社會文化九年級上第四個主題子主題四攝影欣賞

1、社會文化九年級上第四個主題子主題四攝影欣賞學(xué)習(xí)目標            一、知識與能力通過本主題的探究，初步了解攝影作品的特點和攝影的方法，通過欣賞攝影作品，了解攝影作品中所包含的地理知識、人文知識、美學(xué)風(fēng)格等，學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)和欣賞自然美與人文美，提高審美能力和創(chuàng)造能力。二、過程與方法通過收集、整理和賞析攝影作品，體驗和感悟攝影作品的內(nèi)容美、形式美，在攝影操作中學(xué)習(xí)攝影的技巧，在欣賞攝影的過程學(xué)習(xí)賞析作品的方法。三、情感態(tài)度價值觀通過本子主題的探究，提高對攝影作品社會價值和審美價值的認識，加深學(xué)生熱愛祖國大好河山、

2、熱愛生活的思想情感，懂得欣賞捕捉生活中的美。重難點分析         重點：學(xué)習(xí)攝影藝術(shù)的技術(shù)和藝術(shù)特點，了解其分類。攝影是一種較易操作的技術(shù)，可向同學(xué)們簡介照相機的構(gòu)成，照相的過程和方法，具備欣賞攝影藝術(shù)的基礎(chǔ)。在欣賞的過程中，可從攝影作品的選材、形象、主題、所反映的社會現(xiàn)實等方面把握作品的思想內(nèi)容；從作品的構(gòu)圖、色彩、光線、角度、后期處理等方面探究作品的藝術(shù)特色。通過教師的講解、學(xué)生的鑒賞、操作實踐等活動，提高學(xué)生欣賞攝影藝術(shù)的水平。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，出現(xiàn)了利用攝影技術(shù)反映會生活和自然現(xiàn)象的新的藝術(shù)種類攝影藝術(shù)。攝影藝術(shù)是用照

3、相機拍攝現(xiàn)實對象的瞬間形象反映生活審美屬性和表現(xiàn)作者審美意識，以激起觀眾美感的一種造型藝術(shù)，攝影藝術(shù)家根據(jù)自己的藝術(shù)構(gòu)思，運用攝影藝術(shù)技巧，經(jīng)過暗室工作或電腦處理，制成富有藝術(shù)感染力的照片，即攝影作品。攝影藝術(shù)與繪畫有許多共同之處，而以其形象的逼真見長，從而成為最能體現(xiàn)再現(xiàn)特點的藝術(shù)種類，它不像小說、繪畫、電影那樣，通過作者對生活材料的想象、虛構(gòu)、改造，變化而創(chuàng)造典型形象，它所表現(xiàn)的對象必須是實際存在的，所表現(xiàn)的人物、事件、環(huán)境，都要求是真實的。攝影藝術(shù)通過畫面構(gòu)圖、光線、影調(diào)（或色調(diào)）等造型手段構(gòu)成藝術(shù)形象。它還可以通過選擇拍攝的距離、水平方向和垂直方向等角度的變化（正拍、側(cè)拍、斜拍；俯角、

4、仰角、平角），組織和安排畫面，配置各部分景物的位置及其關(guān)系，來表現(xiàn)自己的藝術(shù)構(gòu)思。當(dāng)然也可以通過對攝制好的底片以特殊加工，使攝影藝術(shù)獲得如同繪畫一般的表現(xiàn)能力，從而突破了實物之真的局限。攝影的分類有許多種分法，常見的有：記錄攝影攝影之所以誕生，就是為了記錄的目的。它誕生以后所顯示出來的強大的生命力，也恰恰在于它的記錄功能。這是其他技術(shù)或藝術(shù)所無法比擬或取代的。因此，從廣義上說，攝影就是記錄。記錄攝影把鏡頭對準人類的社會生活，專拍攝真實的人，真實的生活場景，大眾所關(guān)心的事實，記錄發(fā)生在我們身邊的各種事件，然后通過報紙、雜志、影展、書籍、與大眾見面。記錄攝影包括突發(fā)性新聞，即記錄現(xiàn)場中發(fā)生的無法預(yù)

