八年級語文上冊 第23課《核舟記》1 新人教版

1、魏學洢魏學洢核舟記核舟記 是微型雕刻的簡稱，是一種以刀代筆，以精小細微為特征的獨具風格的藝術形式。雕刻時肉眼看不見， 憑感覺運刀，靠經(jīng)驗完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術越來越為人們熱愛，越來越被藝術家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術熱。 微雕核舟記概述王叔遠精湛的雕刻技藝,點名雕刻品“核舟”的主題及其來歷.總詳寫核舟的大小、結構、舟上的人物和題名。分總小結總計全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。（1段）（25段）用事實說明雕刻者技藝精湛（6段）研讀第一段：能概括全文，點名核舟特點的詞是：找出表現(xiàn)核舟主題的句子

2、。找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。說明構思巧妙、技藝精湛的句子。蓋大蘇泛赤壁云。能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物、以至鳥獸、木石。罔不因勢象形，各具情態(tài)。奇巧 宋神宗元豐二年(1079)，蘇軾在湖州任上被人誣陷，入獄半年。次年貶為黃州(今湖北黃岡縣)團練副使，是一個有名無實的官職。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯游覽，寫下了赤壁賦、后赤壁賦等著名作品，寄托他謫居時的思想感情。文章中雕刻家雖取材于這件事，卻不受這件事的拘束。如大蘇泛赤壁是確有其事，但當時并沒有魯直和佛印陪同。大蘇泛赤壁閱讀閱讀2525段，分析下列問題段，分析下列問題1、這幾段文字是對核舟的具體說明，作者是按照怎樣的順

3、序說明的？2、課文分說部分不是按從頭到尾的順序，而是按船的中部、船頭、船尾、船背的順序描述“核舟”上的景物。作者從船的中部寫起，有什么好處？核核舟舟記記概述王叔遠精湛的雕刻技藝概述王叔遠精湛的雕刻技藝, ,點名雕刻品點名雕刻品“核舟核舟”的主題及其來歷的主題及其來歷. .總總詳寫核舟詳寫核舟分分總總正面正面背面背面船艙船艙船頭船頭船尾船尾空間空間順序順序小結總計全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆小結總計全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。核舟的雕刻技藝。（1 1段）段）（2525段）段）（6 6段）段）重點重點-次要次要 課文分說部分不是按從頭到尾的順序，而是按船課文分說部分不是按從

4、頭到尾的順序，而是按船的中部、船頭、船尾、船背的順序描述的中部、船頭、船尾、船背的順序描述“核舟核舟”上的上的景物。作者從船的中部寫起，有什么好處？景物。作者從船的中部寫起，有什么好處？ 先寫船中間的船艙部分，敘述它的窗子數(shù)量、位置，特別點明右窗扇上刻的是蘇軾的后赤壁賦中的“山高月小，水落石出”兩句，左窗扇刻的是前赤壁賦中“清風徐來，水波不興”兩句，和第一段末句的“大蘇泛赤壁”相照應，突出了雕刻品的主題。而且顯示了核舟的對稱美。 船頭三人的神態(tài)有何不同？對人物的描寫中哪船頭三人的神態(tài)有何不同？對人物的描寫中哪些地方突出雕刻家技藝的奇巧精湛？些地方突出雕刻家技藝的奇巧精湛？ 對東坡外貌的刻畫，對

5、東坡、魯直衣褶的介紹，對佛印左臂所掛念珠的說明。 “閱”“執(zhí)”“撫”“指”“語”等詞，刻畫了蘇、黃兩人的動作和神態(tài)，突出了他們神情的專注、嚴肅,關系的密切，描繪了他們相互切磋、談論的情形。 “袒”“露”“視”“詘”“支”“掛”“倚”等一系列動詞，活畫出一個不拘禮節(jié)，放浪形骸的和尚形象。 文章結尾，作者為什么要統(tǒng)計文章結尾，作者為什么要統(tǒng)計“核舟核舟”上的物品、上的物品、文字的數(shù)目？文字的數(shù)目？ 使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結論。再用“而計其長曾不盈寸”與之對比，使人們更強烈地感到這個玲瓏剔透、精美絕倫的藝術品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應,突出中心。體裁：體裁：說明文雕刻品的主題雕刻品的主題大蘇泛赤壁文章的結構文章的結構總、分、總 開頭總寫，由評論引入所要說明的事物； 結尾總寫，在總述概貌的基礎上再作扼要的評論，跟開頭呼應。 分寫部分，按照空間順序寫。有詳有略。布局頗具匠心。一詞多義 奇有為明有奇巧人曰王叔遠奇異、罕見。舟首尾長約八分有奇零數(shù)。明有奇巧人曰王叔遠有。舟首尾長約八分有奇通“又”。為宮室、器皿、人物雕刻成。中軒敞者為艙是。端東坡右手執(zhí)卷端一頭，這里指右端其人視端容寂：端正其其兩膝相比者他們的 其船背稍夷那曰文曰“出平山人” 寫的是 明有奇巧人曰王叔遠叫絕佛印絕類彌勒