《松樹金龜子（節(jié)選）》導(dǎo)學(xué)案3（含答案）

1、?松樹金龜子節(jié)選?導(dǎo)學(xué)案3含答案16.松樹金龜子(節(jié)選)學(xué)習(xí)目的1.理解法布爾的生平及其代表作。2.學(xué)習(xí)課文生動(dòng)、細(xì)致的描寫以及準(zhǔn)確的說明方法。3.學(xué)習(xí)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。激發(fā)熱愛、保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確說明,生動(dòng)、細(xì)致描寫的方法。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.下面是某同學(xué)制作的知識(shí)卡片,請(qǐng)你補(bǔ)充完好。2.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。瞌睡(k) 獻(xiàn)媚(mèi) 抑郁(yù) 點(diǎn)綴(zhuì)3.解釋以下句中加點(diǎn)的詞語。(1)對(duì)它的獻(xiàn)媚無動(dòng)于衷。心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)。(2)從抑郁中解脫出來。心有所恨,不能訴說而煩悶。(3)松樹金龜子長得儀表堂堂。

2、形容人的外表莊嚴(yán)大方。(4)上面還點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn)。加以襯托或裝飾,使原有事物更加美妙。4.整體感知。5.課文構(gòu)造分析。全文共21段,可分五局部。第二局部(第47段):介紹松樹金龜子求偶的“婚戀生活。第五局部(第21段):說明松樹金龜子和農(nóng)作物的關(guān)系,呼吁人們別去打攪它們。合作探究問題一:松樹金龜子在局部人看來是一種討厭的農(nóng)業(yè)害蟲,可作者對(duì)這種小生命卻心存喜歡之情,課文中哪些內(nèi)容表達(dá)了作者對(duì)松樹金龜子的喜歡之情?作者開篇迫不及待地贊美松樹金龜子美麗的外形特點(diǎn),說“松樹金龜子長得儀表堂堂,它身披黑色或棕色外套,外套閃著金屬的光澤,上面還點(diǎn)綴著一些白色斑點(diǎn),顯得既樸素又高雅,顯然,作者是滿懷喜歡

3、的心情,以獨(dú)特的目光來觀察松樹金龜子的,把它寫成了一位風(fēng)流倜儻、氣度非凡的高雅之士。此外,作者寫它準(zhǔn)時(shí):“在昆蟲的日歷里,金龜子是最準(zhǔn)時(shí)的。寫它那美麗的舞姿:“翻開它的折扇,輕輕地晃動(dòng),像是在問:能承受我的愛嗎?它在夸耀它的美貌,尤其那對(duì)折扇更是它的魅力所在。并且在篇末滿懷深情地對(duì)廣闊讀者說:“別去打攪它吧!它是暑天暮色的點(diǎn)綴,是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾。問題二:法布爾不僅是位出色的昆蟲學(xué)家,而且是位出色的文學(xué)家。他的科學(xué)小品被認(rèn)為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合,本文能表達(dá)出這一特點(diǎn)嗎?課文在表現(xiàn)手法上,主要采用了擬人的手法。作者許多地方把松樹金龜子當(dāng)作人來寫,使之具有人的愛憎感情和思想行為,讀來

4、讓人倍感親切。把金龜子人格化又表如今兩方面:一是直接把金龜子當(dāng)作人來描繪,這在課文中是主要的方式。作者使用的詞語,幾乎全部是寫人的詞語,如“儀表堂堂、“慈母職責(zé)、“大獻(xiàn)殷勤、“視而不見、“舞蹈表演、“夸耀、“獻(xiàn)媚、“無動(dòng)于衷、“大喊大叫等等。特別是第7段,雄蟲向雌蟲求愛的場(chǎng)面寫得惟妙惟肖,栩栩如生。二是通過作者與松樹金龜子的關(guān)系或?qū)ζ涞拿枥L反映出來。作者對(duì)金龜子的外表、習(xí)性、婚戀、繁衍和死亡的描繪中無處不浸透著人文關(guān)心。全文充滿了對(duì)松樹金龜子生命的關(guān)愛之情,充滿了對(duì)昆蟲的贊美之情?？傊?這篇科學(xué)小品注入了作者的靈魂,融知識(shí)、興趣、美感和思想于一體。問題三:文章運(yùn)用了多種說明方法,運(yùn)用最多的是哪種?本文為了準(zhǔn)確說明事物的特征,多處運(yùn)用作比較的說明方法來說明松樹金龜子的特點(diǎn)。如和“紡織娘“螽斯比較,說明松樹金龜子發(fā)音的特點(diǎn);和“落花生“野豌豆比較,說明松樹金龜子產(chǎn)卵的特點(diǎn)。問題四:你認(rèn)為作者為什么能把昆蟲寫得那么細(xì)致呢?從觀察入手,進(jìn)展科學(xué)的說明。人們?cè)Q法布爾是“昆蟲觀察家。作者在細(xì)致地觀察,同時(shí)也帶著讀者在觀察。他介紹的情況和結(jié)論都來自觀察。對(duì)觀察的結(jié)果,作者以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)展介紹?？梢源_定的,用肯定的語言,如說雄金龜子的折扇“是發(fā)育成熟可以求偶的標(biāo)志;對(duì)推測(cè)得到的,用不確定的語言,如“它們可能要到深夜才交配,“