法學(xué)教育中法律職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)論文

1、法學(xué)教育中法律職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)論文    導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于法學(xué)教育中法律職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于法律論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：校社會(huì)學(xué)教研室，講師，研究方向?yàn)榻?jīng)濟(jì)法學(xué)。（河北保定071051）劉寧（1979-），女，河北保定人，保定學(xué)院政法系，講師，碩士，研究方向?yàn)樵V訟法學(xué)。（河北保定071000）A文章編號(hào)1004-3985（2012）18-0111-02在注重素質(zhì)教育的今天，不同學(xué)科教育中對(duì)素質(zhì)教育的要求不盡相同。法學(xué)教育中的素質(zhì)教育指的是法律職業(yè)素養(yǎng)的教育與養(yǎng)成摘要法學(xué)教育的目標(biāo)是法律職業(yè)者的培養(yǎng)，法律職

2、業(yè)者的養(yǎng)成離不開(kāi)法律職業(yè)化。法律職業(yè)者由于其職業(yè)的特殊性決定了其應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的并且相對(duì)更高要求的職業(yè)素養(yǎng)。文章擬通過(guò)對(duì)法律職業(yè)素養(yǎng)的剖析來(lái)探討法學(xué)教育中法律職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)理由。關(guān)鍵詞法學(xué)教育職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)作者簡(jiǎn)介孟卿（1979-），女，河北保定人，保定市委黨校社會(huì)學(xué)教研室，講師，研究方向?yàn)榻?jīng)濟(jì)法學(xué)。（河北保定071051）劉寧（1979-），女，河北保定人，保定學(xué)院政法系，講師，碩士，研究方向?yàn)樵V訟法學(xué)。（河北保定071000）A文章編號(hào)1004-3985（2012）18-0111-02在注重素質(zhì)教育的今天，不同學(xué)科教育中對(duì)素質(zhì)教育的要求不盡相同。法學(xué)教育中的素質(zhì)教育指的是法律職業(yè)素養(yǎng)的教育與養(yǎng)

3、成。作為法律人，在面對(duì)不斷完善和紛繁的法律關(guān)系、法律規(guī)則和法律制度時(shí)，不僅要熟悉法條規(guī)定和訴訟程序，而且必須理解和掌握這些關(guān)系、規(guī)則和制度背后的法律意識(shí)、法律價(jià)值和法律精神。不僅要知道法律是什么，還要知道為什么是這樣，進(jìn)而提出法律應(yīng)當(dāng)是什么樣。在法學(xué)教育如此興旺的背景下，學(xué)校通常注重的是學(xué)生對(duì)一般法律關(guān)系、法律規(guī)則、法律制度和法條規(guī)定及訴訟程序的掌握，這樣培養(yǎng)出的法律人并不能稱(chēng)之為具備法律職業(yè)素養(yǎng)的合格人才。這樣的情況會(huì)造成大學(xué)教育與市場(chǎng)職業(yè)之間對(duì)接的失敗，唯有對(duì)法律職業(yè)素養(yǎng)的透徹剖析才能使法律教學(xué)有針對(duì)性地調(diào)整知識(shí)體系和教學(xué)策略。實(shí)際上，法律職業(yè)者的素養(yǎng)有兩個(gè)層面：一是基礎(chǔ)層面上的素養(yǎng)，即與

4、法律相關(guān)的最基本的素養(yǎng)，并非法律職業(yè)者所特有；二是在更專(zhuān)業(yè)的層面上的素養(yǎng)，即完全基于法律職業(yè)的特殊性而對(duì)應(yīng)的特有的素養(yǎng)，體現(xiàn)出法律職業(yè)者與其他職業(yè)的區(qū)別所在。顯然基礎(chǔ)層面上的素養(yǎng)是一般作用上的要求，也是法律職業(yè)素養(yǎng)根基性的所在；但特有素養(yǎng)卻是法律職業(yè)素養(yǎng)的核心所在，也最能體現(xiàn)法律職業(yè)素養(yǎng)的價(jià)值以及訴求。顯然，只有對(duì)法律職業(yè)素養(yǎng)做出精準(zhǔn)的剖析，才能對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、課程設(shè)置和教改工作起到良好的指引作用。一、法學(xué)教育中法律職業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)1.法律職業(yè)者要有對(duì)“法治”的信仰。信仰是人對(duì)人生觀、價(jià)值觀和世界觀等的選擇和持有。在法學(xué)教育中，法治是一種信仰，這種信仰來(lái)自于對(duì)人性的深刻觀察和法律的透徹了悟