5、料的新聞時間的圖片；一般新聞，記錄以一件新聞事件為背景的新聞圖片；日常生活新聞，記錄不同地區(qū)人們的日常生活情況的新聞圖片；新聞人物、肖像特寫；記錄與新聞事件有直接或密切關(guān)系的現(xiàn)場中的人物的圖片；社會紀實，記錄社會中某一群體或某一地域的社會與生活情況的圖片，報道文化藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、軍事、體育、自然與環(huán)境等方面內(nèi)容的圖片。體育攝影是瞬間攝影的典范，它最擅長把那些激烈運動著的稍縱即逝的鏡頭用照片的形式保留下來。而且，現(xiàn)時優(yōu)秀的體育攝影的功能和涵義還遠不囿于表現(xiàn)競技本身，在表現(xiàn)運動員在運動場上奮力拼搏實況的同時，還突出地表現(xiàn)運動員的心態(tài)，從對他們成功后的喜悅，失敗后的悔恨等諸多神情的刻畫中，來深刻揭示

6、運動員在奮斗征途上披荊斬棘的真貌，以及他們在此過程中所付出的艱辛代價和嘗到苦澀酸甜，從而使觀眾在觀賞之余受到感染和啟迪，領(lǐng)悟到人生的真諦，增強奮進的信心和力量。藝術(shù)攝影隨著攝影的發(fā)展，人們在攝影中不斷地增加藝術(shù)的元素，開始產(chǎn)生藝術(shù)攝影。它與記錄攝影的區(qū)別在于藝術(shù)性的多少與高低，而無絕對的界限。例如，我們?nèi)フ諒埾褡魃矸葑C或留個紀念，一般照相館拍攝的照片，最多有點資料或記錄價值，可鄭景康先生給齊白石先生拍的人像，50年過去了至今仍是世界二十幅最優(yōu)秀的人像作品之一，其中的差別完全在于藝術(shù)性的高低。藝術(shù)攝影主要包括人像攝影，攝影者對人物進行審美刻畫的作品。人像攝影的功能已不再是單純記錄人的面貌，攝影家

7、們憑借著他們敏銳的藝術(shù)觸覺，通過對人物姿態(tài)的安排，表情的選擇，對光線，影調(diào)的處理來讓人物的性格說話，讓攝者袒露內(nèi)心的世界。力求用真實內(nèi)容和完美的形式達到和諧的統(tǒng)一，使觀眾從畫面中的人物身上看到了更為生動有力、栩栩如生的形象，更能體驗到時代的氛圍，感受到豐富多彩的人生。風(fēng)光攝影是攝影者對自然景觀，人文景觀進行審美表現(xiàn)作品。風(fēng)光攝影是藝術(shù)攝影中的一個主類，以獨特的構(gòu)思，通過光影效果來展示大自然的神奇美妙。藝術(shù)攝影還指對民俗風(fēng)情、靜態(tài)物體、動植物等進行審美描寫的作品。暗房技術(shù)加工影像，是運用傳統(tǒng)暗房制作工藝技術(shù)創(chuàng)作的具有特殊影像效果的作品。數(shù)字技術(shù)特技影像，指完全運用計算機進行創(chuàng)作的虛擬影像作品，運

8、用計算機技術(shù)進行輔助創(chuàng)作的具有特殊影像效果的作品。商業(yè)攝影主要是廣告攝影，為廣告目的拍攝的推介生活方式或推介商品的圖像，廣告攝影通過攝影這一獨特的造型手段，把商品生動、優(yōu)美、突出地表現(xiàn)出來，給人以真實可信感。從而達到吸引顧客，介紹商品的目的。時裝攝影是通過模特的表演，表現(xiàn)服裝設(shè)計的理念、風(fēng)格，展示服飾設(shè)計特色的圖像。全息攝影全息攝影是指一種記錄被攝物體反射波的振幅和位相等全部信息的新型攝影技術(shù)。普通攝影是記錄物體面上的光強分布，它不能記錄物體反射光的位相信息，因而失去了立體感。全息攝影采用激光作為照明光源，并將光源發(fā)出的光分為兩束，一束直接射向感光片，另一束經(jīng)被攝物的反射后再射向感光片。兩束光

