走一步再走一步 (6)

1、 讀故事讀故事：19451945年年1月，在英格蘭的沃頓月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺(jué)得幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊幾乎無(wú)法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒(méi)有。 第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來(lái)就行。升到兩自己，現(xiàn)在，只是起飛

2、，飛起來(lái)就行。升到兩萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作萬(wàn)五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向的，是在地面無(wú)線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)不難分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)不難做到。做到。 就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國(guó)，根本越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國(guó)，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電不須想更多的事。而且，還有后方的無(wú)線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)

3、時(shí)，他說(shuō)，完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。侯一段經(jīng)歷的啟示。 同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？他同學(xué)們，你們想知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎？他小時(shí)候有過(guò)怎樣的經(jīng)歷呢？小時(shí)候有過(guò)怎樣的經(jīng)歷呢？ 他就是莫頓他就是莫頓亨特，剛開(kāi)始他非常怕死，但亨特，剛開(kāi)始他非常怕死，但是他自己改變了想法，認(rèn)為自己現(xiàn)在在英國(guó)沃是他自己改變了想法，認(rèn)為自己現(xiàn)在在英國(guó)沃頓空軍基地起飛，只要飛起來(lái)就行。第二步飛頓空軍基地起飛，只要飛起來(lái)就行。第二步飛二十分鐘就可以輕松到達(dá)荷蘭，第三步不用多二十分鐘就可以輕松到達(dá)荷蘭，第三步不用多想就可

4、以飛到德國(guó)，最后終于完成了任務(wù)，成想就可以飛到德國(guó)，最后終于完成了任務(wù)，成了孤膽英雄。了孤膽英雄。 他所采用的方法就跟課文題目一樣，采用他所采用的方法就跟課文題目一樣，采用了走一步，再走一步，把大困難變成小困難，了走一步，再走一步，把大困難變成小困難，逐一克服的方法，終于取得成功。逐一克服的方法，終于取得成功。莫頓莫頓亨特（亨特（美國(guó)美國(guó)） ln xnln xn（ ）_ _ chu qchu q（ ）_ _ n hn n hn （ ）_ _ sng lsng l（ ）_ _ nng shnng sh（ ）根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)并解釋根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)并解釋嶙峋嶙峋形容人瘦削形容人瘦削啜泣啜泣抽噎，抽抽

5、搭搭地哭抽噎，抽抽搭搭地哭納罕納罕驚奇，詫異驚奇，詫異聳立聳立高起，直立高起，直立凝視凝視聚精會(huì)神地看聚精會(huì)神地看 認(rèn)真讀課文，認(rèn)真讀課文，留心記憶細(xì)節(jié)，留心記憶細(xì)節(jié)，掌握文章內(nèi)容。掌握文章內(nèi)容。1 1、本文作者是誰(shuí)，、本文作者是誰(shuí)，哪個(gè)國(guó)家的？哪個(gè)國(guó)家的？莫頓莫頓亨特，亨特，美國(guó)。美國(guó)。2 2、課文的、課文的體裁體裁是是? ?記敘文記敘文3 3、文章是以第幾人、文章是以第幾人稱寫的？稱寫的？第一人稱第一人稱4 4、課文除了、課文除了“我我”以外還有哪幾個(gè)人物以外還有哪幾個(gè)人物內(nèi)德，杰利，內(nèi)德，杰利，父親等。父親等。5 5、故事發(fā)生在什么時(shí)、故事發(fā)生在什么時(shí)間？美國(guó)哪個(gè)城市間？美國(guó)哪個(gè)城市?

