四年級計算機(jī)

1、課 題 第1課 交個好朋友教學(xué)目的與要求(1)學(xué)會進(jìn)入與退出“Word 2000”窗口的方法。(2)初步了解“Word 2000”窗口的結(jié)構(gòu)及其主要功能。(3)初步了解“文件”的“保存”方法。課時安排1課時。教學(xué)重點與難點(1)重點：使學(xué)生學(xué)會進(jìn)入與退出“Word 2000”的方法。(2)難點：認(rèn)識“Word 2000”窗口功能區(qū)及其重要功能。教學(xué)準(zhǔn)備大屏幕投影、Word 2000作品、板書內(nèi)容的貼紙。教學(xué)過程一、引入出示圖文并茂的Word 2000作品(激趣)。漂亮不漂亮？它們是用美國微軟(Microsoft)公司Office 2000辦公系統(tǒng)中的Word 2000制作的。想不想學(xué)？今天我們

2、就一起來認(rèn)識Word 2000。(板書：第29課 初識Word 2000)二、新授1啟動Word 2000演示利用大屏幕投影，展示W(wǎng)ord 2000啟動過程。操作步驟：單擊任務(wù)欄上的“開始”按鈕，指向“程序(P)”，單擊“Microsoft Word”，出現(xiàn)Word 2000窗口。(板書 貼紙1 )師：通過開始菜單可以啟動Word 2000窗口，雙擊桌面上Word 2000快捷方式圖標(biāo)，同樣也可以啟動Word 2000。練一練通過雙擊桌面上的快捷圖標(biāo)啟動Word 2000。(板書 貼紙2 )議一議 哪種啟動方法好？2認(rèn)識Word 2000窗口師：Word 2000窗口和Windows應(yīng)用程序窗

3、口很相似，你能記住窗口中的哪些名稱呢？練一練(1)說出下面窗口中的各部分名稱。(2)說出窗口中各部分名稱的功能。試一試單擊菜單欄“視圖(V)”命令，指向“工具欄(T )”，單擊“常用”，觀察工具欄有什么變化。 練一練請你在Word 2000窗口中輸入如下內(nèi)容。3退出Word 2000師：我們已經(jīng)在文本編輯區(qū)輸入內(nèi)容，那么如何退出Word 2000呢？演示(1)單擊“文件(F)”菜單中的“退出(X)”命令。(2)如果是新輸入文件，計算機(jī)會彈出對話框，詢問是否保存文件。(3)如果文件需要保存，單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)“另存為”對話框。(4)在“文件名(N)”框中輸入新的文件名，在這里以

4、“秋游 ”為文件名，單擊“保存(S)”按鈕。(板書 貼紙3 )三、鞏固練一練請退出“文件”并以“秋游”為文件名保存。提問：當(dāng)出現(xiàn)：“是否保存對文檔1的修改？”對話框時，單擊“是(Y)”按鈕或“否(N)按鈕，有什么不同？練一練打開Word 2000窗口，單擊窗口右端的“關(guān)閉”按鈕， 退出Word 2000。小結(jié)：我們單擊“是(Y)”按鈕，出現(xiàn)另存為對話框，輸入文件名，保存。單擊“否(N)按鈕，所做的修改就未做保存，以后打開該文件后，就找不到修改過的內(nèi)容。而對于未做任何修改或新建的文檔將直接退出Word 2000窗口。四、作業(yè)議一議你能用幾種方法關(guān)閉“Word 2000”窗口？師根據(jù)學(xué)生回答完成板

5、書板書設(shè)計第1課 初識Word 2000Word 2000 方法1：貼紙3方法1：貼紙1 啟動 方法2：貼紙4 退出 方法3：貼紙5 方法4：貼紙6方法2：貼紙2 方法5：貼紙7 方法6：貼紙8附：貼紙內(nèi)容 啟動：貼紙1“開始”菜單啟動“Word 2000”窗口 貼紙2 桌面上的“快捷方式Microsoft Word”退出：貼紙3 單擊“標(biāo)題欄”右端關(guān)閉按鈕 貼紙4 將鼠標(biāo)指針指向“標(biāo)題欄”空白處，右擊，依次單擊空白處、下拉菜單“關(guān)閉”命令 貼紙5選擇“菜單欄”、“文件”中的“退出”命令 貼紙6雙擊“標(biāo)題欄”圖標(biāo) 貼紙7單擊“標(biāo)題欄”圖標(biāo)的下拉式菜單“關(guān)閉”命令 貼紙8單擊“任務(wù)欄”上的“Wo

6、rd 2000窗口”圖標(biāo)，選擇關(guān)閉課 題 第2課 輸入中文文字教學(xué)目的與要求(1)初步掌握“智能ABC輸入法”。(2)學(xué)會輸入單字和詞組。(3)學(xué)會切換輸入法狀態(tài)。課時安排2課時。教學(xué)重點與難點能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵和隔音符“'”的用法，學(xué)會輸入法狀態(tài)的切換。第一課時教學(xué)目標(biāo)(1)初步掌握“智能ABC輸入法”。(2)學(xué)會切換輸入法狀態(tài)。教學(xué)重難點能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵的用法。教學(xué)準(zhǔn)備電腦、液晶投影機(jī)(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件)。教學(xué)過程一、引入師：“上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了啟動和退出Word 2000的方法，老師想知道同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了，下面請同學(xué)們自己打開Word 2000窗口

7、?！?學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視并給予幫助)師：“在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)文字的輸入方法。(板書：第30課 文字的輸入)要輸入漢字，就得學(xué)習(xí)相應(yīng)的漢字輸入法?！倍?、新授1文字的輸入(1)選擇輸入法師：“常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能ABC輸入法，這兩種輸入法和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)智能ABC輸入法。那么怎么打開智能ABC輸入法呢?”(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)師：“現(xiàn)在請同學(xué)們自己操作?！?教師巡視，并給以幫助)師“有沒有同學(xué)能