9、在感光片上疊加產(chǎn)生干涉，感光底片上各點的感光程度不僅隨強度也隨兩束光的位相關(guān)系而不同。所以全息攝影不僅記錄了物體上的反光強度，也記錄了位相信息。人眼直接去看這種感光的底片，只能看到像指紋一樣的干涉條紋，但如果用激光去照射它，人眼透過底片就能看到原來被拍攝物體完全相同的三維立體像。一張全息攝影圖片即使只剩下一小部分，依然可以重現(xiàn)全部景物。全息攝影可應(yīng)用于工業(yè)上進行無損探傷，超聲全息，全息顯微鏡，全息攝影存儲器,全息電影和電視等許多方面。難點：攝影作品的美學(xué)意蘊和藝術(shù)特色。攝影藝術(shù)能在多方面反映社會生活，涉及到政治、歷史、地理、繪畫、美學(xué)等知識，含意豐富，技巧多樣，手法靈活，風(fēng)格特色各異，欣賞時有

10、一定難度。教師可進行必要的講解或讓學(xué)生通過詢問、查閱等方式來弄清楚，這對突破難點達到賞析目的十分必要。活動建議方案            一、活動任務(wù)1.收集、整理攝影作品，弄清楚作品所表現(xiàn)的內(nèi)容；2.賞析、交流攝影作品的美（內(nèi)容、形式、情趣、風(fēng)格等）；3.認識攝影作品的社會價值（人文、藝術(shù)、政治、經(jīng)濟等）；4.學(xué)習(xí)完成攝影作品。二、活動內(nèi)容1.在報刊、雜志，到圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱，收集優(yōu)秀攝影作品的相關(guān)信息或向攝影愛好者收集攝影作品；2.對本組收集的攝影作品進行整理、分類，并作說明（相關(guān)人文、風(fēng)光背景、人物介紹、事件

11、背景、年代、作者等）；3.思考喜愛這些攝影作品的種種理由，完成組內(nèi)賞析，記錄賞析所得，形成小組活動書面報告（含活動方案、過程和結(jié)果）；4.學(xué)生利用探究所得知識，舉行小組攝影大賽。5.小組內(nèi)交流探究成果，師生合作共同欣賞攝影作品；6.師生協(xié)同完成本次探究學(xué)習(xí)活動的評價和成果展示。三、活動組織形式合作學(xué)習(xí)學(xué)生分為四個小組在教師指導(dǎo)下進行探究學(xué)習(xí)活動。四、活動設(shè)計1活動準備（1）美圖分享教師活動準備：讓每位同學(xué)拿出自己以前所拍攝的、認為最“美”的一幅攝影作品和大家分享，并說說喜歡的原因，“美”在哪里？其余同學(xué)參與評價談看法。教師適時點評。通過美圖分享，向?qū)W生簡單介紹“攝影”這一藝術(shù)形式的特點、分類等

12、基本知識，介紹攝影在社會生活中的中的重要作用，強調(diào)攝影藝術(shù)在反映現(xiàn)實、促進繁榮、推動社會發(fā)展等方面所起的作用，為學(xué)生即將進行的探究活動作感情調(diào)動和知識鋪墊。以多媒體課件形式向?qū)W生講授相關(guān)知識。（教師啟發(fā)性指導(dǎo)內(nèi)容可參見本子主題的媒體資源）例如：文本：攝影藝術(shù)的起源和發(fā)展；攝影藝術(shù)的特點；攝影藝術(shù)的分類；攝影藝術(shù)的流派；圖片：學(xué)生活動準備:學(xué)習(xí)了解教師所介紹的知識背景，能初步了解“攝影”這一藝術(shù)形式的基本特點和鑒賞方式，并自主學(xué)習(xí)攝影的其他相關(guān)知識，且實踐運用。（2）制定方案教師活動準備：為學(xué)生分組，組織各組學(xué)生制定本組的探究目標和實施方案，指導(dǎo)各組制定本次探究活動的成果呈現(xiàn)方式和評價方式，制定

