2020年幼兒園中班班主任工作總結(jié)工作總結(jié)

1、幼兒園中班班主任工作總結(jié)工作總結(jié)中班下期工作即將結(jié)束，每個孩子都在原有水平上有了很大的 進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將綱要精神 貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)將本學(xué)期如下：三位老師默契配合做好班級衛(wèi)生清理工作， 嚴格執(zhí)行消毒制度, 并及時記錄。幼兒的毛巾、桌椅、被褥每天一次紫外線消毒。本學(xué)期 我們在注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的同時還特別注意在一日生活 中滲透安全自我保護教育。在教學(xué)活動中：教師之間能夠互相取長補短，發(fā)揮自己的長處， 根據(jù)主題活動隨時調(diào)整班上的，在遇到問題時教師們能夠共同商討， 收集大量的有關(guān)資料完善班上的教學(xué)任務(wù)， 使得班上的教學(xué)工作能夠 順

2、利的進行。針對中班幼兒的年齡特點，除了開展一些豐富有趣的體育游戲， 還增加了競賽游戲，完成各項體育活動目標。同時萌發(fā)幼兒的競爭意 識，并從中懂得一些公平競爭的規(guī)則意識。 此外還特別注意在幼兒一 日生活中把握教育契機對幼兒進行健康教育， 如上下樓梯時提醒孩子 靠右邊走，不推擠，天冷跑步時用鼻子呼吸不迎風(fēng)說話等等。但由于幼兒的自制力不是很強，雖然懂得其中的道理，但沒有了老師的提醒還是不會自覺保護自己。 看來健康教育不能只是靠談話， 靠說教就能對孩子產(chǎn)生影響的。健康教育下一學(xué)期將是我們工作的重點。本學(xué)期重點是讓每個孩子都能大膽發(fā)言，樂意看圖書并邊看邊講。 直到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我們的孩子是能大膽發(fā)言， 但在看

3、圖書時只有少數(shù)孩子能邊看邊講， 大多數(shù)孩子還處于安靜看書階段， 這將是我們下學(xué)期努力的方向。在發(fā)展幼兒語言表達能力時，老師方面，我們注重在各個領(lǐng)域進行滲透， 而針對孩子來說， 我們努力創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，主動和孩子交往，鼓勵每個幼兒表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、 內(nèi)向不愛講話， 我們就在活動中多鼓勵這些孩子大膽說話，并多給這些孩子表現(xiàn)的機會。此外，還通過家園聯(lián)系本和個別談話的形式和家長進行溝通，共同促進孩子的發(fā)展。這一學(xué)期我們的主要目標是理解并遵守日常生活中的基本社會行為規(guī)則，樂意與人交往，有初步的合作意識，有同情心。在這一學(xué)期中每個星期五孩子們都會帶己喜歡的玩具， 通過互相交換

4、玩具孩子們的交往主動性增強了，有了初步的、初合作意識，還能在游戲中做到愛護別人的玩具，而且通過這一活動，不少孩子認識了星期，知道一個星期有七天，在幼兒園六天，而且總會盼望著星期六的到來，他可以用自己的玩具交換到自己家里沒有的玩具。 在其他活動中老師也盡量為幼兒提供合作探討的機會， 所以孩子們已經(jīng)基本上學(xué)會了合作。在活動中， 三位教師對孩子要求一致， 所以孩子的常規(guī)比起上一學(xué)期來好了許多，但還是不太理想，好多細節(jié)還是需要老師不斷提醒，沒 有養(yǎng)成習(xí)慣，有待我們繼續(xù)努力爭取下一學(xué)期有更好的成績。這一學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域的大目標有三。一是愛護動植物，關(guān)心周圍 環(huán)境，有初步的環(huán)保意識；二是在生活中感受事物的數(shù)量

5、關(guān)系并體驗 數(shù)學(xué)的重要和有趣。三是能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索過程和結(jié)果。因為我們走的是主題活動，所以科學(xué)領(lǐng)域目標的完成大部分是 在主題“有趣的嘗試”和“動物朋友”中完成的，由于活動比較集中， 所以孩子的活動印象比較深，特別是在主題“動物朋友”以后，孩子 們一看到環(huán)境被污染的的現(xiàn)象都會積極主動的告訴老師， 我們老師就 會乘機引導(dǎo)他們“你們要好好學(xué)本領(lǐng)，快快長大，找到好的辦法幫助 他們”在一些探索活動中老師會盡量為幼兒提供交流探索的機會，增進孩子之間的交往，提高表達能力?，F(xiàn)在孩子們做一些簡單的記錄還 是可以的。而對于一些數(shù)學(xué)活動，我們盡量是在生活中進行滲透。讓 幼兒在游戲生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。藝術(shù)領(lǐng)域的目標重在喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽表現(xiàn)自己的情 感和體驗。這一學(xué)期我們通過教學(xué)活動，區(qū)域活動等多種形式為幼兒 提供活動機會，大膽表現(xiàn)自己。但是對技能技巧的學(xué)習(xí)教師沒有用心 思考如何讓孩子學(xué)得扎實，所以活動進行過了，但孩子的技能不扎實，所以在