公開課教案設計雪地里的小畫家

1、公開課教案設計科 目語文年 級一年級內 容雪地里的小畫家第2課時授課地點一年級教室授課時間授課人教學目標1. 理解課文內容。知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性，培養(yǎng)學生的觀察能力。2. 學習本課生字，認識一個部首：竹字頭，理解新詞。3. 有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點難點學習本課生字，認識一個部首：竹字頭，理解新詞。理解課文第三句話。教學方式講授、實踐活動課前準備幻燈片、小動物圖片、小黑板、竹葉實物。教學過程一、引出課題1.出示雪景圖，配樂。問：你們看看圖上畫的是什么？誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。2.你們說下雪的景色美不美？（美）你們心里高

2、興嗎？小動物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來到雪地上，都張著嘴巴，好像在說：“下雪啦，下雪啦！”（指導朗讀，讀出驚喜興奮的語氣）今天，我們就學習第13課。板書課題：13.雪地里的小畫家（齊讀）二、我會認出示生字：畫家 小狗 梅花 月牙 青蛙 幾步 參加 竹葉 楓葉齊讀三、我會讀1、請同學們同桌之間讀課文，一個人讀另一個人認真的聽，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認為他讀的好，就用你喜歡的方式表揚他。小畫家指的是誰？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里小畫家？等我們學完之后就明白了。2、教師范讀。學生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標出來。3、回答思考題。（共有8行，6句話）

3、4、指名6人，一人讀一句?？醋忠羰欠褡x準，句子是否讀連貫。校本教研專用紙 第 1 頁 教學過程四、細讀課文（一）、齊讀課文。問：雪地里來了誰？(二)分析“個”與“群”1.雪地里來了這么多小動物，書上用了一個詞，是哪一個？讀第二句。（一群）2.雪地里來了一群什么？（小畫家） （三）分析腳印。1.學生讀第三句，回答問題。2.教師板書。小雞 小狗 小鴨 小馬3.這些小動物都畫了什么？4.學生說，老師貼圖。（四）分析“不用不用”。1.它們是怎么畫的呢？讀第四句。 “顏料”是指平時畫畫時用的顏色?！安挥貌挥谩保撬鼈冇檬裁串?？2.出示幻片小雞畫竹葉圖，問：小雞真的會畫竹嗎？竹葉指的是什么？3.在竹葉旁貼

4、小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見過真的竹葉嗎？（出示實物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的形狀。）4.小雞畫的畫兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么？（指課題：小畫家）它心里高興不高興？用高興的語氣讀第三、第四句。5.小狗、小鴨、小馬畫什么？是真的會畫嗎？這些畫指的是什么？叫三個同學上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（五）分析“冬眠”。1. 小動物都夸自己畫的畫兒好，可是有個小動物卻沒有來，它是誰？2.你們知道冬天青蛙要干什么？七、我會寫1、 說說寫得時候要注意些什么？2、 學生開始書寫，教師巡查，并及時更正。八、總結板書設計雪地里的小畫家畫家 小狗 梅花 月牙 青蛙 幾步 參加 竹葉 楓葉教學反思始讓學生自由談話，引出課題，希望借此訓練學生思維及口頭表達能力，觀看雪花紛飛的銀色世界，視聽結合使學生入情入境。自我感覺，這一步上得比較順，學生的反應較快，興趣較濃，比較順利地引出課題。記憶生字的方法，孩子們也都有自己的一套，只是感覺方法還不是很多，在今后的教學中可以在訓練如何運用多種方