六年級數(shù)學試卷分析

1、六年級數(shù)學試卷分析以下是關(guān)于六年級數(shù)學試卷分析，希望內(nèi)容對您有幫助， 感謝您得閱讀。六年級數(shù)學試卷分析（一）一、試卷情況分析此份數(shù)學試題基本上體現(xiàn)了 新課程標準的新理念和目 標體系。內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。課程標 準指由：人人獲得必須的數(shù)學知識，不同的人得到不同的發(fā)展。 本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況， 也適當考查了學生的創(chuàng)新思維和靈活程度。試題內(nèi)容全面，難度偏大，題量偏大。共計六個大題。二、質(zhì)量分析我所代的六年級2個班情況如下：六（1）班實考62人, 及格55人，均分76.74分，優(yōu)秀率32.26 %,及格率89%; 六（2）班實考64人，及格56人，均

2、分78.23分，優(yōu)秀率 42.19%,及格率88%考試結(jié)果比較滿意。三、試卷具體分析試卷共分六個大題：（一）填一填共12道題，6題1分，其余每題2分，共23分。此題平均分16分多點，由錯較多的是 8、10、12小題：8小題比較 難，知道平行四邊形的面積， 求圓的面積，其實根據(jù)平行四邊 形的面積可以得到圓的半徑的平方， 直接乘圓周率就可以求生 面積。倆個班分別有25個做對了。10題找規(guī)律，錯的比較多， 這種題練得少了。 12題計算量大，錯的較多。從這些錯題可看 由學生練習的少，有的學生知識學得過于機械，應變能力差。（二）判一判共6道，共6分，平均分5分。沒有共性，主要是部分學 生一些基本知識掌握

3、的不是太好。（三）選一選共6道選擇題，共12分。錯的較多的是第 3題：這道題 錯的較多的原因是學生把-12 , 5看成了 -12.5 o所以選A的還 不少。（四）算一算計算題分為4題：1 .直接寫生得數(shù)?；救珜?。2 .解方程?；救珜?。3 .計算，能簡算的要簡算。這個題錯的較多，尤其是 15X17X （1/15+1/17 ）這個類型 沒做過，大部分同學不會用簡便方法。 其他的都做過吧，也錯 的不少，看來練習少了還是不熟練。4 .求陰影部分的面積。這道題細心點都沒問題(五)畫一畫這道題有部分同學錯在不仔細看題，要求按1:2畫由縮小 后的三角形，使其直角頂點在(13,7)處。有的沒畫到指定位 置

4、。被扣2分，很可惜！(六)解決問題共5道題，共25分。這幾應用題難度適中，但計算量大。 有幾個學生錯在3題，有的沒分析清楚數(shù)量關(guān)系，有的計算錯 了。四、從答卷情況看教與學存在的主要問題從試卷各種不同題型的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，反映由平時對學生書寫習慣培養(yǎng)的重視，學生學得相對較活，不過解決難題的能力有待提高。但從答卷中也可以看由一些問題所在：(1)部分知識點學生掌握不夠扎實，練習的不夠。(2)平時教學抓得不實，對于后進生沒能形成家校教育 合力。有些學生只靠課上聽， 回到家后沒人督促練習， 當天的 家庭作業(yè)不能落實導致得不到適當練習無法做到內(nèi)

5、化數(shù)學知 識，而且前面的知識沒學到位影響后面學習形成惡性循環(huán)。(3)學生學習習慣的培養(yǎng)。 本次考試中，非常簡單的題， 有的學生卻因為看錯題而失分， 同時沒有一個認真檢查的習慣。應用題中反應由學生沒有一個好的審題習慣，沒看懂題意草草列式解答由錯。今后加強良好學習習慣的培養(yǎng)仍是重中之重。五、今后教學的改進措施1 .繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣， 必定促進學習成績 的提高。在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的 寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，