6、?七月里一個(gè)悶熱七月里一個(gè)悶熱的日子，費(fèi)城。的日子，費(fèi)城。6 6、那懸崖有多高、那懸崖有多高? ? 懸崖約懸崖約20米。米。7 7、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言 概括本文內(nèi)容概括本文內(nèi)容在一個(gè)悶熱的下在一個(gè)悶熱的下午，我去冒險(xiǎn)，午，我去冒險(xiǎn)，最后脫險(xiǎn)的故事最后脫險(xiǎn)的故事8 8、本文、本文記敘的順序記敘的順序 是什么是什么 ? ?倒敘倒敘巖石架又有多高巖石架又有多高? ?巖石架約巖石架約7米。米。1、體裁分文章體裁和文學(xué)體裁。、體裁分文章體裁和文學(xué)體裁。2、其中文章體裁：記敘文、說(shuō)、其中文章體裁：記敘文、說(shuō)明文、議論文。文學(xué)體裁：詩(shī)歌、明文、議論文。文學(xué)體裁：詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、散文。小說(shuō)、戲劇

7、、散文。關(guān)于體裁關(guān)于體裁關(guān)于題材：為表現(xiàn)作品主題所用關(guān)于題材：為表現(xiàn)作品主題所用 的材料。的材料。1.順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展順敘：即按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)懞徒Y(jié)局的順序?qū)?時(shí)間先后時(shí)間先后)。2.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。然后再按順序進(jìn)行敘述。3.插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。原來(lái)的敘述。記敘順序記敘順序理清文章脈絡(luò)理清文章脈絡(luò)劃分好層次劃分好層次（一）起因（一）起因

8、（1313）游戲玩厭，去爬懸崖）游戲玩厭，去爬懸崖 （二）經(jīng)過(guò)（二）經(jīng)過(guò) (4 (415)15)中途被棄，進(jìn)退兩難中途被棄，進(jìn)退兩難 （三）結(jié)果（三）結(jié)果（16162222）父親指點(diǎn)，擺脫困境）父親指點(diǎn)，擺脫困境（四）啟示（四）啟示（2323）走一步，再走一步）走一步，再走一步 A、在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。（未爬）、在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。（未爬）B、我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒。我的心在瘦、我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。（跟著他們向上爬）骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。（跟著他們向上爬）C、蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。我看在眼、蹲在石架上，心驚肉跳

9、，盡量往里靠。我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架）里，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架）D、軟弱地哀求。感到頭暈?zāi)垦?、啜泣?？謶趾推７?、軟弱地哀求。感到頭暈?zāi)垦?、啜泣?？謶趾推７κ刮胰砺槟?，不能?dòng)彈。（伏在巖石上，上不去使我全身麻木，不能動(dòng)彈。（伏在巖石上，上不去下不來(lái)）下不來(lái)）A、杰利帶來(lái)了我的父親。（聽(tīng)見(jiàn)）、杰利帶來(lái)了我的父親。（聽(tīng)見(jiàn)）B、父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說(shuō)）、父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說(shuō)）C、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我、父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時(shí)有了信心）頓時(shí)有了信心）D、父親教我把右腳移到右邊稍低一點(diǎn)的地方。（我、父

10、親教我把右腳移到右邊稍低一點(diǎn)的地方。（我的信心大增）的信心大增）E、我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖，投入了父、我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。（啜泣了一會(huì)兒，產(chǎn)生了一種巨大親強(qiáng)壯的手臂中。（啜泣了一會(huì)兒，產(chǎn)生了一種巨大的成就感。）的成就感。）復(fù)述思路復(fù)述思路天氣炎熱天氣炎熱 去爬懸崖去爬懸崖 爬到爬到三分之一處，我不敢繼續(xù)爬，而別三分之一處，我不敢繼續(xù)爬，而別人卻繼續(xù)爬上崖頂人卻繼續(xù)爬上崖頂 我一個(gè)人我一個(gè)人被扔下被扔下 產(chǎn)生恐懼心理產(chǎn)生恐懼心理 杰利帶來(lái)父親杰利帶來(lái)父親 父親鼓勵(lì)我一父親鼓勵(lì)我一步一步走下懸崖步一步走下懸崖 我產(chǎn)生成就我產(chǎn)生成就感，得到人生感悟。感