8、說一說你是怎么操作的？步驟是什么？步驟：單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo),彈出輸入法選擇菜單。單擊輸入法列表中的(這時如果學(xué)生按此方法后，沒有出現(xiàn)教師應(yīng)及時給予幫助；教師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學(xué)生基本了解全拼輸入法。)師：“在輸入漢字之前，請同學(xué)們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以“智能ABC輸入法”為例，首先來學(xué)習(xí)如何輸入單個漢字。”(2)輸入單字師：“我想問一個簡單的問題，哪位同學(xué)能說出“我”這個字的拼音是什么 ？”(學(xué)生個別回答，教師集體糾正)“看來要想學(xué)好計算機(jī)，語文也要學(xué)好哦！”師：“我們只要輸入我字的拼音wo就可以輸入我了。”(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)師：“確認(rèn)你的屏幕電

9、腦上出現(xiàn)了，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音“wo”，按空格鍵后，會出現(xiàn)字詞選擇框：用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的“1”或者按空格，“我”字就輸入到插入點位置了。(注意，先讓學(xué)生調(diào)整好插入點的位置，后輸入漢字)師：“下面請同學(xué)們試著輸入“你”、“他”兩個字。(學(xué)生操作，教師巡視并給以幫助)師：“老師還想請同學(xué)們幫我輸入“智”這個字，你們試試看。(學(xué)生在輸入“zhi”后，在字詞選擇框中并沒有看到該字)怎么回事呀？原來它藏在后面了，我們可以在鍵盤上按或鍵來查找它。每按一次鍵，字詞選擇框向后翻一頁；每按一次鍵，字詞選擇框向前翻一頁，直到找到“智”字為止。同學(xué)們也可以用鼠標(biāo)點擊字詞選擇框中的或查找。師：“下面請

10、同學(xué)們試著輸入這個字?！?學(xué)生分組操作)師：“老師還想讓同學(xué)們幫我輸入一個女孩的女字。(學(xué)生試著操作后)咦！鍵盤上沒有ü鍵呀！原來，智能ABC輸入法在輸入時有這樣的規(guī)定：漢語拼音字母n、l跟ü相拼時，用v代替ü。如：女輸入nv。漢語拼音字母j、q、x、y跟韻母ü相拼時，用韻母u代替ü。如句輸入ju。(8)學(xué)生練習(xí)輸入“女、驢、居、區(qū)、虛、約”等字。2輸入狀態(tài)的切換師：“智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標(biāo)點符號；一般在半角方式下，輸入阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母?！睅煟骸澳敲丛趺捶直嫒呛桶虢悄?請同學(xué)們看屏幕。(教

11、師操作演示)當(dāng)“智能ABC輸入法”圖標(biāo)中的“月亮”呈圓月時為全角方式，當(dāng)“月亮”呈彎月時為半角方式。單擊“月亮”就可以實現(xiàn)全角和半角的切換。(快捷鍵是 shift+空格鍵)師：“請同學(xué)們分別在全角和半角方式下輸入ABC123，并用兩種方法來切換全角和半角。(學(xué)生操作，教師巡視)”師：“誰能說一說有什么不同？”師：“可以看出在全角的方式下輸入符號所占空間比在半角下多一倍?！?讓學(xué)生看一段中、英文混雜的文章)師：“同學(xué)們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英文輸入的切換呢？”師：“同樣我們還是要用到智能ABC輸入法圖標(biāo)，單擊圖標(biāo)左端的，當(dāng)顯示時為英文輸入狀態(tài)。(教師演示，

12、學(xué)生模仿操作)如果你覺得用鼠標(biāo)比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試。” 師：“細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)注意到中文句號和英文句號是不一樣的，它們分別是。和.，那么如何實現(xiàn)中文標(biāo)點符號和英文符號的切換呢？老師先不講，請同學(xué)們自己思考，并通過操作來驗證?！?提示學(xué)生參照其他切換方法)最后，讓學(xué)生看課本中“練一練”，進(jìn)行輸入練習(xí)。鞏固練習(xí)(1)輸入一篇日記：2001/01/08天氣：多云 風(fēng)力：東南風(fēng)45級 溫度26今天我和爸爸、媽媽一起來北京玩，北京城可真大啊！我們走過長安街，來到天安門，天安門前人山人海，熱鬧非凡，我玩得可高興了。我們還品嘗了北京的風(fēng)味小吃。等我長大了，我還

13、要來北京，看看北京的變化。 (2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視及時糾正學(xué)生的錯誤。(3)在大多數(shù)學(xué)生輸入完成后，提醒學(xué)生保存文件。方法是：單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S)按鈕”。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實現(xiàn)的。課堂作業(yè)建立一個Word文件，文件名為“唐詩”。夜雨寄北作者：李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。小 結(jié)這節(jié)課我們一起認(rèn)識了“智能ABC輸入法”，學(xué)會了輸入漢字的方法，希望同學(xué)們平時能多多練習(xí)，提高自己的輸入水平。課 題 第3課 來寫作文吧教學(xué)目標(biāo)(1)學(xué)會輸入雙字詞組和

14、多字詞組。(2)學(xué)會使用隔音符。教學(xué)重難點通過練習(xí)在實踐中知道將詞組的拼音完整地輸入后按空格鍵，通過舉例知道一些詞組的輸入必須借用隔音符。該課可采用自學(xué)，講解、與練習(xí)相結(jié)合，使掌握的難度盡量變小。教學(xué)準(zhǔn)備電腦、液晶投影機(jī)(網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件)。教學(xué)過程一、引入師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了單個漢字的輸入方法，但是有時候這樣輸入詞組，速度會很慢，怎么樣才能使輸入過程變得快些。(師出示詞組)：太陽 天空 科學(xué) 學(xué)校 青年 信息 技術(shù)師：“我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)會了漢字的輸入方法，那么上面的這些詞組該怎么輸入？ ”指定一生在演示計算機(jī)上答題(生按常規(guī)一字一字輸入)師：“他做得對嗎？(生答：對。)”師：“可是我們發(fā)現(xiàn)輸入