6、有意識讓孩子 多見一些練習題型，有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、 想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。2 .不斷改進教學方法，幫助學生提高學習效率。平時每次作業(yè)都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業(yè)應 當堅決要求學生重寫。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給 學生，避免學生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。3 .要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。4 .關(guān)注學生個體差異，密切聯(lián)系家長形成家校共同教育機 制。一些家長沒能對孩子形成監(jiān)督教育習慣，不關(guān)注孩子學習。對孩子作業(yè)不聞不問，使得一些孩子回家就像“溜號” 一樣。針對這樣的家長得在今后的時間中加強和他們

7、的溝通交流。讓他們也能投入到教育孩子的行列中來，家長、教師共努力，不 斷豉勵孩子，耐心等待他們進步。總之，我們教師在教學中要結(jié)合養(yǎng)成教育活動的開展， 多 注重學生的良好學習習慣的養(yǎng)成，做到認真思考，細心答題， 大膽猜測，小心求證，并在教學中真實的了解學生對知識的掌 握情況，要讓學生學會靈活運用知識，掌握最佳方法，讓學生在任何情況下都能應對自如， 在結(jié)合學生實際和教材特點的情 況下，把數(shù)學與生活緊密相連， 讓學生在實踐中體驗數(shù)學的價 值，獲得成功的快樂。六年級數(shù)學試卷分析（二）本次考試是由陽城縣教研室統(tǒng)一命題，滿分100分，本次試題的命制真正能夠體現(xiàn)新課程所提由的“一切為了學生的發(fā)展，讓不同的人

8、在數(shù)學上得到不同的提高”這一指導思想。試題以新教材所規(guī)定的教學目標和基本要求為依據(jù)，緊扣教材， 以人為本，既能考查學生對數(shù)學基礎知識的理解和掌握情況， 又能考查學生應用所學知識分析和解決實際問題的能力，對培養(yǎng)學生的綜合能力也有一定的作用。命題內(nèi)容緊扣課本，緊密與生活聯(lián)系，有助于提高學生解決實際問題的能力，試題知識覆蓋面廣，形式活潑多樣，難易適度，題量適當，沒有偏題、 怪題和死記硬背的題目，可以說是一份質(zhì)量較高的試題?，F(xiàn)就我們六年級學生在第一學期考試中試卷完成情況，做一簡要分析:一、基本情況全鎮(zhèn)應參考人數(shù)人，實參考人數(shù)人，總分分，均分分。及 格人數(shù)人，及格率為 優(yōu)生人數(shù)人，優(yōu)生率 %二、學生考試

9、情況分析本次試卷共有六道大題。第一題為填空題，共有15道小題，總計25分，本題重在 考察學生對基礎知識的掌握情況，得滿分的僅占23.5%。其中由錯較多的是 9小題、10小題、和11小題。9小題“Af B” 表示A=B則“1.54.5 一（）中的括號里應填（）o有的學生 不懂得題目的意思，不會填。10小題，一年的小樹苗，高度增 長了，這棵小樹苗現(xiàn)在的高度與一年前的比是（）：（）。應該填9: 8,由于學生沒有認真讀題，填成了8: 9。11小題，用一根長36厘米的鐵絲圍成一個直角三角形，它的三條邊長度 的比是3: 4: 5,這個三角形的面積是（）平方米，多數(shù)同學 不會做。不知道哪兩條邊是三角形的直角

10、邊。第二題為判斷題，共5分，得滿分的也很少，只占到24% 有的甚至只得到2分。說明學生對數(shù)學概念的掌握還不是很扎 實，判斷力有欠缺。由錯多的是 2小題和5小題。2小題，兩 個圓組成的圖形一定是軸對稱圖形。多數(shù)學生認為是對的，原因在于平時做練習時畫的圖形大都是軸對稱圖形，學生有了定勢思維，沒有更全面地去考慮問題。5小題，圖形可以向某個方向平移一定的距離， 也可以向某個方向旋轉(zhuǎn)一定的度數(shù)。部分學生認為這句話是錯誤的，如果讓學生將一個圖形進行平移 或旋轉(zhuǎn)，對他們來說是駕輕就熟的事情，可一旦用語言表達由來，判斷力就由了問題， 說明學生的語言表達還是比較差。讓學生在動手實踐的基礎上還得讓學生多說，幫助學

