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文檔簡介

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上部編版二年級下冊20 蜘蛛開店(第一課時) 執(zhí)教者:吳雪燕 教學目標:1.隨文識字,用聯系生活、追溯字源、結合語境等方式認識“店、寂、寞、罩”等10個生字,會寫“商、店”2個生字。2.會正確、流利地朗讀課文;并能有感情地讀出蜘蛛織網的辛苦。3.認識河馬、長頸鹿的特點,體會蜘蛛織網的辛苦。教學重點:1.采用聯系生活、追溯字源、結合語境等方法識記10個生字。2.正確、流利地朗讀課文;并能有感情地讀出蜘蛛織網的辛苦。教學難點:認識河馬、長頸鹿的特點,體會蜘蛛織網的辛苦。教學準備:課件、生字卡片課前游戲:蘿卜蹲(學習生字:蹲)1.出示卡片蹲,2生讀,齊讀2.誰來做做這個動作,

2、蹲就是像她這樣兩腿彎曲,怪不得部首是-足字旁3.看到這個字,你會想起哪個游戲呢?師出示-蘿卜蹲(師說游戲規(guī)則)4.看你們現在坐得這么端正,是不是可以準備上課了呢?教學流程一、情境導入,揭示課題1.圖文結合,創(chuàng)設情境師:這節(jié)課,吳老師給你們帶來一個童話故事,瞧,故事的主角,閃亮登場了,誰來跟它打打招呼?(1生讀蜘蛛,評:翹舌音念得真標準。齊讀)(板書:蜘蛛)師:小朋友,你們知道蜘蛛有什么本領嗎?(預設:它是織網小能手。評:你的課外知識真豐富?。┙裉?,我們就來學習蜘蛛開店的故事,齊讀課題。2.學習“店”字師:小朋友,“店”是生字,你怎么記住這個店字的?(預設:廣加占)對呀,這個廣字頭表示房子。那你

3、們見過哪些店呢?(評價:你們都是生活的有心人)師: 這個字就在我們身邊呢!(出示圖片)瞧,這是一家(水果店)大酒店小朋友很喜歡的玩具店小蜘蛛開的商店。3.指導書寫“店”字師:現在,我們就把這個“店”字請到田字格上吧。它是個左上半包圍,寫的時候注意這筆撇,一定要寫得舒展開來。豎要寫在豎中線上,師范寫,生描一寫一。二、學習第一段,了解起因1.讀起因。師:蜘蛛為什么要開店?誰來讀讀這句話?(出示句子每天蹲在網上等著小飛蟲落在上面。)師:這個句子可長了,吳老師幫你們做了停頓標注,誰來挑戰(zhàn)一下呢?(2生讀)預設評價:1.停頓你做到了;2.哇,停頓得真好。2.學習“寂寞”1.師:你瞧,這只蜘蛛每天只蹲在網

4、上,它覺得怎么樣呢?出示句子-好寂寞,好無聊啊。2.師:瞧這個詞,(出示“寂寞”卡片)齊讀。你在字形上發(fā)現了什么?是呀,都是寶蓋頭,寶蓋頭代表房子,一個人呆在靜悄悄的房間里很寂寞(齊讀寂寞)。小朋友,你什么時候會感到很寂寞呢?(2生反饋)3.出示寂寞的兩張圖片,你們看到了什么?(預設:1.看到一個人坐在那里好寂寞??;2.一個小男孩沒人陪他,只有狗陪著他,覺得好無聊啊,好冷清啊!)師:那你帶著這樣的心情來讀讀這段話。(評價:1.看你都皺起了眉頭呢;2.、兩個好字讀得真好)師:要想讀出這種心情,有一個小竅門哦,把“好”字要讀得突出一點。齊讀三、初讀課文,整體感知1.現在,請小朋友們自由朗讀課文,讀

