一年級上冊第三單元教案

1、開元小學 語文 學科備課手冊課題5、江南 計劃課時 2課時主備人復備人教學內容分析江南是一首古詩，描寫了江南水鄉(xiāng)人民采蓮的情景。本詩共七行兩句，前兩行直接描寫了江南水鄉(xiāng)的美，介紹了此處是一個可以采蓮的好地方；后五行寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩語言生動形象，通俗易懂，很適合兒童閱讀。夏天里，學生會對池塘里的荷花荷葉有一定的印象，有些學生家里有相關的掛歷圖片和照片，可以充分感受到江南水鄉(xiāng)的美麗風光。課文配有插圖，形象地描繪了江南水鄉(xiāng)的美景合兒童們乘船采蓮的情景，可供學生觀察，幫助理解古詩。課文后面有要求認讀生字表、會寫字表及朗讀、背誦的要求?！氨痴b課文，會背了，把小魚涂上顏色的要求有利于激發(fā)興

2、趣，調動學生背誦課文的積極性。課后第二項出示的是一幅情景圖，以學習伙伴的形式出現(xiàn)，小朋友對話框里的內容，可以使學生得到啟發(fā)，說說小魚是怎樣做游戲的。在會寫字表中，還出示了兩個要求掌握的新筆畫”豎彎鉤“豎彎”。教學目標1、指導學生認識“江、南、可、采、田、間、東、北”8個生字。會寫“田、東、西、北、魚、5個字。學習新筆畫”豎彎鉤“豎彎”。2、引導學生正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文。感悟江南水鄉(xiāng)的美景。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。教學重難點教學重點、難點：指導學生認讀生字、寫字和朗讀、背誦課文。教具學具準備教學掛圖、生字及詞語卡片、錄音機。或多媒體教學設計思路（含教法設計學法設計）1、生字的

3、呈現(xiàn)，出示課題后，認讀“江南”結合課文的理解和感悟出現(xiàn)其它六個生字。2、生字的識記，可引導學生說說自己是怎樣記住這些生字，小組合作交流識字方法。如熟字加上或換一部分的方法。交給學生識字方法。然后通過圈畫，開火出讀做游戲等方法鞏固生字。利用課后詞語花籃引導學生自主積累詞語。3、寫字指導，可引導學生觀察占格、筆順、筆畫，自己發(fā)現(xiàn)，加上看老師范寫，來掌握書寫，并師生相互提醒書寫要注意的問題。4、朗讀、感悟可讓學生在借助拼音初讀的基礎上圖文結合，整體理解。并通過學生多種形式的讀來理解詩的內容。體會江南水鄉(xiāng)美、的意境。在學生熟讀的基礎上，再指導學生背誦。同桌互查。教學過程、教學內容及師生活動個人調整意見

4、及補充內容第一課時教學目的：1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思。2、復習鞏固漢語拼音，學習生字“江、南、魚、葉等8個生字”。教學過程：一、看圖導入。、小朋友，大家喜歡學詩嗎？。今天，老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。3、多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）二、初讀

5、課文了解內容。1、借助漢語拼音把課文讀幾遍，做到讀正確、讀通順，特別要讀準生字的音。2、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。3、數(shù)一數(shù)課文共有幾行，是有幾句話組成的。4、指讀課文，隨機糾正字音。5、說說你最喜歡讀哪些句子？ 6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？三、學習生字1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎？ 2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。3、說說你記住了哪個字？4、檢查重點詞語的認讀情況。出示：江南何田田（小）魚（游）戲四、教師小結針對本節(jié)課的學習情況進行總結。第二課時教學目的：1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課

6、文。3、指導書寫。教學過程：一、復習檢查。1、開火車讀生字。2、揭示新課。今天我們繼續(xù)走進課文。一起去感受江南的美麗。板書課題。二、朗讀感悟1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？2、是?。〗弦粠У男『永?、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說江南可采蓮。（指讀）3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？（1）引導學生從顏色上來說說。（2）引導學生從形狀上來說說。（3）引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么漂亮、多么碧綠茂盛！4、美美地朗讀第一句話。5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱

7、歌，聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動了誰呀？6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？7、詩句里是怎么講的？（指讀）8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣？（1）指導朗讀。（2）比賽讀，齊讀。（3）請學生扮演小魚活動活動。9、連起來讀課文。三、背誦練習。1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！自己看圖試背。表演背。（引導學生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動）2、指名背誦、齊背全文。3、學了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育）一猜它們在想什么，會說什么？把自己的猜想寫下來。四、指導寫字1、認識兩個新筆畫“豎折、豎彎鉤”2、分別觀察要寫的