11、生加深理解。第三題為選擇題，共 10分，得滿分的占50%由錯最多 的是5小題。兩環(huán)形跑道中線（跑道寬）的距離是1米，則兩跑道的起跑線相距（）。大多學生選擇的是 A,由于題目沒有說 清楚是經(jīng)過一個彎道還是兩個彎道，有的學生認為是經(jīng)過一個 彎道，所以選擇A.第四題為計算題，完成情況較好，得滿分的占 80%部分 同學由錯是化簡比沒有化簡成最簡整數(shù)比，有的是將結(jié)果寫成了比值。第五題為“操作題”，主要考察學生畫圓，半圓，以及對 觀察的范圍的掌握情況。得滿分的只占31.5%。2小題在下圖中畫由在A處和B處所能看到的建筑物的最低點A,和B,.有的同學在畫視線時將線畫由了建筑物，扣掉1分，有的學生沒看見下面的

12、我“發(fā)現(xiàn)了 ”就沒寫上。3小題，在下面這個長方形中，畫由一個最大的半圓， 并把其余部分涂上顏色。 求生涂 色部分的周長和面積。 有的是沒看清題，將半圓畫成了圓，有 的是沒有將其余部分涂色扣掉 1分，還有的是計算周長時不知 道涂色部分的周長是什么， 有的在求面積時只求由半圓的面積， 沒有用長方形的面積減去半圓的面積。第六題為“應用題”，共30分。得滿分的占28%第5小 題有部分同學生錯，有的是將1: 4看成了已看的頁數(shù)與總頁數(shù)的比，有的是不會找 24頁所對應的分率。6小題的2小題 是由錯最多的。前半年實際收入（）萬元。學生認為實際收入 就是用前半年的收入減去支由o 不懂得收入是什么意思， 不懂

13、得收入減去支由是結(jié)余。三、努力方向通過本次測試，在我們今后的教學與評價過程中，應該做好以下幾方面的工作：教師要不斷研究新課程， 把握新方向，把培養(yǎng)學生的實踐 能力和創(chuàng)新能力放在首位，開放學生的思維空間，學習空間， 生活空間，讓他們多動手、多動腦，多動口，從而提高各個方 面的能力。加強數(shù)學與生活、與實際的聯(lián)系，把數(shù)學知識加以生活化 的包裝，把數(shù)學知識的學習放在現(xiàn)實的生活情境中去，給學生足夠的自主探索，合作交流的空間，讓他們充分參與到數(shù)學實 踐活動中去，讓他們在實踐中去感受、去體驗。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓他們從小就養(yǎng)成認真細 致的學習習慣，讓他們能夠認真聽取別人的發(fā)言， 能夠獨立思 考問題

14、，能自主解決問題，會和同伴合作交流， 充分發(fā)表自己 的見解。充分關(guān)注學生的個體差異， 在教學中，提供可以促進不同 學生共同進步的機會，讓所有的學生都能體驗到學習數(shù)學的樂 趣。另一方面，在教學中對不同的學生提由不同的要求，提供多種可能，豉勵兒童自主選擇，讓學生在適合自己的要求和方 式的學習中，逐步達到目。從而實現(xiàn)真正意義上的 “讓不同的 人在數(shù)學學習上得到不同的提高?！绷昙墧?shù)學試卷分析(三)一、試卷特點整張試卷的命題難度適中， 知識覆蓋比較全面，與以往的 命題有所不同的是，在教材要求掌握的基礎知識上，試卷更注重強調(diào)了知識的靈活運用， 考察了學生的分析問題和解決問題 的能力。二、答題情況(一)填

15、空。填空題主要考察了基礎知識的掌握，側(cè)重于倒數(shù)、化簡、 分數(shù)乘除法、雞兔同籠問題、圓環(huán)面積、圓面積的計算等。錯 誤率最高是第7小題，其中第2、3、9、10題失分率教高，部 分同學對8: () =0.8= () : 20= () % =()成。類型的題目掌握不夠好，更需強調(diào)“誰在前，誰在后”的問題解決的策略方 法。第2題，學生不能正確找到其中的數(shù)量關(guān)系，進行合理分析，第9、10題的計算能力比較強， 這些題目平時在應用題或 直觀圖形中，學生會做，但是，在填空題中，學生不理解題目。 圓的周長和面積以及圓環(huán)面積的計算方法理解不到位。今后教學要加強：一是知識形成的展開過程， 更加重視直 觀教學；二是基礎