15、詞組時一個一個地輸入比較慢。那么，有沒有一種更加便捷的方法讓我們更能容易地輸入詞組呢？”二、新授師：“帶著這個問題請大家看書”(學(xué)生看書自學(xué))(板書課題： 輸入詞組和隔音符)1輸入詞組(1)雙字詞組的輸入方法。師：“看完書后有沒有不懂的？請舉手提出來?！睅熖釂枺骸霸鯓虞斎雽W(xué)習(xí)(請生邊講邊演示)？”生答：“先鍵入學(xué)字音xue不按空格鍵，接著鍵入習(xí)字音xi (如圖：按空格鍵，選擇：學(xué)習(xí)一詞(如圖：)?！?所有學(xué)生自己練習(xí)一遍，通過練習(xí)檢查自學(xué)結(jié)果)師：“看來同學(xué)們的自學(xué)能力還是挺強(qiáng)的，下面請同學(xué)們輸入以下詞組： 太陽 天空 科學(xué) 學(xué)校 青年 技術(shù) 西安”(請一生在講臺的計算機(jī)上演示，同時教師檢查學(xué)

16、生練習(xí)情況)師：“我們不難發(fā)現(xiàn)前六個詞組的輸入沒什么問題，為什么西安一詞輸入有困難。你們有沒有遇上這樣的情況？(生作肯定回答。)”師提問：“為什么會是這樣呢？”生答：“西安一詞的拼音xian與先字的音xian相同。當(dāng)完全輸入時沒有西安一詞可作選擇?！?學(xué)生看書自學(xué)答疑)(2)隔音符的使用提問：“通過自學(xué)，我們來看看西安一詞怎樣輸入？(請一生上臺演示并講解)?！鄙骸耙驗槲靼惨辉~的拼音xian與先字的拼音xian相同，所以我們得在西和安中加上隔音符'，所以只要輸入xi'an就行了?！?(其它學(xué)生自己練習(xí)一遍。)(通過練習(xí)檢查掌握情況)師：“請同學(xué)們輸入以下詞組： 高昂 答案 長安

17、 感恩 慘案”(教師巡視并給以幫助)”師：“我們還能想出其它必須使用隔音符的詞嗎？”以上我們輸入的都是兩個字的詞，那么多字詞的輸入方法是不是一樣，請同學(xué)們看完書后告訴老師。(3)多字詞組的輸入師：“通過看書，哪個同學(xué)能告訴我計算機(jī)一詞怎樣輸入？”指一生上臺演示講解：首先輸入“計算機(jī)”一詞三個字的完整拼音(如圖： )，按空格鍵，再選擇“計算機(jī)”(如圖： )?！蓖ㄟ^練習(xí)檢查學(xué)生掌握情況：師：“下面請大家輸入以下詞組：郵電局 一望無際 中華人民共和國中國人 津津有味 全神貫注”(指一生上臺演示，其它同學(xué)臺下自己練習(xí)。師檢查結(jié)果。)(4)補(bǔ)充說明師：“ 智能ABC輸入法有一個更快捷的方法輸入詞組，它和

18、全拼的方法不同?？纯蠢蠋熓窃鯓痈斓剌斎胫腥A人民共和國的?！睅煟骸罢埧雌聊?，我們只需要輸入這個詞每個字的聲母zhrmghg(如圖： )后按空格它就出來了(如圖 : )。因為z和h會組成zh所以我使用了隔音符。請用這種方法做一做我們剛才做的練習(xí)?！膘柟叹毩?xí)請同學(xué)們在自己的計算機(jī)上輸入以下詞組： 微生物 美術(shù)字 少先隊員 守株待兔 狐假虎威三、小結(jié)今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了雙字詞、多字詞的輸入方法。同時著重地講了一些特殊詞組在輸入時需要使用隔音符，希望同學(xué)們以后在輸入漢字時注意這一點。第4課 把作文保存起來在計算機(jī)寫的作文、畫的圖，同學(xué)們肯定想把它們保存起來吧？那么，怎樣才能把它們保存到計算機(jī)里，今

19、后需要的時候再取出來呢？只有通過“文件”，才能把信息存儲在計算機(jī)里，就像每個人有姓名、身高、出生日期、家庭住址一樣，文件也有自己的名字、大小、建立的時間、位置。同學(xué)們，如果到一所小學(xué)里找三年級（）班的一位小朋友，該怎樣找呢？首先，應(yīng)該走進(jìn)這所學(xué)校，再走進(jìn)教學(xué)大樓，如果三年級在三樓，應(yīng)該走到三樓，然后一間一間地找到（）班，再走進(jìn)去找自己的朋友。我們在磁盤上查找文件也是同樣的道理，首先找出文件所在的盤；然后再找出文件所在的文件夾，因為文件都是存在盤上的某個文件夾中；最后在文件夾中找出文件。試一試?yán)蠋熢谟嬎銠C(jī)上寫了一篇作文，保存在硬盤：盤的My Document里，名字叫做“作文.DOC”，怎樣才能

20、找到這個文件呢？第一步：雙擊“我的電腦”,打開“我的電腦”窗口；第二步：在“我的電腦”窗口中，雙擊“My Document”文件夾；第三步：在“My Document”窗口中，查找名字叫“作文.”的文件。想一想、 怎樣才能把信息保存在計算機(jī)里？、 如何找到自己所需要的文件？ 課 題 第5課 給作文看病教學(xué)目的與要求 (1)學(xué)會存檔文件的調(diào)用。(2)學(xué)會運(yùn)用光標(biāo)移動的方法修改文章。課時安排1課時。教學(xué)重點與難點 (1)重點：存檔文件的調(diào)用。(2)難點：文章的修改。教學(xué)準(zhǔn)備大屏幕投影。教學(xué)過程一、引入上節(jié)課我們輸入了“秋游”這篇文章，老師看過后，發(fā)現(xiàn)有的地方輸錯了，有的地方輸漏了，有的地方重復(fù)了，

