臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教學(xué)設(shè)計 (2)

1、 臨死前的嚴(yán)監(jiān)生教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“侄兒、穿梭、郎中、諸親六眷、挑掉、登時”等字音。2、抓住重點(diǎn)詞句體會人物的性格特點(diǎn)，感受嚴(yán)監(jiān)生這個鮮活的吝嗇鬼形象。3、體會作者通過抓住人物的動作、神態(tài)等方面來表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動作的描寫表現(xiàn)人物的寫作方法。2、 體會作家描寫人物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程：1、 游戲?qū)?，介紹儒林外史。1、 聽說同學(xué)們對古典名著十分了解，我想考考大家，有信心嗎？2、 請聽我描繪的人物形象，迅速搶答“他”是誰？ 手持金箍棒，捉妖降魔，七十二變。（孫悟空） 神機(jī)妙算，足智多謀，手持鵝毛扇。（諸葛亮

2、）  武藝超群，酒量過人，赤手空拳打死老虎。（武松） 顧全大局，機(jī)智勇敢，保衛(wèi)趙國。（藺相如）3、 看來這些有著鮮明特點(diǎn)的人物在同學(xué)們心中留下了深刻的印象。這節(jié)課，我們來認(rèn)識一個同樣鮮活生動的人物形象，這個形象出自我國古典諷刺小說儒林外史?！菊n件出示儒林外史封面?！?、 誰能介紹一下你對儒林外史的了解。（“在這部小說里，作家吳敬梓用諷刺的手法，描寫了封建社會讀書人對功名的追求，以及他們的生活狀況。”）5、 今天我們就來了解其中的一個讀書人。【板書 嚴(yán)監(jiān)生】6、 誰來讀讀。（生讀，糾正讀音） 有人說，嚴(yán)監(jiān)生姓嚴(yán)名監(jiān)生對嗎？（生回答不對，監(jiān)生是對古代讀書人的一種稱號) 你怎么知道的？(看

3、課下的注釋）真會預(yù)習(xí)。 對，就像我們平時看電視知道的秀才、進(jìn)士之類的。打個比方吧，（指著一生）你姓什么?(李）哦，那就是姓李的監(jiān)生，我們可以叫他（李監(jiān)生）。（指著板書）那么這個姓嚴(yán)的監(jiān)生 我們就叫他（生齊讀，嚴(yán)監(jiān)生）。7、 那么，嚴(yán)監(jiān)生到底是什么人呢?儒林外史中這樣寫道：【課件出示：他家有十多萬銀子。錢過百斗，米爛陳倉，僮仆成群，牛馬成行。良田萬畝，鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每天收入少有幾百兩銀子?！?師：你會用哪個詞來形容這個嚴(yán)監(jiān)生？ 生1：非常有錢 師：能用一個成語來說說嗎？ 生2：家財萬貫 師：這個成語來形容嚴(yán)監(jiān)生真是最恰當(dāng)不過了。 師：這么一個家財萬貫的嚴(yán)監(jiān)生，當(dāng)他臨死前又會是怎樣的情況

4、呢？【師板書“臨死前”】來，讓我們一起來讀讀課題。 生齊讀課題臨死前的嚴(yán)監(jiān)生 2、 初讀課文，感知人物形象。1、 請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不理解的地方做上記號。 并且思考臨死前的嚴(yán)監(jiān)生是什么樣子的？ 學(xué)生交流，體會。 A、為了要正確的朗讀，你有什么要提醒大家的嗎？ B、你有什么不懂的地方嗎？挑在文中讀tio，但應(yīng)是這個意思：“用條狀物或有尖的東西撥開或弄出，比如把火挑開，挑了挑燈芯，挑刺”。師：在文中是挑掉生：(齊答)燈草!師：我們一起來讀讀這一句話，注意讀準(zhǔn)字音。生：(齊讀)我如今挑掉一莖就是了. 揩揩眼淚（擦擦的意思). C、看來大家很會學(xué)習(xí)，我們一起來讀讀這些詞語。

5、【課件出示】三、 聚集重點(diǎn)，感悟人物形象1、同學(xué)們讀的真不錯，那么臨死前的嚴(yán)監(jiān)生到底是什么樣子的呢，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出句子。（生匯報）【課件出示：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個手指頭?！繋煟捍藭r你想到了哪些詞語來形容此時的嚴(yán)監(jiān)生？ 生1：嚴(yán)監(jiān)生他病得很重 師：也能不能用一個成語來形容他的這副樣子？ 生2：生命垂危 生3：奄奄一息 一命嗚呼 病入膏肓 師：“奄奄一息”這個成語來形容此時的嚴(yán)監(jiān)是最合適的了。你能用奄奄一息這種狀態(tài)把這句話再讀一遍嗎？（生讀句子） 2、師：同學(xué)們讀了這句話，嚴(yán)監(jiān)生的招牌動作一定印在你的腦海。那就是生紛紛舉

6、兩個手指的手勢。師：對了，那就是兩個手指。（板書兩個手指）師：同學(xué)們，一般來講，人臨死前惦記著什么呀？生1：錢生2：家里的人。師：親人。生3：名利。師：名利，死前還想著名利。生4：沒有完成的愿望。師：哦，自己的心愿。所以，嚴(yán)監(jiān)生的諸親六眷都是按常理來推測的。大侄子認(rèn)為生：兩位親人師：二侄子以為是生：兩筆銀子師：奶媽認(rèn)為是生：兩位舅爺?！編煱鍟?兩位親人 兩筆銀子 兩位舅爺】師：這三人有沒有猜中？生：沒有。 師：你從哪兒知道的？ （生讀句子1：他就把頭搖了兩三搖。 師：誰還有補(bǔ)充？ 生讀句子2：他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。 生讀句子3：他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是