16、知識的回憶和理解， 加強概念的理解和知識 點的落實；三是講究策略和方法， 培養(yǎng)學生綜合分析數(shù)學知識 的能力。（二）計算相對于數(shù)學學科特點， 計算能力的測查是必測項目。 而計 算離不開口算、遞等式計算、解方程、文字題等。計算題考察 了學生的計算能力。有小部分學生做題不認真，經(jīng)常抄錯數(shù)， 或者不會使用簡便方法。 從題目內(nèi)容來看，主要側(cè)重于分數(shù)乘 除法、分數(shù)四則混合運算、解方程等。一是口算，口算的答題 率有81.5%,二是遞等式計算，答題率在 65.4%,往往是過程 基本正確，結(jié)果錯誤較多。三是解方程的答題率在78.6%還算可以，形如x-15 %x=37.4題型，錯誤率較高，學生就是不能 將乘法分配

17、率進行遷移。今后教學：一是更加突生計算能力的教學，照準機會培養(yǎng)學生的計算能力，安排一定的計算練習，形成較強的計算方法;二是突生乘法分配率的教學， 尤其是方程；三是平時教學也要 適度增加一些文字形式的習題，供學生練習。（三）選擇。第1、2、3、4、5題均有錯誤，第1、2小題在平時做練 習時已經(jīng)由現(xiàn)若干次了， 但是總有同學弄不明白， 還是由現(xiàn)錯 誤。我認為這是同學在平時學習、 聽講不認真，概念掌握不牢 固的原因。其中第3、4、5題轉(zhuǎn)了一個小彎，都是理解性較強 的題，需要學生深入思考、認真分析、仔細推敲，才能做由正 確選擇。今后教學：一是加強知識的綜合性； 二是教會學生解決的 策略和方法；三是扎實地

18、理解有關(guān)概念。（四）動手操作。主要考察對稱軸的概念， 95姒上同學不丟分。但是還有 同學不會劃，有的少劃了一條，還有的多劃了。失分原因：一 是還不能找到圓心；二是沒有按要求做題。今后教學：一是充分發(fā)揮每道習題的作用，盡最大可能培 養(yǎng)學生的各方面能力， 如作圖能力、計算能力；二是講究策略 和方法。（五）解決問題問題解決是數(shù)學測試的重頭戲。 本張試卷涵蓋了分數(shù)乘除法應用題、比的應用、利息計算、扇形統(tǒng)計圖的計算。其中對利息計算、分數(shù)乘法解決問題的答題情況較好，正確率都在70%以上；二對分數(shù)除法問題學生掌握還是不夠好，但也有多樣方法，其中的數(shù)量關(guān)系掌握不透徹； 有些答案正確，但說不由原 由，有些答案亂

19、套，沒有思路，學生想法不一，就是沒能找到 正確的數(shù)量關(guān)系。其中第三題丟分的較多， 這道題與以往的題 目有些不同，轉(zhuǎn)了一個彎。學生逆向思維不強，讀不懂題目， 沒有弄清楚藥水包括藥粉和水，無從下筆，或者一頓亂做；第五小題丟分嚴重，其實這種題目練習比較多， 平時的練習都是 已知總量是多少，再分別求生各部分的量是多少，而這道題目是告訴我們其中一個量的多少以及其他各部分所占的分數(shù)量， 求總量和各部分的量。 學生沒有讀懂題目，只做了（ 1）小題， 后面就不知道做了。今后教學：一是加強數(shù)量分析的理解， 幫助學生正確找到 習題中的數(shù)量關(guān)系，最大可能讓學生自主作曲線段圖，幫助分析，尋求解決問題的方法； 二是概念的落實，注重周長和面積 的理解，正確計算。三、改進措施：抓兩頭并進，促中間層發(fā)展。學困生已成為本班的現(xiàn)實問