21、還有的地方標(biāo)點符號不對。寫文章難免有錯，在Word 2000中進(jìn)行修改是非常容易的，下面我們就來將這篇文章修改好。(板書 第31課 文章的修改)二、新授1打開文件演示(1)啟動Word 2000 。(2)單擊“文件(F)”菜單中的“打開(O)”命令，彈出“打開”對話框。(3)單擊所需要的文件“秋游”。(4)單擊“打開(O)”按鈕，文件打開并出現(xiàn)在屏幕上。 (板書：“文件”“打開”選擇“文件” “打開按鈕”)師：剛才通過單擊“文件”菜單中的“打開”命令，打開“秋游”。還可以單擊工具欄中的“打開”按鈕，打開“秋游”。試一試用下面的方法打開文件。(1)單擊工具欄上的“打開”按鈕。(2)在“打開”對話

22、框中，尋找到文件“秋游”后，雙擊文件名“秋游”。(板書：“打開”按鈕選擇“文件”雙擊“文件”)議一議雙擊“文件名”和選擇文件名后單擊“打開(O)”按鈕的操作是否一樣？師：雙擊“文件名”和選擇文件名后單擊“打開(O)”按鈕的操作一樣，雙擊“文件名”打開文件更加簡便。文章已經(jīng)打開，下面我們就對它進(jìn)行修改。2文章的簡單修改(1)移動光標(biāo)(板書：移動光標(biāo))演示 (師邊說邊演示)在文本窗口中，有一呈形狀不斷閃爍的光標(biāo)。它是指示插入、刪除等操作的起點。要移動光標(biāo)只需將指針移動到相應(yīng)位置，單擊，光標(biāo)“”就插入到指定位置處。如想把光標(biāo)移到“秋you”中的“you”前面，先將光標(biāo)移到“you”的前面，再單擊，光

23、標(biāo)就移到“you”的前面。試一試請把光標(biāo)移到“秋起了”一句中的“秋”之后。師：光標(biāo)會移動了，如何對光標(biāo)處的內(nèi)容進(jìn)行修改呢？(2)修改的基本操作刪除(板書：刪除)師：刪除一個字符或一個漢字有兩種方法，一種是刪除光標(biāo)處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標(biāo)處右邊的內(nèi)容。(Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標(biāo)前一個字符或一個漢字。(板書： 退格鍵 前)Delete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標(biāo)后一個字符或一個漢字。(板書：Delete 刪除鍵 后)師：移動光標(biāo)可以進(jìn)行刪除，還可以進(jìn)行添加。添加(板書：添加)將光標(biāo)移動到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。練一練 根據(jù)“秋游”原文： 秋 游秋風(fēng)起了，天氣

24、漸漸涼了，同學(xué)們跟老師去郊外游玩。藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！將有輸入錯誤的“秋游”一文修改正確。師：在操作過程中，往往會出現(xiàn)誤操作，有沒有后悔藥呢？有，這就是“撤消與恢復(fù)”。(板書：撤消與恢復(fù))撤消與恢復(fù)操作過程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛才的操作，可以通過單擊工具欄上的“撤消”按鈕來實現(xiàn)。這個按鈕分成兩部分，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任

25、何操作。如果要重復(fù)以前的操作，可以按“恢復(fù)”按鈕。(板書：撤消與恢復(fù))試一試在修改“秋游”時，先刪除“漸漸”兩字，再單擊“撤消”按鈕，看一看“撤消”的效果。三、課堂作業(yè)議一議小明上節(jié)課修改了“秋游”的內(nèi)容，這節(jié)課重新打開文件后，發(fā)現(xiàn)有的修改不正確，這時用“撤消”方法有效嗎？四、總結(jié)以這節(jié)課我學(xué)習(xí)了方式，讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)。課 題 第6課 編輯文章（上）教學(xué)目的與要求(1)掌握段落調(diào)整的方法，掌握查找與替換的方法。(2)通過議一議、試一試，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的創(chuàng)新能力。課時安排2課時。教學(xué)重點和難點段落的復(fù)制、移動、刪除及查找與替換等基本方法。第一課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步掌握段落的復(fù)制、移動和刪除等

26、方法，通過小組議一議、試一試的探討方法，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。教學(xué)重難點段落的復(fù)制、移動。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)例文秋游；剪切、復(fù)制、粘貼的圖標(biāo)。教學(xué)過程一、引入師：同學(xué)們，秋天的時候你們經(jīng)常去秋游嗎？你們都去了哪些地方？景色美嗎？回來后老師有沒有讓你們把秋游的過程及感受記下來？師：我這里有一篇小明的電子作文，誰來讀一讀？例文：秋 游秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。農(nóng)田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！師：這篇秋游

27、寫得美嗎？相信我們同學(xué)也能寫出這樣的作文！請你看著文章，老師想考一考你？(1)小明這篇秋游中共有幾段文字？(2)把“天氣漸漸涼了”中的“漸漸”刪除掉，怎么做？(回答過程中出示“刪除”Delete和“剪切”圖標(biāo)等圖標(biāo))(3)把“藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊”中的“一望無邊”改成“望也望不到邊”，你認(rèn)為這樣改好不好？師：其實在文章修改的過程中，不僅僅是字、句的修改，還涉及到段落的修改，今天我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容)。二、新授1教學(xué)選定段落內(nèi)容師：想一想：段落是指什么？要對段落進(jìn)行修改，首先要怎么樣？師：怎樣選定段落？師：要進(jìn)行段落調(diào)整，首先要選定段落內(nèi)容，選定段落內(nèi)容與選擇字、詞、句的方法一樣，最終所選內(nèi)容成

28、“高亮顯示”(一般為黑底白字)。試一試師：現(xiàn)在請你根據(jù)“試一試”的提示，選定秋游一文中“藍(lán)藍(lán)的天空，有時像幾只綿羊。”這個段落：(1)將光標(biāo)“”移動到段落的開始位置“藍(lán)藍(lán)”前。(2)按住鼠標(biāo)左鍵，拖動到選定段落的末尾“幾只綿羊?！碧帯Ｉ簩W(xué)生上機(jī)操作師巡視。師：除了上述方法外，我們還可以用鼠標(biāo)雙擊這段內(nèi)容左側(cè)文本選定區(qū)，或三擊段落中任何位置來選定這段文字。請同學(xué)們試一試。練一練分別用三種方法選定秋游中的最后一段內(nèi)容。請一名學(xué)生上機(jī)演示，其余同學(xué)觀看。2教學(xué)段落的復(fù)制師：同一段內(nèi)容，要在文章中重復(fù)出現(xiàn)，除了一字一字輸入之外，有沒有更好的方法？怎么做？師：請你結(jié)合畫圖軟件的使用方法來自學(xué)復(fù)制的操作

