《傳統(tǒng)節(jié)日》課例分析備課講稿

1、精品文檔傳統(tǒng)節(jié)日課例分析新城區(qū)新華小學(xué)張艷、對(duì)教材的分析傳統(tǒng)節(jié)日是部編版二年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇識(shí)字課，這是一篇押Q0韻的韻文識(shí)字的課文。課文以時(shí)間為順序，緊緊抓住各傳統(tǒng)節(jié)日的主要習(xí)俗活動(dòng)， 巧妙地向?qū)W生介紹了我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日， 讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩，和一 些傳統(tǒng)節(jié)日由來(lái)。這些傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生在生活中熟悉和了解的， 這有利于他們學(xué) 習(xí)了解課文內(nèi)容。課文配有兩幅色彩鮮艷、形象生動(dòng)的插圖一一春節(jié)貼窗花和端午賽龍舟， 既 表現(xiàn)了課文內(nèi)容，又可喚醒學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)的記憶表象， 有利于了解課文內(nèi) 容，有利于學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣過(guò)節(jié)。二、對(duì)學(xué)情的分析經(jīng)過(guò)二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形

2、成，有 意學(xué)習(xí)的意識(shí)也基本形成，學(xué)生能保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)。課文中講 述到的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗活動(dòng)和節(jié)日的由來(lái)，學(xué)生熟悉的，了解的，這是 了解課文內(nèi)容的有利條件，讓學(xué)生回憶這寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些習(xí)俗活 動(dòng)，以喚起記憶，是必要的教學(xué)策略。識(shí)字課文雖然會(huì)認(rèn)字的量較大， 但由于是母語(yǔ) 學(xué)習(xí)，學(xué)生 在生活中一般對(duì)這些字已經(jīng)在口頭上使用，冉 加上會(huì)認(rèn)的字的目標(biāo)水平是整體記認(rèn)，即在具體的語(yǔ)言環(huán)境中能正確認(rèn) 讀，再具體語(yǔ)言環(huán)境中聯(lián)系上下文理解，不妨礙整體的閱讀理解。因此， 完全沒(méi)有必要在會(huì)認(rèn)字的學(xué)習(xí)中花大量的時(shí)間時(shí)間記認(rèn)字形，去弄字 義，而是要充分利用學(xué)生機(jī)械記憶的心理規(guī)律，采用在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù) 重現(xiàn)的策略，使

3、學(xué)生能識(shí)記會(huì)認(rèn)的字。會(huì)寫(xiě)的字中，有部分是學(xué)生一年 級(jí)時(shí)已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的了，這部分的字，如有必要，可在學(xué)習(xí)前先復(fù)習(xí)喚起 記憶，并明確在本 課的要 求。至于 認(rèn)寫(xiě)同步的字形的掌握，應(yīng) 與已經(jīng)會(huì) 認(rèn)讀的字一起，通過(guò)組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記認(rèn)字形，進(jìn)行形近字、 音近字比較、組詞，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音形義相結(jié)合識(shí)記字形，保證正確率。三、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析精品文檔精品文檔（一）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)新 字，會(huì)寫(xiě)“節(jié)日、春節(jié)、花燈、清明節(jié)、先人、龍舟、中秋、圓月、轉(zhuǎn)眼、全家、 團(tuán)圓、熱鬧”等詞語(yǔ)。2、了解春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng) 節(jié)日的起源

4、、習(xí)俗以及過(guò)節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。3、通過(guò)春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化。4、明確不同的節(jié)日有不同的文化。5、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛(ài)生活、樂(lè)于與他人分享快樂(lè)的情感。（二）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日深厚 的文化底蘊(yùn)。（三）說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)之情。四、對(duì)教法和學(xué)法的分析二年級(jí)孩子思維活躍、求知欲強(qiáng)、樂(lè)于表達(dá)、愿意交流。學(xué)習(xí)上 ，他們也具 有一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是這就更需要教師 的進(jìn)一步引導(dǎo)， 循循善誘，關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。用文本為學(xué)生 架起通向生活的一道橋梁， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)

5、，會(huì)生活。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的 統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。本課教學(xué)中，我將努力關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注每名學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué) 習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓學(xué)生 自主地學(xué)，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè) 性、表現(xiàn)個(gè)性、培養(yǎng)個(gè)性、塑造個(gè)性。采取“以讀為主，讀中感悟”白學(xué)習(xí)方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點(diǎn)詞句 的反復(fù)朗讀，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行感悟，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀 中積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言, 體驗(yàn)情感，用讀來(lái)表達(dá)感受，交流感受。五、對(duì)教學(xué)流程的分析 一、導(dǎo)入精品文檔精品文檔1. 最喜歡的節(jié)日