13、學(xué)生探究活動中的安全預(yù)案。學(xué)生活動準備：在老師指導(dǎo)下進行分組（學(xué)生分為四個小組），將本組探究目標細化為具體的操作方案，為本組各成員分配具體的探究任務(wù)，做好探究活動的前期準備工作。2.活動過程（1）選取作品利用節(jié)假日收集、選取攝影作品（每組不少于10幅），可以從書籍、報刊雜志中查找，也可上網(wǎng)下載。要求：給每幅攝影作品注明出處背景（什么地方，人物，場景，作者是誰，與作品相關(guān)的風(fēng)光，地域特點等）。簡介作品的藝術(shù)特色。想一想喜愛這些攝影作品的理由，理由越多越好。構(gòu)思：通過小組協(xié)作完成收集活動，可深入探訪名勝古跡，查閱圖書館，互聯(lián)網(wǎng)資料，尋找攝影愛好者等，了解并記錄攝影作品的內(nèi)容，有的還要記錄下作者年代

14、具體背景等。操作：將全班分成四個小組，分別完成以下活動：尋訪名勝古跡中的作品到圖書館查閱資料上互聯(lián)網(wǎng)收集資料探訪攝影愛好者。（2）整理信息各小組對收集的攝影作品進行整理和分類，在此基礎(chǔ)上形成本組活動的書面報告，報告包括以下內(nèi)容：本次活動的目的；本次活動的策劃和準備；本次活動的過程；本次活動的成果；本次活動的自我評價；本次活動的總結(jié)和反思。（3）攝影實踐實踐美學(xué)生利用課后時間，在收集、整理、分析本小組收集的攝影作品的基礎(chǔ)上，運用自學(xué)所得，可以自己創(chuàng)造，也可以仿原作品，進行攝影實踐活動，以便后期的共同鑒賞。（4）鑒賞作品欣賞美構(gòu)思：在探訪了解查閱資料和實踐的基礎(chǔ)上，老師選取一些學(xué)生收集或拍攝的優(yōu)秀

15、作品，進行案例賞析，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出自己所收集的攝影作品的欣賞方案，師生共賞。教師將事前選取學(xué)生收集或拍攝的優(yōu)秀攝影作品制成網(wǎng)頁（有解說，有點評），提供給學(xué)生欣賞。如：（可上網(wǎng)選擇各類獲獎作品）新聞攝影人物攝影風(fēng)光攝影風(fēng)俗攝影廣告攝影體育攝影藝術(shù)攝影引導(dǎo)學(xué)生認識攝影藝術(shù)的特點，感受其畫面美、內(nèi)蘊美、技巧美、意境美等，以激發(fā)學(xué)生的喜愛之情。A.以網(wǎng)頁形式現(xiàn)出下列攝影作品及其背景資料，要求學(xué)生了解這些作品的特點，學(xué)生可分小組討論，然后填表（網(wǎng)頁上現(xiàn)出表格）。序號作品類型作品名稱作品內(nèi)容技術(shù)特點美感特征鑒賞心得1新聞攝影2風(fēng)光攝影3風(fēng)情攝影4人像攝影5體育攝影6靜物攝影7廣告攝影8暗房技術(shù)加工影像B.

16、欣賞一組國際國內(nèi)獲獎攝影作品：（上網(wǎng)選?。┬〗Y(jié)：攝影藝術(shù)能反映豐富多彩的社會生活，擴大人們的視野，震撼人們的心靈，給人無盡的美的享受，學(xué)習(xí)攝影，學(xué)習(xí)欣賞攝影作品可進一步激發(fā)我們熱愛生活熱愛生命的思想感情，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，表現(xiàn)美的能力，具有更深厚、寬廣的人文情懷。引導(dǎo)學(xué)生探究攝影藝術(shù)受人喜愛的原因，懂得發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的意義和途徑；加深學(xué)生熱愛攝影藝術(shù)，熱愛生活的思想感情，提高審美素養(yǎng)。學(xué)生討論，得出結(jié)論：A.新聞類攝影作品能快速、直觀地反映現(xiàn)實生活，能引導(dǎo)人們關(guān)注現(xiàn)實，了解世界。有的作品所具有震撼人心的力量，幫助人們具備敏銳政治頭腦和寬廣的人文情懷，具有較高的認識價值和較強的教育作用。B.優(yōu)秀