29、過程將第二段內(nèi)容復(fù)制到文章末尾，(1)選定這個段落，使它成高亮顯示；(2)單擊工具欄上的“復(fù)制”按鈕；(3)將光標(biāo)移動到要復(fù)制的目標(biāo)位置文章末尾，單擊工具欄上的“粘貼”按鈕。屏幕出示。學(xué)生演示請兩名學(xué)生上機(jī)演示，其余同學(xué)觀看。生：上機(jī)練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。師：在復(fù)制的過程中，要用到“復(fù)制”和“粘貼”命令，我們可以使用編輯命令中的指令，也可以使用快捷工具按鈕:復(fù)制 (出示)、粘貼 (出示)及快捷鍵:復(fù)制Ctrl+C(出示)、粘貼Ctrl+V(出示)等不同方法來達(dá)到同一目的。你們想分別試一試嗎(至少掌握一種)？練一練(小組比賽，看誰學(xué)得多)用不同操作方法完成上述任務(wù)。用不同的復(fù)制、粘貼操作方法將“秋

30、游”中的第一段內(nèi)容復(fù)制到文章末尾。撤消第二步中的操作。3教學(xué)段落的移動師：有時候，文章中的某段文字不適合放在這個位置，比如文章中的第二段，應(yīng)放在第三段位置，這時就要用到段落的移動。出示段落移動的提示：(1)選定內(nèi)容，使它呈“高亮顯示”。(2)單擊工具欄上“剪切”按鈕。(3)將光標(biāo)移動到目標(biāo)位置。(4)單擊工具欄上的“粘貼”按鈕。師：請根據(jù)提示把文章第二段移動到文章最后。生：齊讀后上機(jī)操作。師巡視指導(dǎo)。請兩名學(xué)生上機(jī)演示，其余同學(xué)觀看。師：同學(xué)們，我們剛才分別對文章的段落進(jìn)行了復(fù)制和移動的操作，你能說出復(fù)制和移動有什么不同嗎？生：小組討論。(相同點：都是把所選內(nèi)容放在剪切板上。不同點：剪切把所選

31、內(nèi)容去除，復(fù)制粘貼后所選內(nèi)容仍然存在。)師：想一想，怎樣把秋游中的第二段和第三段互換位置？除了剛才練習(xí)的方法，還有沒有其它的方法？生：小組議一議，試一試。師：在選定第二段后，可以將指針指向第二段，拖動鼠標(biāo)器到第三段末尾，松開鼠標(biāo)器。仔細(xì)觀察一下，發(fā)生了什么變化？試一試，能不能移到其它位置。4段落的刪除師：對于文章中不需要的段落，我們可以對其進(jìn)行刪除?，F(xiàn)在要把秋游中的第二段刪除掉，你將怎樣操作？生：小組討論后回答問題。教師根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)出二種不同的方法：選定內(nèi)容后使用“剪切”按鈕；選定內(nèi)容后使用刪除鍵。學(xué)生上機(jī)練習(xí)刪除操作。三、課堂通過剛才的學(xué)習(xí)，我們掌握了使用剪切、復(fù)制、粘貼的方法

32、對文章段落進(jìn)行修改操作，同學(xué)們要記住操作過程，并盡量掌握不同的操作方法，這也是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容段落的調(diào)整(板書)。段落調(diào)整是指通過剪切、復(fù)制、粘貼等方法對文章的大段文本進(jìn)行修改、變動的操作。這些方法不但對一段文字起作用，對幾段章節(jié)內(nèi)容同樣起作用，同學(xué)們可以在練習(xí)中試一試。四、鞏固練習(xí)(1)打開“練習(xí)”文件。(2)根據(jù)提示在文章中進(jìn)行不同操作的練習(xí)。秋 游藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。農(nóng)田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開

33、心呀！農(nóng)田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！按順序完成練習(xí)(在文章中修改)：(1)用不同的方法選中第二段文字。(2)交換第一、二段文字的位置。(3)把第三段內(nèi)容復(fù)制到文章末尾，然后取消。五、課堂作業(yè)記住段落復(fù)制、移動的操作方法。課 題 第7課 編輯文章（下）教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握段落刪除的操作方法；使學(xué)生初步掌握文章查找和替換的操作方法；通過小組議一議、試一試的探討方法，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作及自主探索嘗試的能力。教學(xué)重難點分析文章字句的查找和替換是文章修改的一個重要途徑，應(yīng)作為重點內(nèi)容讓學(xué)生掌握。教學(xué)準(zhǔn)

34、備教學(xué)例文秋游；“查找和替換”對話框掛圖。教學(xué)過程一、引入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了段落調(diào)整的基本方法：剪切、復(fù)制、粘貼。請你說說段落復(fù)制的過程是什么？師：請你把秋游第一段內(nèi)容復(fù)制到文章末尾，然后再把它移動到第一段位置。師：現(xiàn)在最后一段內(nèi)容多余了，你能把它刪除掉嗎？有哪些方法？師：在文章的修改過程中，除了對字詞、句及段落章節(jié)進(jìn)行修改調(diào)整外，我們還用到字詞的查找與替換(板書：查找和替換)。二、新授今天我們要把秋游中的“同學(xué)們”都換成“我們”。出示操作步驟：(1)單擊“編輯(E)”菜單中的“查找(F)”命令，出現(xiàn)“查找和替換”對話框(出示掛圖)。(2)單擊“替換(P)”選項卡，在“查找內(nèi)容(N)”框中輸