11、，得到人生感悟。 1 1、文章一開(kāi)頭為什么要突出、文章一開(kāi)頭為什么要突出“悶熱悶熱”？ 正是因?yàn)樘鞖鈵灍?，所正是因?yàn)樘鞖鈵灍?，所以才想到去懸崖上透透氣，以才想到去懸崖上透透氣，涼爽涼爽。涼爽涼爽。伏筆。伏筆。說(shuō)明為什么說(shuō)明為什么5個(gè)孩子都能爬個(gè)孩子都能爬上崖頂，而上崖頂，而“我我”只能爬到三分之只能爬到三分之一高的巖石架，而且上不去，下不一高的巖石架，而且上不去，下不來(lái)，還嚇得要死。來(lái)，還嚇得要死。2、“八年來(lái)八年來(lái)我我一直有病一直有病”在在文章中起了什么作用？文章中起了什么作用？ 全身顫抖全身顫抖 、冷汗直冒、冷汗直冒 、心咚咚亂跳、心咚咚亂跳、 心驚肉跳心驚肉跳 、哀求啜泣、哀求啜泣 、頭

12、暈?zāi)垦?、頭暈?zāi)垦！?恐懼疲乏恐懼疲乏 、全身麻木、全身麻木 、不能動(dòng)彈。、不能動(dòng)彈?？謶帧⒖謶?、無(wú)奈、悔恨無(wú)奈、悔恨3、在攀爬懸崖過(guò)程中表示心理活動(dòng)的、在攀爬懸崖過(guò)程中表示心理活動(dòng)的詞有哪些？刻畫了小主人公處于險(xiǎn)境中的什詞有哪些？刻畫了小主人公處于險(xiǎn)境中的什么心理狀態(tài)？么心理狀態(tài)？害怕害怕頓時(shí)有了信心頓時(shí)有了信心信心大信心大增增成功后的喜悅成功后的喜悅4、在征服懸崖、在征服懸崖“脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)”的過(guò)程中，我經(jīng)歷的過(guò)程中，我經(jīng)歷了怎樣的心理變化？了怎樣的心理變化？人物刻畫伸、探、踩伸、探、踩小心翼翼小心翼翼5、找出課文中描寫、找出課文中描寫“我我”走第一步時(shí)走第一步時(shí)的動(dòng)詞，這幾個(gè)動(dòng)詞突出了的動(dòng)詞，這

13、幾個(gè)動(dòng)詞突出了“我我”的的什么心理？什么心理？6、“啜泣啜泣”是什么意思？課文中幾是什么意思？課文中幾次寫到次寫到“啜泣啜泣”？含義有什么不同？含義有什么不同？第一次是第一次是恐懼、傷心恐懼、傷心第二次是第二次是驚喜、委屈、感動(dòng)、余驚喜、委屈、感動(dòng)、余悸、成就感悸、成就感 我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感受到前我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感受到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小山上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便前我在那座小山上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一在下面的巖石，而要著眼于那最初的

14、一小步，走了這一步，再走下一步，直到小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以這時(shí)，我便可以驚奇而自豪的回頭看看，自己所走過(guò)的驚奇而自豪的回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。路程是多么漫長(zhǎng)。7、“我我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？么？交流展示交流展示8、從課文內(nèi)容看，標(biāo)、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題題“走一步，再走一走一步，再走一步步”是什么意思是什么意思? 第一層第一層意思是指意思是指“我我”在父親的鼓勵(lì)下在父親的鼓勵(lì)下克服困難的過(guò)程。克服困難的過(guò)程。第二層第二層意思是指在人生道路上，艱難險(xiǎn)意思是指在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，

