分析：中間可以加“的”且結(jié)構(gòu)和意義不變，均為偏正結(jié)構(gòu)。中間不可以加“的”，它是類似于專有名詞的固定結(jié)構(gòu)。中間可以加“的”，但加后結(jié)構(gòu)和意義均發(fā)生變化，由謂詞性詞組變成偏正詞組。（三）鏈接高考：（ppt展示課件）判斷下面句子括號必須加“的”字的一組。為實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當?shù)亟?jīng)濟（）發(fā)展，國家將在西部新建十大工程。天文學家在太陽系外共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們（）存在是通過間接渠道推

8、出來的。風險投資的注入可以使你（）錢袋立即充盈，有實力去市場拼搶廝殺謀求發(fā)展。他有“乒壇黑馬”之稱，具備快、靈、狠特點，是歐亞高手取勝（）最大障礙。A、B、C、D、解析：“它們存在”是一個主謂結(jié)構(gòu)，加“的”后變成偏正結(jié)構(gòu)。的主語位置需要名詞性的詞組，因而要加“的”。中“取勝”不能直接修飾“障礙”，沒有“的”，這句話就不連貫了。答案：B第二課時一：課堂活動二：“一身二任”的詞語（結(jié)合“小試身手”三）（1）判斷下列句子中加點的詞是否一樣：（ppt展示課件）叫弟弟打破了。叫了他一聲。在哪兒工作呢？不在圖書館。給他打個電話。給了我一本。跟誰說過話呢？跟著這個人。管白薯叫紅苕。你別管我了。朝我揮了揮手。

9、他面朝大海。比爸爸還高呢。比不過魯迅。為新中國奮斗，都是為了你。就按他說的做。按一下按鈕。明確：左側(cè)句子中斜體詞是虛詞，具體說是虛詞中的介詞；右側(cè)句中斜體詞是實詞，具體說是實詞中的動詞。 虛詞的特點：A、虛詞一般只表示抽象的語法意義，且這種語法意義還不是虛詞本身所具有的，而是在與實詞發(fā)生關系時才產(chǎn)生的。B、虛詞只能與實詞結(jié)合使用，不能單獨說出來。C、虛詞不像實詞那樣能自由充當主語、謂語、賓語、定語、中心語、補語等各種語法成分，只有一些虛詞，如副詞，可以充當狀語。知識補充：介詞和動詞的區(qū)別：（ppt展示課件）A、介詞（包括介詞結(jié)構(gòu)）一般不能單獨說出來，動詞可以。例如不能單說“從（今天）”、“把（

10、衣服）”。有時單說一個介詞結(jié)構(gòu)，就會變成動賓結(jié)構(gòu)，如“在家（休息）”；有時會改變意思，如“叫他（打破了）”。動詞和動詞結(jié)構(gòu)通常都可以單獨說出來，結(jié)構(gòu)也不改變。B、介詞都不能重疊，大多數(shù)動詞可以。如，漢語中不存在“把把”“從從”的說法，而“叫了一聲”的“叫”可以說成“叫叫他”。C、介詞不能帶動態(tài)助詞“了、著、過”，動詞都可以。如，不能說“我把了”、“我把他過”；而可以說“我躺著”、“我去過”等。（2）說說下面句子中的“把”各屬于什么詞類，并說明理由。我來把大門。抓了一把米。請把燈關了。參考答案：中的“把”用作謂語，后面帶有名詞“大門”作賓語，是動詞；中的“把”是表示事物數(shù)量的量詞（名量詞），屬于

11、實詞；中的“把”后面帶有名詞構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)，并引出“關”這一動作的對象（燈），是介詞，是典型的虛詞。二、注意虛詞的特殊表意作用。選擇準確的詞語填在句中橫線上。1、你至今還沒拿定主意考文科B考理科？（A、或者B、還是）2、他非常用心地寫生，B野地里刮起沙來都不知道。（A、以致B、以至）3、他拿起望遠鏡看了一陣，接著飛快地在地圖上畫了一些符號，然后用望遠鏡仔細地A看了一陣。（A、又B、再）解析：1、或者，不能用于疑問句，只能用于肯定句中表選擇。2、均為連詞。以至：表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸。用在下半句的開頭，表示由于上文所說的動作、情況的程度很深而形成的結(jié)果。以致，用于下半句開頭，表因果關

12、系，但多指不好的或陳述者不愿看到的結(jié)果。如：他事先沒有充分調(diào)查研究，以致做出了錯誤的結(jié)論。3、在表示動作重復或繼續(xù)時，“再”，多用于未實現(xiàn)的動作，如“我沒聽清楚，請再說一遍吧”；“又”用于已實現(xiàn)的動作?？偨Y(jié)一：有些虛詞，在使用過程中有范圍、意義、語法等方面的特殊規(guī)定，只有了解這些規(guī)定性用法，才能做到準確運用。要了解用法，一靠積累，二可在辨析時造些熟悉的句子加以類比。三、注意虛詞在句中的位置。（1）張大夫把病人的病情沒搞清楚就開處方，這是不負責任的表現(xiàn)。（2）他因為名字中有個“?！弊郑源蠹叶冀兴昂８纭?。（3）顧老師除了懂日語外，教地理的周老師也懂得日語。（4）3月17日，6名委員因受賄丑聞

13、被逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。解析：例（1）中的否定副詞“沒”應該放在“把”字的前面，該句卻放在了“搞清楚”之前，導致位置錯位的毛病。例（2）“因為”應放在句首，因為該句兩個分句的主語不同。例（3）“除了”應放在首句，因為該句陳述的對象是周老師,而不是顧老師.若該句陳述對象為顧老師,則“除了”應放在”顧老師”之后，如，顧老師除了懂日語外，還懂英語。例（4）這句犯了虛詞“關于”位置不當?shù)拿　！瓣P于事件”這個介賓短語不能放在主語后面，如要保留這一短語，就應將它放在主語“世界各大報紙”前，或者將“關于”改成“對于”。“關于”常放在句首，“對于”可放

14、在句首或句中。總結(jié)二：使用虛詞，要注意它們在句中的位置，如果位置恰當，句意就準確鮮明，否則，不僅會使句意不明，甚至會改變句子原意。一是否定副詞在把字句、被字句中放在“把”“被”字之前；一是復句中關聯(lián)詞的位置：分句間的主語一致時，關聯(lián)詞語放在主語的后面，反之，放在主語的前面。四、鏈接高考：（1）判斷依次填入下面各句的虛詞正確的一組。人家的進度_就要超過咱們了，咱們得加油?。∧悴涣私馇闆r就大發(fā)議論，_太主觀了吧？王丹考慮問題腦子很靈活，劉磊的思路_敏捷。A、馬上 不免 更加B、馬上 未免 更加C、立刻 不免 越發(fā)D、立刻 未免 越發(fā)解析：“馬上”所表示的時間性幅度要稍大一些，偏口語化；而“立刻”表示的是即刻要發(fā)生的事情，偏書面語化?！拔疵狻北硎緦δ撤N過分的情況不以為然，側(cè)重在主觀評價；“不免”表示客觀上不容易避免，如：看到你們，不免讓我想起了高中時的自己?！霸桨l(fā)”限用于同一人或事物的進一步變化；兩個人或事物比較時，不能用“越發(fā)”，必須用“更加”。（2）判斷下列句子劃橫線處的虛詞使用