35、入要查找的文字“同學(xué)們”(出示掛圖)。 (3)在“替換為(I)”框中輸入要替換的文字“我們”。(4)單擊“查找下一處(F)”按鈕，找到后，如果要替換，單擊“替換(R)”按鈕；如不替換，單擊“查找下一處(F)”按鈕。(5)查找替換完成，單擊“查找和替換”對話框中的“關(guān)閉”按鈕 。學(xué)生上機(jī)練習(xí)。練一練將“秋游”中“有的”兩字全部替換成“部分”。師：剛才我們在查找和替換的練習(xí)中，分別使用了“替換(R)”和“全部替換(A)”，想一想，它們在使用上有什么區(qū)別？學(xué)生小組討論后再上機(jī)驗證結(jié)論。師小結(jié)：在“查找和替換”對話框中“全部替換(A)”是對文中所有要查找的內(nèi)容進(jìn)行替換，中間不再尋求確認(rèn)，而“替換(R)

36、”用過后查找到下一處時仍要求確認(rèn)。三、鞏固練習(xí)(1)把秋游中“有時”改成“一會兒”。(2)把秋游中“我們”改成“小朋友們”。(3)自由學(xué)習(xí)教材中“讀一讀”內(nèi)容。(4)上機(jī)練習(xí)“讀一讀”中介紹的同一指令的不同操作方法。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會利用“查找和替換”來修改某一批字詞，結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)這種方法對于大批量相同字詞的修改極為高效，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)好好掌握，通過閱讀，我們知道了同一命令的鼠標(biāo)、鍵盤的不同操作方法，同學(xué)在使用時應(yīng)選取最快捷的操作方法。五、課堂作業(yè)記住“查找和替換”的操作過程。課 題 第8課 讓文字變漂亮教學(xué)目的與要求(1)通過學(xué)習(xí)，掌握文字修飾的基本方法，并能熟

37、練操作。(2)掌握插入藝術(shù)字的方法并能對藝術(shù)字進(jìn)行簡單調(diào)整。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課時安排1課時。教學(xué)重點與難點文字修飾的基本方法和插入藝術(shù)字。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)例文秋游及修飾后樣文掛圖；字體、字號等快捷圖標(biāo)掛圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，Word 2000不但提供了改變字的大小、字體、字的顏色等文字修飾功能，還提供了加粗、斜體、下劃線等豐富多彩的文字修飾效果，還可以在文章中插入多種樣式的藝術(shù)字(出示秋游效果圖)。同學(xué)們現(xiàn)在看到的就是利用這些方法做成的，漂亮嗎？想學(xué)習(xí)這些方法嗎？我們今天來學(xué)習(xí)第33課 文字修飾(板書課題)。秋 游藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像一

38、群白兔，有時像幾只綿羊。秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。農(nóng)田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！農(nóng)田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！二、新授下面我們就針對秋游這篇文章，邊學(xué)邊練，把它修飾成掛圖上的效果。1改變文字的字型、字體、字號及字的顏色將春望的標(biāo)題改為“隸書，二號字，顏色設(shè)為紅色”。出示的放大圖。師：指圖提問它們在哪一欄？師：示范講解設(shè)置字體、字型、字號及字體顏色的區(qū)域及方法。

39、生：根據(jù)提示完成練習(xí)：(1)選定標(biāo)題“秋游”。(2)單擊格式工具欄“字體”的選擇按鈕“”，在字體列表中單擊“黑體”。(3)單擊“字號”的選擇按鈕“”，在字號列表中單擊“二號”。(4)單擊“字體顏色”的選擇按鈕“”，在彈出的顏色塊中單擊“紅色”。試一試師：同學(xué)們，我們通過上述方法對標(biāo)題“秋游”進(jìn)行了設(shè)置，其實，字體的修飾、設(shè)置包括很多方面，我們可以單擊“格式(0)”菜單中的“字體(F)”命令，在彈出的“字體”對話框中設(shè)置文字的字體、字號、顏色等(出示字體對話框)。仔細(xì)觀察對話框，想一想，試一試，它有哪些作用？生討論后回答。師：我們使用快捷工具能做的工作，在“字體”對話框里都能實現(xiàn)，利用“字體”對

40、話框我們還能對字體做許多修飾，今天我們主要讓大家掌握“字體”、“字型”、“字號”及“字體顏色”的設(shè)置。2文字的簡單修飾師：利用“字體”對話框，可以對文字進(jìn)行全面設(shè)置，但一般情況下，人們往往通過格式工具欄上的按鈕來做簡單快速的設(shè)置。師：下面請同學(xué)們打開教學(xué)例文秋游文件，選擇課題“秋游”，分別使用 三個按鈕，觀察效果。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。師：通過練習(xí)，我們可以得出什么結(jié)論？(板書結(jié)論)生： 用于設(shè)置或取消字體加粗 (加粗效果) 用于字體傾斜的設(shè)置或取消 (傾斜效果) 用于字體下劃線的設(shè)置和取消 (加下劃線效果)3在文章中插入藝術(shù)字師：(指效果圖)在文章中插入藝術(shù)字，可以使文章的版面更加漂亮，更有

41、風(fēng)格。怎樣在文中插入藝術(shù)字，請同學(xué)自學(xué)書上“試一試”內(nèi)容后回答。(1)單擊“插入(I)”，指針依次指向“圖片(P)”、“藝術(shù)字(W)”，單擊，彈出“藝術(shù)字庫”對話框。(2)在對話框中，單擊需要的藝術(shù)字式樣，然后單擊“確定”按鈕，彈出“編輯藝術(shù)字文字”對話框。(3)在“編輯藝術(shù)字文字”對話框中選擇字體和字號后，輸入文字“學(xué)生報”，單擊“確定”按鈕。師：請一生上機(jī)示范操作：插入藝術(shù)字“學(xué)生報”。生：分組輪換上機(jī)。師巡視指導(dǎo)。4藝術(shù)字的簡單調(diào)整(1)移動藝術(shù)字師(示范講解)：當(dāng)鼠標(biāo)器指向“學(xué)生報”時，指針變?yōu)椤笆弊旨^時，拖動鼠標(biāo)器可移動“學(xué)生報”。生：上機(jī)練習(xí)。(2)調(diào)整藝術(shù)字的大小師：在“學(xué)習(xí)