5、。正如伯爾曼所說(shuō)，法律只有被信仰才能得到切實(shí)的遵守。現(xiàn)代法治具有三個(gè)維度，即價(jià)值、技術(shù)和制度，其中價(jià)值是法治三個(gè)維度中最為重要的維度。在法學(xué)教育中，對(duì)學(xué)生這一基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是使之信仰法治，信奉法律至上、權(quán)利本位，從內(nèi)心深處發(fā)出對(duì)以正義為內(nèi)核的法律精神和法律職業(yè)的崇尚。2.法律職業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備完備的且不斷更新完善的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成為法律方面的“專(zhuān)家”。這一點(diǎn)是目前法學(xué)教育中各個(gè)院校掌握最好的。我們的教育對(duì)象在就業(yè)之后將會(huì)就職于不同的法律職位，這其中無(wú)論是法官、檢察官還是律師以及其他法律工作者，對(duì)法律的精通都是最起碼的職業(yè)素養(yǎng)，這不僅是其職業(yè)本身所提出的要求，而且也是建立法治社會(huì)的必定要求。也正是因

6、為這一點(diǎn)，我們的法學(xué)課程設(shè)置更多的偏重于讓法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間能通曉最基本的程序法和實(shí)體法。3.法律職業(yè)者應(yīng)具有清晰的法律意識(shí)。法律意識(shí)是人們對(duì)于法和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)、知識(shí)和心理態(tài)度，它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種法律學(xué)說(shuō)，對(duì)現(xiàn)行法律的評(píng)價(jià)和解釋?zhuān)藗儗?duì)自己權(quán)利、義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)法、法律制度了解、掌握、運(yùn)用的程度，以及對(duì)行為是否合法的評(píng)價(jià)等。對(duì)于法律職業(yè)者而言，更要在以上方面表現(xiàn)出清晰的意識(shí)，而且這種意識(shí)還應(yīng)當(dāng)比普通人更為強(qiáng)烈。4.在行使職責(zé)時(shí)要掌握“法律策略”。這里所謂的法律策略包括法律發(fā)現(xiàn)、法律推理、法律解疑、價(jià)值衡量及法律論證等，還包括法律程序技術(shù)、證據(jù)運(yùn)用技術(shù)、法庭辯論技術(shù)、法律文書(shū)制作技

7、術(shù)等。這一點(diǎn)正是當(dāng)前法學(xué)教育中欠缺的內(nèi)容，這種技術(shù)不同于大眾技術(shù)和其他職業(yè)技術(shù)，非經(jīng)法律教育和法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)期訓(xùn)練，是無(wú)法被掌握的。法律職業(yè)者通過(guò)各種法律技術(shù)和法律解釋策略的運(yùn)用才能把成文法和司法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，也才能更進(jìn)一步和更形象地展示“法”的面目和精神。二、法學(xué)教育中法律職業(yè)特有素養(yǎng)的培育1.法律職業(yè)者要具有現(xiàn)代司法理念。理念是比意識(shí)更加清晰的堅(jiān)定，比信仰更加客觀和理性的一種心理狀態(tài)或者說(shuō)是思想狀態(tài)。作為法律職業(yè)者，其在信仰法治和具有法律意識(shí)的基礎(chǔ)之上應(yīng)當(dāng)再進(jìn)一步升華為具有現(xiàn)代司法的理念。法學(xué)教育中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)制度層面的法律，但又不能僅限于此。對(duì)司法理念認(rèn)知的缺失會(huì)影響對(duì)司法客觀規(guī)律

8、的認(rèn)識(shí)，不能正確指導(dǎo)司法活動(dòng)以及與司法活動(dòng)相關(guān)的所有活動(dòng)。可以說(shuō)，現(xiàn)代司法理念包含了對(duì)法治的信仰，實(shí)行法治的宗旨和法治的價(jià)值追求，因而是法律人的靈魂，是衡量法律職業(yè)者夠不夠格的重要標(biāo)準(zhǔn)。2.法律職業(yè)者需掌握“法律人”思維方式和習(xí)慣。法學(xué)教育不應(yīng)僅局限于制度層面和理念層面，還應(yīng)有策略層面。法律人的思維方式有別于普通的思維方式或者其他職業(yè)基于其職業(yè)特殊性而要求的特殊的思維方式，它是從法律的邏輯和角度觀察理由、分析理由和解決理由的方式。筆者認(rèn)為，對(duì)法律邏輯學(xué)的重視能提高學(xué)生分析理由解決理由的能力，使學(xué)生在今后的法律工作中堅(jiān)持三段論推理策略，注重縝密的邏輯，冷靜對(duì)待情理和情感，按照法律的邏輯來(lái)觀察、分