7、指著不動。） 3、先來看看大侄子的【課件出示：他就把頭搖了兩三搖?！?師：誰來帶上動作來讀一讀這個句子。 （生讀。） 生：我感受到他此時心里很著急。 師： 他心里在想什么？ 生1：不是，不是，不是！親人？你們不都在嗎？不是！看燈盞里那兩莖燈草，該費(fèi)了多少油啊！ 生2：我的兩莖燈心，哪怕挑掉一根燈芯也好?。∫娪H人會給我?guī)礤X嗎？大侄子啊大侄子，你怎么一點(diǎn)也不明白我的心意啊，白白做我的侄子了。如果不挑掉燈芯我怎么放心死??！師：此時此刻，嚴(yán)監(jiān)生肯定會想：不是，不是，大侄子啊，大侄子，你怎么就這么笨呢？親人，什么親人不在眼前，這里不是有一屋子的人嗎。他們來了幫我省錢嗎？你看那燈盞里的兩莖燈草正燃著呢？

8、該費(fèi)了多少油，我死不瞑目?。≮s快把他挑掉一根啊。不挑掉，我絕不會咽下這口氣的！ 師：對于大侄子不懂 自己的心，嚴(yán)監(jiān)生感到深深地失望。 師：讓我們再來讀讀這句話，讀出嚴(yán)監(jiān)生的失望。生讀句子。 4、師：再來看看二侄子的 【課件出示：他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。】還是沒猜對。 師：你覺得這時候的嚴(yán)監(jiān)生心里是怎樣想的？ 生1：二侄子呀，你怎么會這樣想呢？我不要說兩筆銀子的事。 生2：他此時心里更著急了。 師：你從哪兒看出來的？ 生2：睜的滴溜圓，狠狠搖了幾搖這兩個詞語中看出他更著急了。 師：大家想，更著急了，我們能不能換個詞，表示他此時的心情。 生1：急切 生2：焦急 師：你

9、能帶著之種心情來讀一讀這個句子嗎？ 生2讀句子 5、師：最后來看看奶媽猜的 【課件出示：他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。】師：此時的嚴(yán)監(jiān)生他的心情？ 生：很失望了，絕望了 師：你從哪看出來的？ 生：他眼睛都閉起來了，就是絕望的表情。師：你真會讀句子。是呀，嚴(yán)監(jiān)生面對大家如此的猜測，心里可是失望到了極點(diǎn)了呀！已經(jīng)絕望了。大家來齊讀這句話，讀出絕望的感情來。6、 大侄子、 二侄子、奶媽都猜得不對，嚴(yán)監(jiān)生的心情越來越著急，就在他幾乎絕望的時候，趙氏說出了自己的猜測，是什么呢？（生匯報）【師板書 兩莖燈草】 趙氏猜對了嗎？ 你從哪兒知道的？（生匯報 ）【課件出示眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把

10、手垂下，登時就沒了氣】7、 師：如此家財萬貫嚴(yán)監(jiān)生，在生命奄奄一息的那一刻，想的竟然是 生：兩莖燈草 師：一莖燈草才多少錢呀？ 生：一文，五角？ 師：是呀一文，對嚴(yán)監(jiān)生來說那可是 生：九牛一毛 師：他用生命中的最后一口氣，想說的就是那兩莖燈草，面對這樣一個出乎意料的結(jié)果，此時此刻，你想用什么詞語來評價嚴(yán)監(jiān)生？ 生1：我覺得他很節(jié)儉 師：生命的最后一刻，為了這一文錢的燈草，值嗎？用節(jié)儉這個詞看看是不是合 用節(jié)儉這個詞看看是不是合適呢？ 生2：愛財如命 生3：吝嗇 師【板書“守財奴”“吝嗇'"愛財如命”】他把錢看得都比自己的生命還重要！4、 體會表達(dá)，感悟形象對于一個奄奄一息的人

11、，作者是怎樣準(zhǔn)確地對他進(jìn)行描寫的呢？我們再來讀讀描寫嚴(yán)監(jiān)生的這些句子。這些都是對嚴(yán)監(jiān)生什么的描寫?【板書 動作 神態(tài)】同學(xué)們，作者抓住嚴(yán)監(jiān)生臨死前一個動作，一個非常經(jīng)典的動作，兩個指頭，展開細(xì)致的描寫，這叫什么描寫?【板書 細(xì)節(jié)描寫?！坷蠋熡袀€問題不明白，作者為什么不用語言描寫來刻畫嚴(yán)監(jiān)生？（因為嚴(yán)監(jiān)生已經(jīng)病重得一連三天都不能說話了。那樣就不真實。）你很會思考問題，我們在寫人時，也應(yīng)該選用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?。對于一個奄奄一息的人，作者準(zhǔn)確地抓住了他動作上的微妙變化，一個鮮活的守財奴的形象躍然紙上。我們一起來齊讀一下這些句子。 五、感悟升華師：正是作家吳敬梓對人物的傳神刻畫，才讓個性鮮明的嚴(yán)監(jiān)生從文字中活了起來?！皟蓚€手指頭”這傳神的一筆，有著極強(qiáng)的諷刺意味。諷刺了這個視金錢重于性命的守財奴、吝嗇鬼形象。讓我們再次來齊讀這篇課文，感受人物形象。（齊讀） 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了臨死前的嚴(yán)監(jiān)生這個片段，感受了嚴(yán)監(jiān)生這個“愛財如命的”人物典型，相信同學(xué)們在描寫人物的方法上一定有了新的收獲。 在儒林外史中，作者從小時候愛讀書愛畫畫，長大后不愿做官的王冕寫起