42、報”上單擊，藝術(shù)字周圍出現(xiàn)八個正方形的調(diào)節(jié)柄，指針移到調(diào)節(jié)柄上(指針成雙箭頭 )，拖動鼠標(biāo)器可改變“學(xué)生報”的大小。生：上機(jī)練習(xí)。(3)調(diào)整傾斜或扭曲師：選取“學(xué)生報”后，點擊藝術(shù)字旁黃色小方塊，拖動鼠標(biāo)器可以調(diào)整藝術(shù)字的傾斜或扭曲程度。生：上機(jī)練習(xí)。(4)旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字師：選取藝術(shù)字后，單擊“繪圖”工具欄的自由旋轉(zhuǎn)按鈕 ，在藝術(shù)字的四角出現(xiàn)四個小綠點，拖動小綠點，可以旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字。生：上機(jī)練習(xí)。三、鞏固練習(xí)完成書上“練一練”內(nèi)容。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了文字修飾和藝術(shù)字，知道怎樣對文章進(jìn)行字體的設(shè)置，學(xué)會運(yùn)用藝術(shù)字效果來美化文章的版面，這些操作應(yīng)好好掌握。課 題 第9課 把文章裝扮得更美觀

43、教學(xué)目的與要求(1)學(xué)會對文章進(jìn)行段落的對齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整。(2)學(xué)會字符間距的調(diào)整。(3)通過實際操作，對進(jìn)行學(xué)生動手能力、探知能力的培養(yǎng)。課時安排1課時。教學(xué)重點與難點(1)段落的對齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整。(2)字符間距的調(diào)整。教學(xué)準(zhǔn)備(1)在機(jī)房上課，采用網(wǎng)絡(luò)或投影演示教學(xué)內(nèi)容。(2)每臺學(xué)生機(jī)有一篇沒有排版的樣文秋游。教學(xué)過程一、引入出示一段沒有排版的及一段已經(jīng)排版好的文字，讓學(xué)生比較，哪一段更漂亮一些？(培養(yǎng)審美觀點)想不想把第一段文字變得像第二段文字一樣漂亮？這需要用到Word 2000中段落格式的設(shè)置。今天我們一起來學(xué)習(xí)。二、新授(板書：第34課 設(shè)置段落格式)(板書：一、段落的對

44、齊和縮進(jìn))(板書：1。使標(biāo)題居中)(邊講邊演示)選定標(biāo)題“春望”。在工具欄中有四種對齊方式：兩端對齊、居中對齊、右對齊、分散對齊。3、對春望標(biāo)題進(jìn)行排版，單擊居中按鈕。(板書：2、段落縮進(jìn))師：標(biāo)題，同學(xué)們做得都很漂亮！可是我們平時寫文章的時候，每一段前面要空兩格。你們能不能想個辦法在Word中實現(xiàn)呢？學(xué)生口答。引導(dǎo)并告知學(xué)生，只需在每一段首按兩下空格鍵即可。(邊講邊演示)定位段首。移動光標(biāo)，使插入點在段首“簡析”前。按空格鍵，使段首空出兩個漢字的位置。(學(xué)生嘗試)設(shè)置段落的首行縮進(jìn)還有其它的方法。可以用水平標(biāo)尺上的縮進(jìn)標(biāo)記。是“首行縮進(jìn)”標(biāo)記，用來將段落的第一行縮進(jìn)一段距離。是“左縮進(jìn)”標(biāo)記

45、，用來設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置。是“右縮進(jìn)”標(biāo)記，用來設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置。將插入點移動到要縮進(jìn)的段落，拖動水平標(biāo)尺上相應(yīng)的縮進(jìn)箭頭即可。(學(xué)生練習(xí))：將春望設(shè)置成書上的格式。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解答。)(板書：二、行距的調(diào)整)有的時候同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，在輸入的文章中行與行之間的距離太小，如何調(diào)整呢？這就是我們下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。(邊講邊演示)：行距是指兩行間的間隔。改變行距的操作是：選取要改變行距的段落。單擊“格式”菜單中的“段落”。在“段落”對話框中單擊“縮進(jìn)和間距”。調(diào)整“行距”和“設(shè)置值”中相應(yīng)的內(nèi)容。(學(xué)生練習(xí))將秋游各段的行距設(shè)為“1.5倍行距”。先請一位同學(xué)來演示一遍(

46、用網(wǎng)絡(luò)或投影)，其他同學(xué)看他的演示是否正確，然后再自己練習(xí)。(教師巡視)(板書：三、字距的調(diào)整)每行之間有間距，每個字之間也應(yīng)該有適當(dāng)間距。下面我們一起來試試吧。(將秋游第一段字距設(shè)為5磅)(邊講邊演示)選定第一段。依次單擊“格式(O)”、“字體(F).”，彈出“字體”對話框。在“調(diào)整字體的字間距(K)”框中輸入5(磅)，單擊確定按鈕。(學(xué)生練習(xí))秋游標(biāo)題設(shè)為二號字、加粗、紅色、加底紋，并居中；各段落設(shè)為“2倍行距”，字間距3磅，段首縮進(jìn)，字體鮮綠色，三號字。(提高練習(xí))同學(xué)們，剛才細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在設(shè)置段落間距的時候，在“格式”菜單“段落”對話框中，也有段落對齊和縮進(jìn)的選項。同學(xué)們，可以試

47、一試，討論討論，看看能不能通過這種方式來設(shè)置段落對齊和縮進(jìn)。如果能，大家可以把剛才的文章再用這種方法來操作一遍。(學(xué)生探究，討論，教師巡視，最后小結(jié)。)三、總結(jié)提問：同學(xué)們，這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？(段落的對齊和縮進(jìn)，行距調(diào)整，字距的調(diào)整)。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)有些操作不一定就只有一種方法，而且操作都很簡單，但必須要經(jīng)常練習(xí)才會熟能生巧，很快地完成對段落的設(shè)置。課 題 第10課 把文章打印出來教學(xué)目的與要求(1)會用打印預(yù)覽的方法觀察實際打印的效果。(2)能根據(jù)打印預(yù)覽的效果設(shè)置紙張的大小。(3)掌握調(diào)整紙張頁邊距的方法，使打印效果更加美觀。課時安排1課時。教學(xué)重點與難點重點：