17、的攝影作品中有千姿百態(tài)、美不勝收的自然風(fēng)光，能給人無盡的美感享受，使人受到美的熏陶。并使人們了解各地自然風(fēng)光，激發(fā)人們熱愛自然，保護自然的思想感情，升華人們的精神境界。C.攝影藝術(shù)能再現(xiàn)異彩紛呈的民俗風(fēng)情，向人們展示各國、各民族人們的生活狀貌，能豐富人的知識，擴大人的視野，具有較高的認識價值和審美能力。D.優(yōu)秀的人像攝影能抓住人物的典型瞬間，反映人物的性格特征，傳達人物細膩、微妙的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物豐富的人生經(jīng)歷和思想感情，能觸動人的心弦，引起人們對人生的思考，對命運的關(guān)注，給人思想的啟迪和藝術(shù)的享受。E.一些藝術(shù)類作品表現(xiàn)了作者對美的藝術(shù)的執(zhí)著追求，能顯示技巧美、意境美、風(fēng)格美等，具有豐富的

18、藝術(shù)想象力，能培養(yǎng)人們健康的審美情趣，提高人們的藝術(shù)鑒賞水平。F.攝影技術(shù)的形式易學(xué)，易操作，隨時隨地可進行，初學(xué)者易入門，人們喜聞樂見，少老皆宜。引導(dǎo)學(xué)生了解攝影藝術(shù)的特點，學(xué)習(xí)欣賞攝影藝術(shù)：優(yōu)秀的攝影作品具有形象的典型性。攝影藝術(shù)主要通過典型的藝術(shù)形象，透露自己的審美意識，但它不像小說、繪畫、電影那樣，通過作者對生活材料的想象、虛構(gòu)、改造、變化而創(chuàng)造典型形象，而基本上是依靠精心選擇拍攝對象有特色、有典型性的瞬間，運用藝術(shù)手段，拍攝出有特色、有典型性的藝術(shù)形象，從中透露出自己的審美意識。攝影藝術(shù)可以精心選擇生活中確實存在的“優(yōu)美如畫”的勝景。攝影者必須有很高的審美要求，廣泛地尋找和精心地選擇

19、藝術(shù)表現(xiàn)對象，讓自己對生活獨特的美學(xué)發(fā)現(xiàn)和審美評價，隱寓在有鮮明特色的典型的藝術(shù)形象之中，揭示生活的美丑，表現(xiàn)出生活的詩意，提高和美化觀眾的精神境界。繪畫藝術(shù)和平庸畫匠的區(qū)別，在于后者只求刻板形似，而前者則形神兼?zhèn)?，畫出意境，?nèi)含作者對生活審美屬性的審美評價。攝影藝術(shù)在這點上相同于繪畫藝術(shù)，例如，薛子江攝的歡樂，就是作者從生活中精選到的典型形象，它不僅從老人的服飾和皺紋等細節(jié)上達到了“形似”，而且更主要的是它“傳神”地反映出了老人的笑容，有強烈的感染力，使觀眾感受到了老人喜在心頭，樂在眉梢的甜蜜心情；它還使觀眾可以聯(lián)想到使老人洋溢出甜美喜悅之情的時代、社會、家庭、歷史等原因，使觀眾感受到作者贊

20、揚老人心靈美的感情，內(nèi)涵十分豐富。生活的美無比豐富，多樣，復(fù)雜，它從總體上說，是藝術(shù)永遠無法比擬，也無法窮盡的。生活中最典型最美的瞬間，確實是存在的而且常常還是很多的，它經(jīng)常在你眼前出現(xiàn)，在你身邊擦過，就看你是否善于捕捉住它。由于它是瞬息萬變、稍縱即逝的，所以它又考驗攝影作者能否當(dāng)機立斷，敏捷地下決心，認準對象，把它拍攝下來。為了要迅速選準典型形象，不僅要求作者踏遍青山，深入生活，觀察體驗過無數(shù)對象，而且要求作者具有進步的思想，高尚人格，美好心靈，豐富的生活經(jīng)驗和藝術(shù)修養(yǎng)，熟練的技巧和方法。這些全面的條件和準備，都綜合運用在按快門的一剎那。藝術(shù)作品的感染力，首先是來自思想內(nèi)容，但藝術(shù)表現(xiàn)形式也