15、大困難可以化整為零，化阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，只要一步一步的戰(zhàn)勝小困難，難為易，只要一步一步的戰(zhàn)勝小困難，就能到達(dá)成功的彼岸就能到達(dá)成功的彼岸 。 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思，進(jìn)一步拓結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思，進(jìn)一步拓展思維空間，獲得啟示。展思維空間，獲得啟示。 討論：你最喜歡文中的哪個(gè)人討論：你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個(gè)物？為什么？你最不喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？人物？為什么？ 從不同角度去認(rèn)識(shí)文中的人物特從不同角度去認(rèn)識(shí)文中的人物特點(diǎn)，對(duì)人物做出合理的評(píng)判，從中有點(diǎn)，對(duì)人物做出合理的評(píng)判，從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。所感悟，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。 討論

16、：假如討論：假如“我我”的父親急忙趕到懸的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰崖下面，一面安慰“我我”，一面急忙爬上石，一面急忙爬上石架，把架，把“我我”扶下來(lái)，這種做法和文中父親扶下來(lái)，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？的做法你更喜歡哪一種？為什么？ 孩子的路終究要靠自己去走，總靠孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長(zhǎng)久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子別人扶，不是長(zhǎng)久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來(lái)，恰恰是讓兒子經(jīng)過(guò)這種歷獨(dú)立走下來(lái)，恰恰是讓兒子經(jīng)過(guò)這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。父親父親母親母親 杰利杰利 四個(gè)孩子四個(gè)孩子兩兩對(duì)比著來(lái)讀兩兩對(duì)比著來(lái)讀，可從

17、，可從 “教子教子”和和“交友交友”兩個(gè)兩個(gè)大角度來(lái)深入閱大角度來(lái)深入閱讀讀父親角度父親角度 這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，教子有教子有方，方，他不像別的父親，爬山石架把兒子抱他不像別的父親，爬山石架把兒子抱下來(lái)，而是讓作者自己走一步，再走一步下來(lái)，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無(wú)能。有句話說(shuō)：嬌氣，一生一世都軟弱無(wú)能。有句話說(shuō)：“打是親，罵是愛(ài)打是親，罵是愛(ài)”，只有在磨練下才能，只有在磨練下才能成好鋼

18、，沒(méi)有磨練的只是土塊、銹鐵。所成好鋼，沒(méi)有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛(ài)孩子的以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛(ài)孩子的父親。父親。母親角度母親角度 慈母多敗兒。這位母親一直告誡我慈母多敗兒。這位母親一直告誡我不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我我”變得非常懦弱。如果杰利通知的是變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮我別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能的叫了一大幫人來(lái)。之后母親可能不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與不允許我跨出家門半步，不準(zhǔn)我與杰利玩。從此

19、，世上多了一個(gè)廢物，杰利玩。從此，世上多了一個(gè)廢物，少了一個(gè)作家。少了一個(gè)作家。杰利角度杰利角度 如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫不會(huì)讓杰利幫“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰利雖然“看來(lái)看來(lái)好像有點(diǎn)不放心好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰利低估了想，這也說(shuō)明杰利低估了“我我”的懦弱。他以為的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，這

20、么點(diǎn)懸崖，“我我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了也幫不了“我我”。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)。天越來(lái)越黑了，見(jiàn)“我我”沒(méi)回沒(méi)回來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了來(lái)，杰利的良心不安了，便告訴了“我我”父親，父親，尋求大人幫助，把尋求大人幫助，把“我我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我我”真正真正的朋友。的朋友。 我感覺(jué)四個(gè)孩子的人品有問(wèn)題。當(dāng)我感覺(jué)四個(gè)孩子的人品有問(wèn)題。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋

21、友，把他一人留雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的在危險(xiǎn)的石架上，這也是拿別人的生命開(kāi)玩笑。他們根本不是真正的生命開(kāi)玩笑。他們根本不是真正的朋友，簡(jiǎn)直可惡之極。朋友，簡(jiǎn)直可惡之極。 多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。以后在閱讀的過(guò)程中同重點(diǎn)。以后在閱讀的過(guò)程中同學(xué)們可學(xué)著運(yùn)用它，它不僅可學(xué)們可學(xué)著運(yùn)用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。的思維空間。1、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步，再走一步走一步”是什么意思？是什么意思？2、在人生道路上，面