9、析和解決社會(huì)理由。對(duì)于學(xué)生這一法律職業(yè)素養(yǎng)的培育，應(yīng)通過(guò)變通說(shuō)教式的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生掌握處理法律理由的思維方式和習(xí)慣。倡議上課之前老師應(yīng)給學(xué)生布置閱讀書(shū)籍及案例的任務(wù)，上課時(shí)由學(xué)生展開(kāi)討論，老師做結(jié)論，讓學(xué)生體會(huì)“法律人”的思維方式和習(xí)慣，自己掌握處理法律理由的策略。3.法律職業(yè)者特定的職業(yè)道德是其職業(yè)素養(yǎng)的重要組成。法律職業(yè)道德指法律職業(yè)者在其職務(wù)生活與社會(huì)生活中應(yīng)遵守的相應(yīng)的道德行為規(guī)范，如法官、檢察官和律師的職業(yè)倫理準(zhǔn)則。其內(nèi)容主要包括法律職業(yè)者要忠誠(chéng)于法律，要公平對(duì)待當(dāng)事人，要廉潔自律等。隨著民主法治的建設(shè)進(jìn)程，法律在社會(huì)中的地位越來(lái)越高，作用越來(lái)越大，對(duì)法律職業(yè)的職業(yè)道德要求必

10、定越來(lái)越嚴(yán)，因?yàn)楸仨毘姓J(rèn)“在社會(huì)各種職業(yè)結(jié)構(gòu)中，法律職業(yè)理應(yīng)高于中間一級(jí)的要求，成為最高職業(yè)道德的踐履者”。4.擁有在人際關(guān)系中妥當(dāng)處理好法律理由的實(shí)際能力。法律規(guī)范人際關(guān)系，調(diào)整人與人之間的關(guān)系。因此法學(xué)教育培養(yǎng)出的學(xué)生在今后從事法律工作時(shí)是要和人打交道的，法律職業(yè) 導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于法學(xué)教育中法律職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于法律論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：的生活方式的規(guī)則。這一特有素質(zhì)的培養(yǎng)在法律教學(xué)中應(yīng)以讓學(xué)生參與實(shí)習(xí)的方式實(shí)現(xiàn)。6.法律職業(yè)者與眾不同的氣質(zhì)風(fēng)度是其不可或缺的職業(yè)素養(yǎng)之一?！皻赓|(zhì)”一詞在辭海里釋為“人的相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn)和風(fēng)格氣度”。

11、我們將這樣一個(gè)本不帶有任何專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化特點(diǎn)的詞用在這里是為了強(qiáng)調(diào)，對(duì)于作為法律職業(yè)者而言，必要應(yīng)對(duì)和解決社會(huì)上存在的各種人際理由、人際矛盾，顯然不是僅僅運(yùn)用法律知識(shí)就能解決。由此可見(jiàn)法律教學(xué)應(yīng)教會(huì)學(xué)生掌握如何在人際關(guān)系中妥當(dāng)處理好法律理由的實(shí)際能力。對(duì)于這一法律職業(yè)特有素質(zhì)的培養(yǎng)，筆者倡議可在今后的法律教學(xué)中做出以下嘗試：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的筆試考試方式，增加口試，可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、反應(yīng)能力、應(yīng)變能力；增加實(shí)習(xí)次數(shù)，給學(xué)生創(chuàng)造與社會(huì)人接觸的機(jī)會(huì)，從中學(xué)習(xí)處理人際理由、人際矛盾的策略，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。5.法律職業(yè)語(yǔ)言的掌握和適時(shí)運(yùn)用也是法律職業(yè)者重要的特有素質(zhì)。法律語(yǔ)言是與司法機(jī)關(guān)、司法活動(dòng)性

12、質(zhì)相適應(yīng)的法言法語(yǔ)，也就是民族共同語(yǔ)在長(zhǎng)期的法律科學(xué)和法律實(shí)踐中逐步形成的、服務(wù)于一切法律活動(dòng)而且具有法律專(zhuān)業(yè)特色的一種社會(huì)方言，是在法制發(fā)展過(guò)程中，按法律活動(dòng)（立法、司法、法律科研）的要求逐步磨礪、逐步構(gòu)建的一種有別于日常語(yǔ)言的“技術(shù)語(yǔ)言”，它包括表述各種法律規(guī)范的立法用語(yǔ)和為訴訟活動(dòng)、非訴訟的法律事務(wù)服務(wù)的司法用語(yǔ)。法律正是通過(guò)法律人專(zhuān)用的法言法語(yǔ)向公眾語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，并成為我們稱(chēng)之為法治的生活方式的規(guī)則。這一特有素質(zhì)的培養(yǎng)在法律教學(xué)中應(yīng)以讓學(xué)生參與實(shí)習(xí)的方式實(shí)現(xiàn)。6.法律職業(yè)者與眾不同的氣質(zhì)風(fēng)度是其不可或缺的職業(yè)素養(yǎng)之一?！皻赓|(zhì)”一詞在辭海里釋為“人的相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性特點(diǎn)和風(fēng)格氣度”。我們將這樣