21、起著重要作用。要找到完美形式，才能使好的內(nèi)容得到充分表現(xiàn)，為此，就需要技巧。技巧是真切理解對象內(nèi)容，材料的質(zhì)地，精通表現(xiàn)技術(shù)手段等相結(jié)合的產(chǎn)物，它是掌握技巧到熟能生巧的地步，善于運用和支配材料，創(chuàng)造出純完美適應(yīng)和表現(xiàn)內(nèi)容的藝術(shù)形式的本領(lǐng)。尋找形式，是造型問題，其實也是煉意問題。運用技巧，尋找形式，是在體驗、思考生活、醞釀創(chuàng)作，構(gòu)思內(nèi)容的同時進行的。攝影藝術(shù)家在敏銳地發(fā)現(xiàn)，迅速地捕捉住某一瞬間的同時，他就已經(jīng)按照攝影藝術(shù)的特點，用“專業(yè)的眼睛”對生活進行審美把握，根據(jù)攝影藝術(shù)形式的要求來尋找、選擇攝影藝術(shù)內(nèi)容。攝影藝術(shù)家敏銳捕捉生活的對象的眼睛，不同于戲劇家的眼睛（首先著重感受到戲劇沖突和戲劇場

22、面），也不同于音樂家的感受（生活在純意識里主要呈現(xiàn)為樂句和旋律），而是著重捕捉照片形式的瞬間畫面；這句話的意思包含著很多具體的技術(shù)內(nèi)容：他在按快門的時候，不僅看到了人的肉眼看到的這個形象，而且看到了一個攝影藝術(shù)的行家的“專業(yè)眼睛”看到的將來經(jīng)過技術(shù)處理后完成的照片的形象。他知道：運用怎樣不同的拍攝技巧和方法，就能得到怎樣不同的結(jié)果，使未來的作品反映生活審美特性，表現(xiàn)作者審美感情，激起觀眾美感，會有怎樣不同的面貌。攝影藝術(shù)的主要造型手段是全面構(gòu)圖、光線和影調(diào)（或色調(diào)）三種，而每一種的內(nèi)容又有千變?nèi)f化的多種手段，各種內(nèi)容和多種手段的綜合運用，它給了藝術(shù)家自由展現(xiàn)聰明才智的廣闊天地。例如，選用怎樣的

23、角度、光線、影調(diào)襯景（可虛、可實），造成怎樣的構(gòu)圖（或?qū)ΨQ，或均衡，或故意破格的畸輕畸重），怎樣的韻律、節(jié)奏、情調(diào)、氣氛，選用怎樣的感光材料，光學(xué)鏡頭，如何進行暗房的工藝處理和加工，如何運用“影調(diào)透視”的方法，表現(xiàn)空間深度和物體所處的空間位置，加強特殊效果，等等。有些用柔光鏡頭，可以柔化和隱沒臉上的皺紋和斑點，只拍出朦朧的輪廓；有時采用結(jié)影力特別清晰的鏡頭，配上光質(zhì)偏硬的電子閃光燈，光圈縮得很小，可以把皺紋和斑點都表現(xiàn)得清清楚楚。怎樣拍攝可以突出什么，遮蓋什么，這都要根據(jù)不同的立意來運用。它們各有各的用處，都是可以采用的方法。攝影藝術(shù)雖然不能想象虛構(gòu)，但它在如何發(fā)現(xiàn)、選擇對象，如何進行技術(shù)處理