8、5個生字的筆順。3、老師逐一范寫，學生觀察。如何能把字寫漂亮。4、豎空，練習描紅。組詞。5、練習書寫。作業(yè)及習題設計個人調整意見及補充內容1、回家把江南這首詩表演背給家長聽。2、在生字本上正確書寫“田、北、東、西、魚”并帶拼音組詞四遍。3、連一連nán k jing tin jin bi dng ci 江 南 可 采 田 間 東 北板書設計個人調整意見及補充內容5、江南江南可采蓮蓮葉何田田魚戲蓮葉間， 北魚戲蓮葉東， 西 東 魚戲蓮葉西， 南 魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北教學反思 教研組查閱意見 時間： 教務處查閱意見 時間： 開元小學 語文 學科備課手冊課題6、小小的船 計劃課時 3課時

9、主備人趙雙琴復備人教學內容分析小小的船是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。教學目標1、認知目標：認識8個會認字，會寫"天、兩、兒、只"4個生字。2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、情感目標：培養(yǎng)學生的想像能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。教學重難點教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：理解"彎彎的月兒&

10、quot;和"小小的船"之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。教具學具準備月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲小小的船）教學設計思路（含教法設計學法設計）看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學本課要根據(jù)學生的認知特點，在教學中創(chuàng)設情境，把學生帶入豐富、生動的畫面之中，情境之中，豐富他們的內心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學生獨特的情感體驗，發(fā)展學生的個性。先讓在認讀的基礎上，引導學生主動記憶生字，如讓學生說說自己怎樣來記住這些字。利用課后“詞語花籃

11、”，引導學生自己讀詞語，鞏固已識生字，并引導學生自主積累詞語，豐富語言。讓學生借助拼音，自由朗讀課文。在學生充分朗讀的基礎上，再作指導。在學生熟讀的基礎上，再指導背誦，可用引讀、引背的方式幫助學生記憶。充分利用學生已有的知識經驗，引導學生自主讀書，著力培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀，讓學生享受朗讀的樂趣。教學過程、教學內容及師生活動個人調整意見及補充內容第一課時教學目的：1、會認“船、彎”等8個生字，會寫“兒、兩”兩個生字。2、指導學生借助拼音正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、激趣導入：1、談話：老師知道我們班的小朋友個個都是識字大王，告訴老師你已經掌握了哪些識字方法？

12、2、板書（船）："船"字誰會讀？誰還想讀？大家一起讀。你在哪見過這個字，你都見過哪些船？3、今天我們要學習一首兒歌小小的船請大家和老師一起寫課題。4、在"船"的前面加個"小小的"，你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛）那你讀給大家聽一聽。5、多可愛的一只小船，讓我們來輕輕地讀課題。二、初讀課文，認識生字。1、同學們，想不想看一看這只可愛的小船呢？（出示課件）2、這首兒歌美嗎？你想試著讀一讀嗎？快快打開書68頁。（1、）請同學們借助拼音自由讀課文，邊讀邊用“”標出不會讀的生字。（2、）借助拼音多讀幾遍不會的字，也可以請同

13、桌幫幫忙。3、同桌檢查認讀生字。4、檢查匯報學習情況。（1）出示生字卡片：指出三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)和輕聲音節(jié)。（2）誰能讀準字音還能給它組個詞？（3）說說你用什么方法記住這些生字的？（4）找一找，生字中哪些字的半邊你見過?（5）你還見過“彎彎的什么？”5、游戲鞏固生字。三、自主認讀，朗讀課文1、自由讀課文，讀準生字，讀流利。2、小朋友們讀得可真認真，下面讓同桌你聽聽你的讀音是否準確。3、讓老師來聽聽你們讀得怎么樣？4、出示課件：現(xiàn)在我們去掉拼音，再來讀讀課文，看看你們是不是能把課文讀得和剛才一樣好。四、指導書寫。1、出示“兒、兩”字卡，這里有兩個你們的老朋友，和它們打打招呼吧！你們能用它們組