48、掌握使用“打印預(yù)覽”觀察打印效果的方法。難點：根據(jù)預(yù)覽的效果，設(shè)置紙張及頁邊距的大小，使打印效果美觀。教學(xué)準(zhǔn)備一篇已排好版的文檔；教學(xué)投影片若干。教學(xué)過程一、引入師：通過同學(xué)們的努力，一篇非常漂亮的文章已經(jīng)排好了。你想不想知道這篇文檔打印出來的效果是什么樣？沒有打印機(jī)，怎么辦？生：分組討論。師：在Word 2000中，提供了“打印預(yù)覽”功能，通過這個功能，我們可以在沒有打印機(jī)的情況下，觀看打印的效果。你想知道這一功能是怎樣使用的嗎？老師今天就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)(板書：打印預(yù)覽)二、 新授1教學(xué)“打印預(yù)覽”師：在沒有打印機(jī)的情況下，怎樣知道打印的效果如何呢？我們可以通過Word 2000所提供的

49、“打印預(yù)覽”功能來觀察實際打印效果。(教師演示)方法一：單擊“文件(F)”菜單，選擇“打印預(yù)覽(V)”命令，出現(xiàn)的窗口就是實際打印的效果(教師投影出示圖一)圖一師：上圖就是實際打印的效果。想一想：圖一中的是什么？有什么作用？生：看課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解放大鏡的功能。師：誰能說一說放大鏡在預(yù)覽中有什么作用？生：匯報交流。師：要想回到編輯窗口，只要單擊工具欄中的“關(guān)閉(C)”按鈕即可。方法二：直接單擊工具欄中的打印預(yù)覽按鈕，即可觀察到打印的效果圖(如圖一)，其它同方法一。練一練用兩種方法進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)。師：請同學(xué)們觀察一下預(yù)覽圖，發(fā)現(xiàn)文本在頁面上的位置怎樣？生：討論，并發(fā)表自

50、己的看法。師：經(jīng)過討論，我們發(fā)現(xiàn)文本在頁面上的位置偏上了，顯得頭重腳輕，不美觀，那么，怎樣才能使文本在頁面上的位置顯得好看呢？2教學(xué)“頁面設(shè)置”功能師：對于這種情況，我們還可以用“頁面設(shè)置”功能來調(diào)整紙張的大小，使文本在頁面上的位置顯得合適。教師演示單擊菜單欄中的“文件(F)”菜單，選擇“頁面設(shè)置(U)···”命令，出現(xiàn)頁面設(shè)置對話框(投影出示圖二)。圖二在出現(xiàn)的對話框中，選擇“紙型(S)”標(biāo)簽，并在紙型(R)的下拉菜單中選擇合適的紙張型號(如圖二)，單擊確定按鈕。師：現(xiàn)在再利用“打印預(yù)覽”功能來看一看，效果是不是好多了呢？(投影出示)生：運(yùn)用剛學(xué)到的方法上機(jī)進(jìn)行

51、練習(xí)，教師巡視并進(jìn)行個別指導(dǎo)。師：在學(xué)生完成操作練習(xí)后，提問：如果現(xiàn)在把文章打印出來，你滿意嗎？生：滿意(不滿意)。師：為什么不滿意？你認(rèn)為還有什么缺點？生：文本下面的空白還是有點大。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！在Word 2000中，我們還可以通過調(diào)整頁邊距來達(dá)到較好的打印效果。3教學(xué)“設(shè)置頁邊距”(教師演示)(1)在“頁面設(shè)置”對話框中，單擊“頁邊距(M)”標(biāo)簽。(2)分別單擊“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”欄右端的上下箭頭，調(diào)整頁邊距，或直接在“上(T)”、“下(B)”、“左(F)”、“右(G)”框中直接輸入頁邊距數(shù)值。(3)單擊“確定”按鈕，完成頁邊距設(shè)置。(如圖三)

52、圖三生：進(jìn)行操作練習(xí)。二、鞏固練習(xí)練一練教師提供一篇排好版的文章，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行練習(xí)。教師巡視并進(jìn)行個別指導(dǎo)。(1)使用兩種方法觀察“打印”效果；(2)根據(jù)預(yù)覽效果調(diào)整紙張大??；(3)適當(dāng)調(diào)整頁邊距的大小，使“打印”效果更加美觀。三、課堂小結(jié)師：誰能說一說，我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？生：我們今天學(xué)習(xí)了“打印預(yù)覽”及“頁面設(shè)置”。師：你學(xué)會了嗎？指名說一說各是怎么做的，教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。課 題 第11課 我的“百寶箱”教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識“我的電腦”，能區(qū)分軟盤、硬盤、光盤。認(rèn)識文件夾圖標(biāo)和常用文件的圖標(biāo)（包括位圖文件、聲音文件和影片文件圖標(biāo)）。 2學(xué)會新建文件夾和給文件夾更名，并將

53、圖片另存到自己的文件夾下。 3培養(yǎng)文件資料要分類整理存放的習(xí)慣。課時安排： 1課時教學(xué)重點： 學(xué)會打開我的電腦，認(rèn)識文件和文件夾課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生瀏覽查看的圖片（圖片文件、聲音文件、電影片斷等）介紹時用的光盤和軟盤教學(xué)提示： （一）注意點： 1學(xué)生用鼠標(biāo)點取文件和文件夾時，容易將一個文件夾移動到其他文件夾下，而移動文件夾時，Windows又不提示，要盡量避免將Windows系統(tǒng)文件夾移動。 2文件圖標(biāo)會由于不同計算機(jī)安裝軟件的不同，而形成文件關(guān)聯(lián)的不一樣而有所不同。因此，圖標(biāo)可能與書上介紹的不一樣，可以向?qū)W生說明，也可以通過打開“我的電腦”單擊“查看”菜單“文件夾選項”“文件類型”，選擇相應(yīng)的文件類型“編