24、上，都有多種方法去克服自己的局限，發(fā)揮自己的特長，造成不同的藝術(shù)效果。（5）再次實踐創(chuàng)造美構(gòu)思：在學(xué)會鑒賞攝影藝術(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次進行創(chuàng)造實踐，在實踐中鞏固理論，學(xué)會發(fā)現(xiàn)自然美、運動美、人情美最后，以小組賽的方式展示作品，以加深學(xué)生對攝影藝術(shù)的興趣。3.活動評價課堂交流見成果召開各組學(xué)生聯(lián)系會議交流探究成果（1）由各組學(xué)生介紹本組探究活動成果。各組學(xué)生參照鑒賞階段的典型案例，將自己拍攝的作品拿出來共同觀賞，并就作品的內(nèi)容和表達方式進行解說。學(xué)生投票選出5幅大家喜愛的攝影作品，教師對選出來的作品進行點評。（2）組織學(xué)生參加攝影作品鑒賞的交流活動：要求學(xué)生寫一篇攝影作品的賞析文章，選出優(yōu)秀作品

25、在全班或全校展示。同學(xué)們拿出自己的攝影作品，舉行一次攝影作品展示活動。用網(wǎng)頁、PPT或圖表等形式現(xiàn)出活動評價表格，完成學(xué)生自評、互評和教師觀察評價（活動評價量表見“學(xué)習(xí)評價”）活動評價方式：學(xué)生自評：小組自評，完成自我評價量表一；學(xué)生互評：本組對其他小組的完成評價量表一；教師觀察：老師根據(jù)觀察結(jié)果完成對各小組的評價量表二；（4）用網(wǎng)頁、PPT、展板、墻報等形式向全班、全校師生展示探究活動成果，并對活動成果進行評價。小組自評：小組成員對其他成員的作品進行評價，完成評價量表四。小組互評：各小組對其他小組的作品進行評價，完成評價量表三。教師觀察：老師根據(jù)觀察結(jié)果對學(xué)生活動收獲進行點評，完成評價量表五

26、。（5）交流評價結(jié)果各小組代表交流本組各類評價的結(jié)果；學(xué)生個人就評價結(jié)果自由發(fā)言；教師對學(xué)生本次活動過程、成果、作品和感悟進行點評和總結(jié)。五、探究活動流程圖（注： 表示教師活動 表示學(xué)生活動 ）課前教師提出活動要求。 小組成員進行分工，制定方案。1.攝影作品的收集做到準確、多樣、內(nèi)容健康；2.小組成員分工合作，共同完成電影作品收集、整理、謄寫和鑒賞；3.各小組制定好活動的安全預(yù)案。教師對收集和整理方法進行指導(dǎo)。各小組組織成員收集各類攝影作品。學(xué)生進行攝影實踐。學(xué)生攝影再實踐。教師引導(dǎo)學(xué)生賞鑒優(yōu)秀攝影作品信息。1.小組間交流；2.學(xué)生對活動進行自評和互評。1.各小組學(xué)生展示攝影作品，舉辦攝影作品

27、展覽；2.教師歸納、總結(jié)、提升。1.教師對攝影方法進行指導(dǎo)；2.教師及時觀察了解學(xué)生的表現(xiàn)，給予激勵性評價。教師出示評價表，組織學(xué)生進行評價。各小組準備交流探究成果；小組討論形成書面報告。美圖分享，激發(fā)興趣。小組整理收集到的攝影作品。學(xué)生鑒賞攝影作品。教師對各小組書面報告進行指導(dǎo)。 學(xué)習(xí)評價            一、過程性評價1.學(xué)生活動過程自我評價量表一：學(xué)生活動自評（互評）量表優(yōu)秀良好合格不合格收集攝影作品數(shù)量10幅以上89幅5 7幅4幅以下有對所收集攝影作品的簡要說明(作者、出處、背景等)齊備比較齊備不齊備無創(chuàng)作攝影作品數(shù)量5張以上34個2個1個小組成員全程參與參與率100%8099%6079%60%以下被探訪者對本組活動的評價非常滿意比較滿意基本滿意不滿意探究報告的內(nèi)容、形式規(guī)范、豐富、完整。規(guī)范、完整?；疽?guī)范、完整。不規(guī)范、不完整能說出喜歡的攝影作品理由理由充分理由較充分有理由無總評價備注：（1）本表可用于本組自評和組間互評；（2）總評價各項分值：優(yōu)秀10分，良好8分，合格6分，不合格4分。 （3）教師對學(xué)生活動的評價量表二：教師對學(xué)生活動評價量表優(yōu)秀良好合格不合格該