14、詞嗎？2、現(xiàn)在老師要把這兩個生字請回它們的家田字格。（出示田字格）3、誰來說說寫這兩個生字應注意什么？4、指導書寫“兒、兩”字，邊示范邊說筆順。5、個別指導。五、拓展訓練1、讀日記，鞏固識字2、小朋友們，告訴老師現(xiàn)在你的心情怎么樣？說說理由。第二課時教學目的：1、品讀感悟，背誦課文。2、學會書寫“天、只”兩個生字。教學過程：一、復習導入。1游戲：摘星星。2學會書寫“天、只”兩個生字。二、品讀感悟，背誦課文。1、出示課件：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。彎彎的月兒是什么樣的呢？我們來畫個彎彎的月兒。想象生活中你看到過哪些彎彎的事物？思考：彎彎的月兒像什么？(簡筆畫彎月)。 比較讀：（1）彎

15、的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。 （2）彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。   2、品讀三、四行：（1）一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么？（2）理解“只看見”，什么叫“只”看見：（其他沒有看見）。只看見什么？“閃閃的星星”“藍藍的天”（3）指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。 3、請你再來讀一讀，你喜歡哪些句子？為什么？4、有感情地背誦全文。三、指導書寫，學會“天、只”字的正確書寫。1、出示“天、只”字卡，這里有兩個生字寶寶，認識嗎？你們能

16、用它們組詞嗎？2、現(xiàn)在老師要把這兩個生字請回它們的家田字格。（出示田字格）3、誰來說說寫這兩個生字的占格和筆順。4、個別指導。四、課后延伸：1、這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？2、古人有許多描寫月亮的詩詞。你知道哪些？作業(yè)及習題設計個人調整意見及補充內容1，看拼音，寫詞語。yuèer ytin bzh lingrén lingtin yúer（ ）（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2、連一連。小小的 月兒 紅紅的 大樹閃閃的 天空 高高的 云朵彎彎的 鉛筆 圓圓的 太陽藍藍的 星星 白白的 禾苗尖尖的 船 綠綠的 皮球3、給爸爸媽媽有感情的背誦課文小小的船。

17、板書設計個人調整意見及補充內容小小的彎彎的閃閃的尖尖的藍藍的教學反思 教研組查閱意見 時間： 教務處查閱意見 時間： 開元小學 語文 學科備課手冊課題7、風 計劃課時 2課時主備人趙雙琴復備人教學內容分析本課是一首詩，寫有風的時候，人們能夠聽到和看到的一些景象。全詩共八行，分兩節(jié)。第一節(jié)寫誰也沒有見過風，但只要聽到有樹葉沙沙沙的響聲。詩的第二節(jié)寫誰也沒見過風，但只要看到樹枝在擺動，那兒準有風。這首詩語言樸實，富有童趣，并留有寬廣的想象空間，很適合兒童閱讀。本課的一幅插圖，對應了課文的內容，生動地描繪了一位兒童在迷人的大自然中欣賞微風吹動下，樹枝擺動，樹葉飄飄的景象。課文后面安排了會認字表，朗讀

18、、背誦課文的要求和動手畫風的練習?！氨痴b課文，會背了，把樹枝涂上顏色”有利于激發(fā)學生背誦的積極性。在會寫字表中出示了新筆畫“橫折彎鉤”。教學目標1、指導學生認識“沒、過、也、聽、在、跟、說、枝、點、走”10個生字。會寫“也、走、風、在”4個字。學習新筆畫“橫折彎鉤”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、培養(yǎng)學生觀察和想象能力。教學重難點教學重點：是認識10個生字，會寫4個生字，寫好新筆畫橫折斜鉤。教學難點：體會風的頑皮可愛。教具學具準備帶拼音的生字卡片、教學課件教學設計思路（含教法設計學法設計）1、根據(jù)本課教學內容的安排，教學中準備運用有關風的景色，喚起學生的生活感受，讀風、表演風、找風、畫

19、風，從而體會風的調皮、可愛。訓練學生的形象思維，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。 2、以朗讀為主，讓學生自讀自悟，感受風的存在。培養(yǎng)閱讀的想象能力和觀察的習慣。3、對于識字，可引導學生自己發(fā)現(xiàn)識記生字的方法。如熟字加一部分、熟字減一部分。形近字比較等。然后利用認讀生字卡片，擴詞組詞、做找朋友游戲等形式鞏固認記生字。教學過程、教學內容及師生活動個人調整意見及補充內容第一課時教學目的： 1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。2、培養(yǎng)學生觀察和想象能力。教學過程：一、竟猜謎語，激趣導入。1、孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？課件出示謎面：“禾苗見它彎腰，花兒見它點頭，小樹見它招手，云朵見它讓路?！?、指名說出謎底