13、一個(gè)本不帶有任何專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化特點(diǎn)的詞用在這里是為了強(qiáng)調(diào)，對(duì)于作為法律職業(yè)者而言，必須具有與眾不同的且與其職業(yè)特點(diǎn)相匹配的內(nèi)在個(gè)性，并且時(shí)刻外化顯現(xiàn)的風(fēng)格氣度。在不放松提高法律職業(yè)者基礎(chǔ)素養(yǎng)的前提下更加注重對(duì)其特有職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)作用：對(duì)于法律職業(yè)者自身而言，提高特有素養(yǎng)有助于保持自身職業(yè)化特征，更有助于使自身在這種專(zhuān)業(yè)化、高端化的職業(yè)群體中保持更高的水平，從而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得更高的認(rèn)可度和職業(yè)成就。對(duì)于法律職業(yè)群體而言，提高法律職業(yè)者的特有職業(yè)素養(yǎng)有助于提高全社會(huì)對(duì)該職業(yè)群體的認(rèn)可和尊重。對(duì)于國(guó)家和社會(huì)而言，提高法律職業(yè)者的特有素養(yǎng)無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)方略中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)

14、，該職業(yè)群體特有職業(yè)素養(yǎng)的提高本身能夠在非常大的程度上推動(dòng)“法治”的實(shí)現(xiàn)。正如有學(xué)者所言，盡管中國(guó)法學(xué)教育的科學(xué)化和學(xué)院化已成主流，但脫離法律職業(yè)的法學(xué)教育不僅其最主要目的不復(fù)存在，而且將迷失正確的發(fā)展方向。反思法學(xué)教育這二十幾年來(lái)的發(fā)展，法律職業(yè)與法學(xué)教育的脫節(jié)正是法學(xué)教育存在的最突出的理由。培養(yǎng)、提高學(xué)生法律職業(yè)特有素養(yǎng)的策略其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的持續(xù)的過(guò)程，并需要多種方式并舉。例如，重視法學(xué)教育中關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的教育與養(yǎng)成。這方面的教育絕不僅僅是法學(xué)方面的教育，而必須緊密依附于法律職業(yè)本身的教育。一個(gè)法律職業(yè)者“如果他不精通一般政治理論、不能洞見(jiàn)政府的結(jié)構(gòu)與作用，那么他在領(lǐng)悟和處理憲法和公法等理

15、由時(shí)就會(huì)遇到障礙。如果他缺乏經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的訓(xùn)練，那么他就無(wú)法認(rèn)識(shí)在許多法律領(lǐng)域中都存在的法律理由與經(jīng)濟(jì)理由之間的緊密關(guān)系。如果他沒(méi)有受過(guò)哲學(xué)方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，那么他在解決法理學(xué)和法學(xué)理論的一般理由時(shí)就會(huì)感到棘手，而這些理由往往會(huì)對(duì)司法和其他法律過(guò)程產(chǎn)生決定性的影響”。由于市場(chǎng)需求的推動(dòng)，法律專(zhuān)業(yè)的招生呈現(xiàn)出興旺態(tài)勢(shì)，等待就業(yè)的人數(shù)不斷增加，學(xué)生在市場(chǎng)上已經(jīng)面對(duì)著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。因此，正規(guī)法學(xué)教育應(yīng)以法律職業(yè)需要的人才作為明確的培養(yǎng)目標(biāo)，法律教學(xué)的內(nèi)容和策略等各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)自覺(jué)地貫穿法律職業(yè)的基本要求，不時(shí)涉入法律職業(yè)部門(mén)的參與和引導(dǎo)，這樣才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需求的高層次法律人才。注釋霍憲丹.法律職業(yè)與法律人才培養(yǎng)J.法學(xué)研究，2003（4）：83，80.徐品飛.法治：價(jià)值與政治的重解讀N.法制日?qǐng)?bào)，2003-01-09.蔣惠嶺.現(xiàn)代司法理念基本理由培養(yǎng)現(xiàn)代司法理念系列講座N.人民法院報(bào)，2003-01-20.齊延平.論現(xiàn)代法學(xué)教育中的法律倫理教育J.法律科學(xué)，2002（5）：12-15.葛洪義.法律策略、法律思維、法律語(yǔ)言N.人民法院報(bào)，2002-10-21.王晨光.法律教育的宗旨J.法制與社法學(xué)教育中法律職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)由專(zhuān)注畢業(yè)論文與職稱(chēng)論文的提供,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留網(wǎng)址