高中化學(xué)《5非金屬元素5.3化工生產(chǎn)氯堿工業(yè)和聯(lián)合制堿工業(yè)》173滬科課標(biāo)教案課件教學(xué)設(shè)計(jì)

1、聯(lián)合制堿工業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)上海市回民中學(xué)李君一、教材分析和學(xué)情分析1、教材分析本節(jié)課主要參考上科版高三年級(jí)拓展型課程化學(xué)（試用本）第五章第三節(jié)化工生產(chǎn)。本節(jié)內(nèi)容包括三個(gè)方面：氯堿工業(yè)、聯(lián)合制堿工業(yè)和化工生產(chǎn)的一些基本原理。學(xué)習(xí)本章之前，學(xué)生已經(jīng)完成了中學(xué)化學(xué)理論部分的學(xué)習(xí)，以及非金屬元素及其化合物的性質(zhì)，即將要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。而這一知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)恰好可以檢驗(yàn)同學(xué)們能否將學(xué)過(guò)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中。2、學(xué)情分析從學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)特征和困難預(yù)測(cè)三方面做了學(xué)情分析：（ 1）知識(shí)儲(chǔ)備：在理論部分學(xué)習(xí)了化學(xué)平衡移動(dòng)原理和離子互換反應(yīng)，在元素及其化合物的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)。（ 2）學(xué)

2、習(xí)特征：高三學(xué)生具有一定的分析、歸納、推理的能力。（ 3） 困難預(yù)測(cè)：較少接觸工業(yè)流程圖，在對(duì)信息進(jìn)行分析、歸納、推理時(shí)存在一定的困難，需要教師做好鋪墊工作二、教學(xué)目標(biāo)與重、難點(diǎn)1 三維教學(xué)目標(biāo)在詳細(xì)的教材分析和學(xué)情分析后，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（ 1） 理解侯氏制堿法的原理，掌握侯氏法與索氏法的差異。（ 2）理解化工生產(chǎn)的一些基本原理。過(guò)程與方法（ 1）通過(guò)有關(guān)工業(yè)生產(chǎn)討論的過(guò)程，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用化學(xué)原理分析、解決化學(xué)問(wèn)題的能力。（ 2）初步學(xué)會(huì)利用圖表、數(shù)據(jù)等信息解決問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀（ 1）通過(guò)侯氏法與索氏法的比較，加強(qiáng)學(xué)生接受科學(xué)家不屈不饒的創(chuàng)新精神、愛(ài)國(guó)

3、主義精神的教育。（ 2） 在討論實(shí)際生產(chǎn)的過(guò)程中，感受原料充分利用的思想。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生接觸的化工生產(chǎn)并不少，比如硝酸工業(yè)、硫酸工業(yè)、合成氨、氯堿工業(yè)等等，但只有純堿工業(yè)詳盡地介紹了其發(fā)展史并且侯氏制堿法本身就蘊(yùn)藏著極其重要的歷史意義，所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn) 理所當(dāng)然是聯(lián)合制堿法的化學(xué)反應(yīng)原理，以及侯氏法與索氏 法生產(chǎn)的比較。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)主要是理解純堿 工業(yè)中兩種制堿法對(duì)濾液的不同處理以及將化工生產(chǎn)的基 本原理應(yīng)用到侯氏制堿法。為了幫助學(xué)生更好地理解制堿的 反應(yīng)原理，在本課設(shè)計(jì)中將離子反應(yīng)和平衡移動(dòng)原理應(yīng)用到 聯(lián)合制堿工業(yè)的工藝生產(chǎn)流程中去?！窘?/p>

4、學(xué)重點(diǎn)】聯(lián)合制堿法的化學(xué)反應(yīng)原理及與氨堿法生產(chǎn)的比較?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解純堿工業(yè)中兩種制堿法對(duì)濾液的不同處理以及將化工 生產(chǎn)的基本原理應(yīng)用到侯氏制堿法。三、教學(xué)過(guò)程本節(jié)課主要設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)索氏制堿法，引入新課通過(guò)教師提問(wèn)、學(xué)生回答的方式復(fù)習(xí)索氏制堿法流程圖，使 學(xué)生對(duì)制堿法原理加深印象，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)制堿法的進(jìn)一 步思考。這一部分主要應(yīng)用電子白板的隱藏功能，對(duì)流程圖 進(jìn)行分步顯示。環(huán)節(jié)二：分析侯氏制堿法的生產(chǎn)原理從化工生產(chǎn)的基本原理“充分利用原料”著手分析索氏制堿法的不足。對(duì)于分離出碳酸氫鈉的母液中的物質(zhì)(氯化銨和氯化鈉)如何綜合利用？如何回收氯化銨？利用氯化銨的溶解平

5、衡 NH4Cl(s)NH4 +Cl 引導(dǎo)學(xué)生分析：加入食鹽顆粒，增大氯離子濃度，平衡左移；利用溶解度差異，降溫過(guò)濾；利用通入NH3既增大NH4瞇度，溶解平衡逆向移動(dòng)，又可以將溶解度較小的NaHCO維變程溶解白較大的Na2CO3 一舉兩得。如何剩余母液NaCl、Na2CO3 NH4C1?充分利用原料，循環(huán)生產(chǎn)。一連串問(wèn)題的解決讓學(xué)生對(duì)侯氏制堿法的流程步步接近。當(dāng)教師再介紹侯氏制堿法的流程，就水到渠成了，同時(shí)同學(xué)們也較容易地找出其優(yōu)點(diǎn)。最后再介紹原料氨氣、二氧化碳來(lái)自合成氨工廠。這一部分主要應(yīng)用電子白板的隱藏功能和資源庫(kù)的存儲(chǔ)功能，可以在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)調(diào)用資源庫(kù)的資料 幫助教學(xué)。環(huán)節(jié)三：介紹侯德榜

6、先生生平通過(guò)文字和錄像了解侯德榜先生以及中國(guó)在制堿工業(yè)上的曲折過(guò)程。這部分主要利用電子白板的播放功能，同學(xué)們通過(guò)視頻了解并學(xué)習(xí)科學(xué)家們不屈不饒的創(chuàng)新精神、愛(ài)國(guó)主義 精神。環(huán)節(jié)四：比較索氏制堿法與侯氏制堿法3請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)表格，對(duì)兩種制堿法的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行比較，從而起到課堂小結(jié)的作用。這部分主要利用電子白板的屏幕批注功能，可以及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。環(huán)節(jié)五：思考與討論學(xué)生動(dòng)手操作，選擇和搭建實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)室模擬制純堿。這部分主要利用電子白板的拖放、組合功能，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使課堂氣氛變得活躍。四、課后反思1、教學(xué)理念本節(jié)課以侯氏制堿法為主線，化工生產(chǎn)的基本原理為暗線組織教學(xué)，采取自主討論、自主研究、合作學(xué)習(xí)等模式教學(xué)，新課改的理念就在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力、創(chuàng)造性學(xué)力以及終生學(xué)習(xí)的理念。在教學(xué)中，我緊緊圍繞充分利用原料的思想，引導(dǎo)學(xué)生自主探究侯氏制堿法的過(guò)程。2、教學(xué)手段白板技術(shù)可以將化學(xué)課堂內(nèi)容與多媒體很好地結(jié)合起來(lái)，操作更方便。比如傳統(tǒng)的教學(xué)純堿工業(yè)流程圖一般使用圖片，現(xiàn)在利用白板，可以根據(jù)教學(xué)的需要，在兩種制堿法之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換。白板比起 PPT,學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，教師還可以對(duì)所書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行修改、批注，同