20、。3、孩子們，你們見過風嗎？學生隨便說說風是怎樣的？4、這節(jié)課，我們一起學習這篇關于風的課文。板書課題。二、初讀課文，認讀生字。1、讓學生自由朗讀課文，把不會認的字圈起來，借助拼音或請教同學，解決生字。2、同桌互相認讀生字，互相糾正讀音，看誰人得快，認得準。3、開火車認讀帶拼音的生字卡片，看哪一列火車開得最快。4、播放動畫課件，去掉拼音的生字逐個出現(xiàn)，學生一齊認讀。5、自由練習讀課文，把課文讀準確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯字。6、四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評一評。7、指名讀課文，師生評議，糾正讀錯的地方。三、再讀課文，感知內容。1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾行、幾句?？磳W生數(shù)句子，告訴

21、學生前四行是一節(jié)，后四行是一節(jié)，課文共有兩節(jié)。2、學生自由朗讀課文，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出風來了？3、老師告訴同學們一個小秘密：其實，老師也沒有見過風，誰都沒見過風，但只要聽到樹葉沙沙沙的響聲，或者看到樹枝擺動了，就知道風來了。4、播放動畫課件，讓學生聽一聽、看一看風來了時景物的變化。5、風兒真的會跟樹說話嗎？那課文里面為什么說“那是風兒在跟樹說話”呢？風在跟樹說什么呢，請大家猜一猜。課文里還有什么地方也用這樣的方法寫風？讓學生找到句子讀一讀。風兒在樹林里走，它會看見什么、聽到什么呢？6、四人小組討論：根據(jù)自己平時的觀察，你還知道風在哪兒？7、你最喜歡文中的哪些句子？找出來讀一讀，把這

22、些句子讀好。8、指名讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡這些句子。9、齊讀課文。四 、匯報收獲，布置作業(yè)。1、四人小組互相說說這節(jié)課你有什么收獲，然后由小組長匯報收獲情況。2、小結：風雖然但不見，但我們可以從風走過的地方感受到它的存在。課后，請孩子們畫一畫風，通過畫中的景物表現(xiàn)出風的到來。第二課時教學目的： 識記生字，正確書寫。教學過程：一、回顧課文、 復習鞏固。1、開火車認生字。開雙列火車，一個孩子讀字，一個孩子組詞。2、抽背課文，會背的孩子把書上的小樹涂上顏色。3、在四人小組內展示自己畫的風，說一說自己為什么這樣畫。課后老師將學生的作品貼在展板上。二、識記生字。1、孩子們，今天我們要寫4個生

23、字。為了寫好它們，讓我們先來記住它們吧。2、學生分小組合作識記生字。3、匯報。三、指導寫字。1、請小朋友看懂書上的筆順圖，說說寫每個字要注意什么。2、老師范寫。3、學生在作業(yè)本上練習寫字，一個字寫3遍。4、寫好后同桌互相欣賞評價，指出不足，并改正。作業(yè)及習題設計個人調整意見及補充內容1、抄寫生字并組一個詞語。2、在書上的詞語花籃里積累自己喜歡的詞語。 3、背誦課文。板書設計個人調整意見及補充內容風聽樹葉沙沙風來了看樹枝點頭教學反思 教研組查閱意見 時間： 教務處查閱意見 時間： 開元小學 語文 學科備課手冊課題8、樹 葉 計劃課時 2課時主備人趙雙琴二備人教學內容分析樹葉是一首兒童詩，全詩共5

24、句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時也反映了樹葉與大家親密、和諧的關系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興?！边@是樹葉發(fā)自內心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進而抒發(fā)作者對大自然喜愛之情。教學目標1、知識目標：指導學生認識“長、它、落、到、河、真、高、興、當”9個生字。會寫“長、興、蟲、當”4個字。 2、能力目標：自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容，背誦課文。 3、情感

25、目標：培養(yǎng)學生豐富的想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教學重難點教學重點：認讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內容。教學難點：有感情朗讀課文，理解詩的主題思想，培養(yǎng)學生的想象能力。教具學具準備1、讓學生課前收集自己喜歡的樹葉。2、生字、詞語卡片。3、教學掛圖。教學設計思路（含教法設計學法設計）根據(jù)兒童詩特點，本課的教學設計力求創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓練，讓學生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評價、說話、討論，讓學生參與學習的全過程。通過字卡和實物展示等直觀教學手段，從指導學生看

