二年級語文第21課

1、課題21、從現(xiàn)在開始主要備課人顏欣妹第五單元（章）共2課時教學目標1、 認識本課的9個生字，會寫10個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。3、 懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學重難點重點：識字寫字。難點：體會文中的道理，懂得尊重別人。教法設計講解示范法 質(zhì)疑法學法設計角色扮演法教學具準備圖片生字卡片教學流程教師活動學生活動設計意圖第一課時一、 導入新課，引導質(zhì)疑同學們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的資料與大家分享？指名學生匯報有關貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習性的資料。今天，我們一起來學習一則有關它們的有趣的童話故事。1、板書課題。

2、2、看到課題，你最了解什么？二、初讀課文，感知內(nèi)容1、范讀課文，并提出聽 學生各抒已見，說說自己所搜集到的有關小動物的資料。1、齊讀課題。2、質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。1、認真地聽老師讀課 激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。 用范讀法把學教學流程教師活動學生活動設計意圖要求：課文講“從現(xiàn)在開始”怎樣呢？仔細聽，聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認識幾個字？把自己不認識的字記下來。2、指名學生交流：你聽懂了課文主要講什么？說說自己的感受。鼓勵每個孩子都積極發(fā)表自己的意見。3、要求學生自由讀文。4、分角色在小組內(nèi)讀一讀課文。5、出示生字卡片，問：誰來考考大家！6、你有

3、什么好辦法記住這些字呢？7、范讀生字，講解字義。8、指導游戲識字。9、指導擴詞。三、寫字教學1、出示要求我會寫的生字。2、寫字指導。找出你認為最難寫的字，教師指導書寫并在黑板上范寫。文，并在聽的過程中認真思考老師提出的問題。2、把你所理解的內(nèi)容告訴大家。3、自由朗讀課文，讀準字音。4、小組內(nèi)分角色讀課文，相互正音。5、當小老師，帶領同學們認讀生字。6、交流生字的識記方法。（熟字加一加，熟字減一減，熟字換偏旁）7、跟讀生字，并認真聽老師講解生字的字義。8、做“摘蘋果”的識字游戲。9、練習給生字組詞，并用詞說句子。1、認讀老師手中的生字。2、找出自己認為最難寫的字。生帶入故事中，讓他們在聽中感知故

4、事大致內(nèi)容。鍛煉學生的口語表達能力。在讀中識字，同時讀通課文，為后面的學文做準備。講解字義，增強學生對生字的感悟。練習組詞，在具體的語言環(huán)境中掌握字詞。指導學生正確規(guī)范地書寫生字。教學流程教師活動學生活動設計意圖3、講解容易寫錯的字。如：令（不要少寫點），直（里面是三橫，不是兩橫），現(xiàn)（最后一筆是豎彎鉤）。4、教師在黑板上示范書寫：“之、第、輪”。并講解書寫要領。5、指導學生書寫，巡視指導。 第二課時一、復習導入。1、出示字卡，請學生“開火車”認讀生字。2、聽寫詞語。3、齊讀課文。二、講解課文。1、獅子大王要做什么決定呢？（引讀第1自然段）。2、大王宣布了一個什么消息。3、出示掛圖，這幅圖是講

5、誰當“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？4、小組合作學習3、4自然段。5、大家擔心什么？為什么會有這樣的擔心？為什么小猴子得到了大家的擁護？6、為什么不再往下輪了？3、認真聽老師講解易寫錯的字。4、認真觀看老師書寫，并書空。5、在自己的課本上描紅。1、“開火車”認讀生字詞。2、聽老師報詞語，自己在本子上寫。3、齊讀課文。1、自由朗讀課文第一自然段，思考老師提出的問題。2、接讀獅子的話。3、自由朗讀第二自然段，用“”畫出寫貓頭鷹的語句，用“”畫出寫動物們的語句。4、選擇一個自己喜歡的自然段進行合作學習。5、匯報小組合作學習情況，談談自己的體會。6、讀最后一自然段。美觀正確地書寫生字。檢查識字情況，引導學生積累詞匯，豐富語言。指導朗讀獅子說的話，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。結(jié)合看圖，自由讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)。采用自主合作、探究的方式引導學生探究式閱讀，培養(yǎng)學生的自學能力。教學流程教師活動學生活動設計意圖三、讀讀演演。1、指導學生分角色朗讀課文。2、指導學生分角色表演課文。四、拓展練習。1、猴子當了萬獸之王以后，動物們是怎樣生活的？2、你想對貓頭鷹和袋鼠說些什么呢？1、在老師的指導下分角色朗讀課文。2、自愿組合，在老師的指導下分角色表演課文。1、發(fā)揮想像，嘗試續(xù)編故事。2、指名說一說。在表演中加深感悟，培養(yǎng)學生多方面能力。由課內(nèi)引向課外，休現(xiàn)語文觀。作業(yè)