6、是哪個(gè)？為什么？2. 板書(shū)課題，先寫(xiě)“節(jié)日”，查字典理解“傳統(tǒng)”一詞的意思，再書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)。二、初讀課文1. 自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2. 檢查預(yù)習(xí)情況（ 1）拼讀領(lǐng)讀生字詞（指名讀）（ 2）游戲鞏固讀詞（開(kāi)火車(chē)讀）3. 再讀課文，默讀全文，用這樣的符號(hào)標(biāo)出全文共有幾句話(huà)？4. 指名 8 為學(xué)生朗讀課文， 請(qǐng)學(xué)生找出課文中共提到了幾個(gè)節(jié)日？他們分別在哪一天 ?（1） 指名學(xué)生回答，老師板書(shū)節(jié)日的名稱(chēng)和所在的日期。（2） 觀察時(shí)間的字卡， 發(fā)現(xiàn)清明節(jié)與其他節(jié)日的不同， 并指出公歷與農(nóng)歷的區(qū)別。三、精讀課文（一）學(xué)習(xí)春節(jié)1. 指名學(xué)生朗讀課文。2. 自由說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)有哪些習(xí)俗？從課文中到課外。

7、3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“貼”。（ 1）學(xué)生觀察，怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好？（ 2）教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，并書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)。（ 3）組詞4. 過(guò)春節(jié)時(shí)人們的心情是怎么樣的呢？用文中的話(huà)來(lái)說(shuō)， “歡笑”一詞，帶著這種心情來(lái)讀一讀。（指名讀 全班讀）（二）學(xué)習(xí)元宵節(jié)1. 聽(tīng)歌曲導(dǎo)入，說(shuō)出歌曲中的事物出現(xiàn)在哪個(gè)節(jié)日中？2. 讀課文中的句子，你還知道元宵節(jié)有哪些習(xí)俗？3. “大街小巷”含有反義詞的四字詞語(yǔ)圈出，并說(shuō)一說(shuō)你還知道有哪些？4. 教師出示這類(lèi)詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀，并選擇一個(gè)積累在書(shū)上。5. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“街”（ 1）學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)美觀。（ 2）教師范寫(xiě)注意間架結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)

8、得錯(cuò)落有致，高低搭配。（ 3）部首用紅色的筆標(biāo)出。（ 4）學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（ 5）展示評(píng)價(jià)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，兩名學(xué)生對(duì)比。（ 6）對(duì)比后再根據(jù)學(xué)生的指導(dǎo)意見(jiàn)改正。6. 學(xué)習(xí)雙人旁，并擴(kuò)展雙人旁的生字，并歸納雙人旁的字大多與“行走，行人，道路”有關(guān)。7. 指導(dǎo)朗讀，用有感情的朗讀來(lái)表現(xiàn)元宵節(jié)的熱鬧氣氛。8. 教師給出節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生拍手朗讀，（三）學(xué)習(xí)清明節(jié)1. 課文中提到清明節(jié)的習(xí)俗有哪些？2. “懷念先人”理解“先人”，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)方法的滲透。3. 古詩(shī)中有關(guān)清明節(jié)的描寫(xiě)，配樂(lè)朗讀杜牧的清明（指名讀- 齊讀）（四）學(xué)習(xí)端午節(jié)1 .看視頻導(dǎo)入，朗讀端午節(jié)的句子。2 .課文中提到端

9、午節(jié)的習(xí)俗有哪些？3 .你還知道端午節(jié)的習(xí)俗有哪些？4 .介紹愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的背景，介紹端午節(jié)的由來(lái)。5 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“艾”，請(qǐng)學(xué)生自主觀察，自主書(shū)寫(xiě)。（五）整體回顧，小節(jié)。1 .配樂(lè)接龍的方式讀前四個(gè)節(jié)日，拍手全班讀。2 .生字鞏固小游戲，根據(jù)間架結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)來(lái)給生字 分類(lèi)。3 .詞語(yǔ)反饋，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。4 .課堂小結(jié)5 .補(bǔ)充少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。六、說(shuō)反思作為一名青年教師，其實(shí)每一次公開(kāi)課的講授都離不開(kāi)徐主任細(xì)心的知道和 我校語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的全力支持。這節(jié)課從最初的研磨到最后的講授，一共經(jīng)歷了三次 次，每一次我都從失敗中不斷的成長(zhǎng)， 直到最終成功的講授，特別感謝徐主任每 一次都給予了我耐心細(xì)致的指導(dǎo)，感謝我所在語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的老師們的全力跟隨， 為 我提出寶貴的建議。這節(jié)課同時(shí)也暴露出我的的許多問(wèn)題。 需要及時(shí)反思，今后 改正。