26、圖入手，引出課文，再從讀中查找和認識本課要求掌握的生字，然后讓學生在讀中理解課文，感悟大自然的美，最后讓學生演示實物，培養(yǎng)他們的想象力，進一步培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學過程、教學內容及師生活動個人調整意見及補充內容第一課時教學目的： 1、認識本課所學的生字。2、初讀課文，朗讀理解課文。3、整體感知課文內容。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情引入。1、出示課文掛圖，談話激情引入。大樹爺爺說：歡迎大家來到美麗神奇的大自然，歡迎孩子們到樹林里來參觀！你想知道樹林里有什么嗎？請觀察圖畫，然后說說你看到了什么？師：同學們觀察得真仔細，講得真好。2、出示各種形狀，多種色彩的葉子。讓學生說一說有哪幾種樹葉，都

27、有什么顏色？你們覺得它們漂亮嗎？喜歡嗎？3、板書課題，讓學生齊讀課題。二、初讀課文，初讀課文，合作識字。1、師：這么漂亮的樹葉都是小動物們的好朋友，它們常常一起做游戲，你們想知道它們是怎么做游戲的嗎？那么就請大家翻開課本用自己喜歡的方式去讀一讀樹葉這首兒童詩吧！請同學們讀課文時，注意讀準字音，遇到不認識的字就請教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。 2、小組合作學習，每人做小老師教大家認讀，幫助同伴解決學習上的困難。3、交流識字方法：你記住了哪個字，用什么方法記住的？4、檢查識字情況（開火車等多種形式認讀）。5、大家認識了那么多的生字寶寶，誰認識“詞語花籃”里的詞寶寶？（指名認讀）6、

28、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學生自由回答，自主積累。）7、游戲鞏固摘樹葉。大家想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上了朋友？你們看它們也急著想出來和大家見面呢？你們瞧，這么漂亮的葉子想要哪一片？生字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。 三、教師小結針對本節(jié)課學習內容及學生的課堂表現(xiàn)，進行小結，鼓勵有進步的學生。第二課時教學目的： 1、讀懂課文，能用自己的話說出自己的感受。2、正確書寫本課生字。教學過程：一、復習導入1、出示生字卡片。2、背誦課文。3、板書課題。二、學習課文。、師：生字大家會認了，課文你們也能讀好會背了，你們真能干！下面

29、我們一起來學習課文。、自由讀課文，數(shù)數(shù)課文有幾句話？、認識省略號。（1）指名說課文有幾句話，為什么？（2）談話：小朋友們仔細看看課文里有沒有新出現(xiàn)的標點符號，它長什么樣？（3）板書教師介紹：這是省略號，它和句號一樣，一個標點符號就是一句話。（4）讓學生數(shù)數(shù)課文有幾句話，為什么？三、展開想象，練習說話。1、發(fā)散思維：樹葉還去了很多地方，課文里沒有寫，用了一個省略號省略了，大家想一想，樹葉還會去哪里，被誰當成什么呢？（1）（我會說）：樹葉來到（ ），（ ）拿它當（）。（2）仿照課文自由編詩句：樹葉飛在空中，蜻蜓_。樹葉落在地上，小雞_。樹葉漂在池塘里，蝌蚪_。2、請大家展示自己撿的樹葉，說說它們像

30、什么？（讓學生自由發(fā)揮。）四、指導書寫1、看看我們今天要學會寫哪4個生字？2、依次認讀，觀察筆畫、書寫規(guī)則。3、教師范寫，講解。4、學生練習書空，描紅，書寫，教師巡視指導。5、同桌相互展示、評議。6、練習組詞，用自己喜歡的詞說句子。7、 教師小結。五、談學習收獲。說說你這節(jié)課有什么收獲？作業(yè)及習題設計個人調整意見及補充內容1、 把你會認的字讀給同桌聽；2、把課文讀5遍給爸爸、媽媽聽。3、書寫生字，一字一詞兩拼音一句話。板書設計個人調整意見及補充內容8、樹葉樹枝扇子小蟲被子魚兒花傘小鳥風箏教學反思 教研組查閱意見 時間： 教務處查閱意見 時間： 開元小學 語文 學科備課手冊課題語文百花園 三 計

