國培學習后如何上好歷史課

1、如何上好初中歷史課通過參加國培的學習，我覺得要想上好一節(jié)歷史課，還不是一件很輕松的工作。我認為要上好歷史課需要做以下準備工作：一，分析學生的學情我將采取問卷調(diào)查的方式，讓教師了解和分析七年級學生學習歷史的真實狀況及存在的問題，以使教師采取恰當?shù)慕虒W方式，更有效地提高學生的學習興趣和效果，也更好的讓學生了解一下自己歷史學習的現(xiàn)狀及存在問題，從而完善自己的學習方法。問題有：1.你喜歡歷史課嗎？2.你學習歷史的目的是為了什么？3.你是否會為你感興趣的歷史問題付出許多時間和精力？4.當你在歷史學習過程中遇到了困難時,你會怎么做?5.你喜歡完成什么樣的歷史作業(yè)？6.你喜歡參與課堂討論或小組活動嗎？7.除

2、了歷史課堂，你了解歷史知識的主要途徑是什么？8.你認為平時老師應該布置多少歷史作業(yè)？從以上的調(diào)查結(jié)果來分析學生的學習態(tài)度是否端正，目標是否明確，當學生遇到困難會怎么做，他們的學習興趣如何等等。的確，對于一個年齡尚小、社會閱歷尚淺初一的學生來說，他們是很難理解學習歷史，對一個人的成長過程的重要性。如何讓學生真正理解學習歷史的真諦？這需要我們歷史教師在長期的教學工作中要經(jīng)常進行合理的、耐心的引導，深入了解學生思想，尊重學生的個性發(fā)展，尊重教育規(guī)律、千萬不能急于求成。二，在把握好學情的基礎上，教師要充分備課。運用新理念鉆研教材，制定好教學目標，了解好教學內(nèi)容，精心設計教案，擬定教學應急預案，這是教師

3、精心構(gòu)思的產(chǎn)物。備課、備學生時，歷史事件、進程靈活設計，做好充分準備再進入課堂，就會胸有成竹，從容不迫地進入角色和狀態(tài)。三，在做好以上兩項準備之后，就是精彩的授課了。首先是一個創(chuàng)設情境的導入，或是開門見山的引入，像拉開大幕一樣，給學生一個新鮮的感覺。其次是根據(jù)課程內(nèi)容或循循善誘、或是侃侃而談、或是慷慨激昂地進行授課。第三，授課中間或?qū)W生找出問題或教師引導問題，激發(fā)學生學習的興趣，進行討論，點燃學生學習的火焰。第四，一個好的結(jié)束，上完課后我們要對本課的內(nèi)容回顧一下，幫助學生整理一下這節(jié)課的重難點，讓他們知道該要掌握哪些內(nèi)容，從而提高學生的學習效率，給授課劃上一個完美的句號。最后，布置作業(yè)，方式可以多樣，教師布置的拓展作業(yè)學生可以自主選做。學生之間可以互留作業(yè)，并且互批，讓學生也當一次老師。四、寫好教學反思教學反思是一種有益的思維和再學習活動，教師以通過教學反思不斷地豐富和完善自我。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思可能成為名師。”由此可見，教育教學實踐中，教學反思的重要性。總之，要上好歷史課是一件不容易的事情，這要我們歷史老師