5、準字音,讀通句子。(出示要求:(1)請小朋友們自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子。(2)蜘蛛開了三次店,每次賣什么,哪些顧客來了,請在課文中圈出來。2.生反饋,師貼圖師:蜘蛛想賣什么?哪些顧客來了?(評:長頸鹿的頸念得特標準,誰也來念一下?)師:看著貼圖,誰能連起來把三次開店的經過說一說?出示句子:蜘蛛開了三次店。第一次想賣( ),( )來了。第二次想賣( ),( )來了。第三次想賣( ),( )來了。四、研讀第2至5自然段,學習“第一次開店”過渡語:我們了解了蜘蛛開店的經過,先來看看蜘蛛賣口罩的故事吧。1.出示第二段2.學習“罩”師:這兒還藏著一個生字呢?。?)讀準(2位)(2)微課教學對于這

6、個字,微課小老師也有話想說,我們一起來聽一聽吧?。ㄕn件播放)那遮住眼睛的東西呢?(眼罩)罩住嘴巴的東西呢?(口罩,齊讀)(師出示口罩實物,瞧,它就像網一樣把嘴巴罩?。煟簽槭裁匆u口罩呢?(生:因為口罩織起來很簡單)誰能讀起來讓人感覺口罩織起來很簡單呢?(1生讀)3.學習第三段師:蜘蛛開店還掛了個招牌,誰來讀讀招牌上的話?出示句子-口罩編織店師:小朋友們,招牌上還藏著3個生字寶寶呢?,F在請小朋友(1.自由讀;2.指讀;3.開火車讀機動)再齊讀招牌內容。師:小顧客們,你覺得口罩賣得怎么樣?(很便宜)4.學習第四段師:小朋友們,瞧,河馬顧客來了(出示嘴巴很大的河馬圖片)誰來說說河馬怎么樣?(預設:

7、河馬嘴巴很大很大,張開嘴巴可以吞進一個人)師:河馬嘴巴那么大,蜘蛛是怎么織口罩的呢?出示句子蜘蛛用了學習“夫”字師:出示一整天的工夫(強調工夫讀輕聲,若當它一個字的話讀第一聲)(2生讀齊讀)師:那么一整天的功夫從什么時候到什么時候?(預設:從早上到晚上)出示句子:河馬-師:誰來讀讀?(預設:老師聽出來了,你好累;你織得好辛苦?。R讀句子師:我想采訪一下,小蜘蛛你口罩織得怎么樣?(預設:我織得好辛苦;我織得好艱難;我織得筋疲力盡的。)5.學習第五段師:織口罩真不容易啊,難怪到了晚上蜘蛛改變主意了,出示第五段,齊讀。五、研讀第6至8自然段,學習“第二次開店”1.學習第六段師:第二天,蜘蛛的招牌換了

8、,誰來讀一下,出示招牌內容2.學習第7段(1)師:這下,顧客來的是誰???(出示長頸鹿圖片)。說話練習,長頸鹿怎么樣?(預設:脖子很長很長,它的脖子跟大樹一樣高)出示句子:他的脖子(誰來讀出長頸鹿的高,2生讀)(2)師:瞧,長頸鹿正對著蜘蛛笑呢,可是蜘蛛要哭呢,它可不開心了,從哪里看出?出示圖片(預設:我看到小蜘蛛的眼睛瞪得大大的,嘴巴都撅起來了)(3)看到長頸鹿這么高,她是怎么想的?(預設:這可慘了,我要織多久啊;早知道我不賣圍巾了;哎,這下,我眼淚都要織出來了)3.學習第8段師:這一下,蜘蛛織口罩是怎么織的,織了多久?(生:足足一個星期)一個星期是從周一織到周日,才織完這條圍巾。六、復習鞏固,指導寫字過渡語:蜘蛛賣口罩和賣圍巾的故事有趣嗎?1.游戲認讀,鞏固識字小蜘蛛說和人大班的小朋友一起學習也很有趣!它還想和你們合作編一張詞語網呢,你準備好了嗎?瞧,他來了?。ǔ鍪驹~語)開火車讀。齊讀2.指導書寫“商”(1)看來這些詞語難不倒你們,這兒還藏著一個要寫的字。出示“商”,大家來看這個商字,這里面是什么?(八、口)是呀,八就像八字胡。出示阿凡提圖片,你看,他長著八字胡,能說又會道。(2)記住這個字了嗎?師范寫,點要高一點,寬帽子要寫得寬寬的,提醒,這要寫在橫中線上方,小胡子要對稱。(3)書寫

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