31、劃課時 3課時主備人趙雙琴復備人教學內容分析本次語文百花園里安排了七項內容：復習漢語拼音、字詞句練習、讀背訓練和語文實踐活動。目的是鞏固識字，進行詞句練習，積累語言，提高學生的語文實踐能力。教學目標1進一步復習鞏固漢語拼音，區(qū)別平舌音與翹舌音，前鼻音與后鼻音。 2利用中國姓氏拓展識字，引導學生了解發(fā)現(xiàn)字的構成規(guī)律，總結識字方法。 3進行字、詞、句的練習，讓學生初步感知字、詞、句之間的類系。 4通過看圖讀詞語引導學生認識一些動物，水果、花草從而激發(fā)學生主動積累語言。 5進行閱讀訓練，引導學生擴大閱讀，拓展視野，提高閱讀能力。 6開展語文實踐活動，培養(yǎng)學生動手、動腦和動口的綜合能力。 教學重難點教

32、學重點：1復習鞏固拼音，能夠正確區(qū)分平舌與翹舌音，前鼻音和后鼻音。 2進行字、詞、句的練習，初步感知字、詞、句之間的聯(lián)系。教學難點：開展語文實踐活動，培養(yǎng)學生動手、動腦、動口的綜合能力。 教具學具準備1多媒體課件 2閱讀百家姓。 3收集幾片不同形狀，不同顏色的樹葉。 教學設計思路（含教法設計學法設計）本次百花園安排了三項內容，一是“語海暢游”，包括復習平舌音、翹舌音，姓氏識字，詞句練習；二是“讀讀背背”，三是語文活動。教材的編寫體現(xiàn)了語文興趣、識字方法、語言積累和實踐能力的整合，設計時注意溝通內在的聯(lián)系。 通過創(chuàng)設情境把學生帶進一個有趣的學習活動中，鼓勵學生想學、愛學、自主地學，在自主的學習中

33、掌握知識，積累語言，培養(yǎng)能力。教學過程、教學內容及師生活動個人調整意見及補充內容第一課時教學目的：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。教學過程：一、讀一讀，比一比。 （一）集體背誦漢語拼音（聲母）。 （韻母）（整體認讀音節(jié)） （二）拼音寶寶要回家。 1請同學們自由讀讀這些拼音，想想下面哪座房子才是它的家。2學生獨立完成，開火車匯報學習結果。3集體拼讀這些字。（三）讀讀這些字，說說每組兩個字的讀音有什 么不同？ 1小組討論。 2指名回答問題，師隨機歸納指導。 3師特別強調，在平時讀書時，要注意平舌音 與翹舌音，前鼻音與后鼻音的區(qū)別，以免讀錯字 音。 4給這些字組詞，看誰組得多，組得好。 二、這樣記字真

34、有趣這樣記字真有趣 （一）同學們誰會背咱們中國古代的百家姓？ 百家姓每個小孩子都感興趣而且都會背上幾句。1指名來背百家姓。2說說你的姓氏是哪個？（二）今天，老師還帶來幾位新朋友，咱們來聽聽他們的自我介紹吧！1誰來讀讀這幾個姓氏？ 2從這幾個姓氏的組成中你發(fā)現(xiàn)了什么？（展 示課件第五屏） 3指名回答，師歸納總結。 4師引導：這樣來識記漢字多有趣呀！你們會用這種方法來記同學們的姓氏嗎？ 三、連一連，讀一讀。（一）借助拼音讀詞語。1同學們，你們已經認了不少字了，今天老師要來考考你們，這些詞語你認得嗎？（展示課件 了解多種識字途徑，發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律！2指名認讀詞語，教師隨時指導糾正發(fā)音。3開火車認讀詞語。（二）看圖識物。 1同學們讀得真好，老師帶來一些漂亮的圖片請大家欣賞，作為對你們的獎勵！ 2你們認得這些圖片上畫得都是什么嗎？ 3指名來說圖片中的內容。 4你們能把這些圖片和剛才讀的詞語相對應地連起來嗎？ 5學生獨立完成，集體訂正。 6邊看圖邊讀詞語。第二課時教學目的：能說會道。教學過程：一、照樣子，說一說。（一）出示例句，引導學生觀察（展示課件） 1請大家自己讀例句，仔細觀察看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 2指名回答問題，教師引導