第二節(jié)氣溫和氣溫的分布概述

1、第二節(jié)氣溫和氣溫的分布教學(xué)設(shè)計(jì)山東省微山縣驅(qū)城鎮(zhèn)第一中學(xué)朱思昆一、教材分析本節(jié)為人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三章第二節(jié)，是氣候部分的基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容包括氣溫的 變化和氣溫的分布兩大部分。前者涉及氣溫的測(cè)呈:、氣溫的日變化、年變化、溫度變化曲線 圖：后者包括等溫線圖、氣溫空間分布規(guī)律等。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中，不僅 容量大，而且難點(diǎn)多，但內(nèi)在脈絡(luò)淸晰明了：觀測(cè)氣溫，可以獲取到一泄量的氣溫?cái)?shù)據(jù)，可 以對(duì)氣溫?cái)?shù)據(jù)進(jìn)行一定的計(jì)算和整理。比如可以繪制出不同時(shí)間尺度的氣溫變化曲線圖與不 同空間尺度的等溫線分布圖。通過(guò)對(duì)氣溫日變化、年變化曲線圖的判讀，可以總結(jié)出氣溫的 日變化和年變化規(guī)律：通過(guò)對(duì)等溫線的判

2、讀，可以總結(jié)出氣溫的空間分布規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1. 了解氣溫觀測(cè)的相關(guān)知識(shí)，能計(jì)算某地的日平均氣溫。2. 掌握閱讀等溫線分布圖的方法。3. 閱讀世界年平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點(diǎn)。過(guò)程與方法1. 運(yùn)用氣溫日變化曲線，說(shuō)岀某地一天之內(nèi)最高氣溫、最低氣溫，能計(jì)算氣溫的日較2. 運(yùn)用氣溫年變化曲線圖，說(shuō)出最熱月均溫、最冷月均溫，能訃算氣溫的年較差。3. 運(yùn)用氣溫資料，繪制氣溫年變化曲線圖，并歸納某地氣溫的年變化特點(diǎn)。4. 閱讀北半球1月、7月氣溫分布圖，說(shuō)出不同地區(qū)氣溫的季節(jié)差異。情感、態(tài)度和價(jià)值觀1. 通過(guò)氣溫觀測(cè)，培養(yǎng)氣象觀測(cè)興趣和求貞求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2. 通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，培

3、養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，及時(shí)解決生活問(wèn)題的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 閱讀氣溫日變化曲線和年變化曲線，說(shuō)出最髙（低）氣溫及氣溫日較差、年較差。»»-卩情 景 導(dǎo) 入互 動(dòng) 探 究2閱讀世界年平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫的分布特點(diǎn)：閱讀北半球1月、7月平 均氣溫分布圖，說(shuō)出不同地區(qū)氣溫的季節(jié)差異。四.教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖播放課件，創(chuàng)設(shè) 問(wèn)題：秋季來(lái)臨, 你感受到了氣溫 的哪些變化？同 學(xué)們看過(guò)今天的 天氣預(yù)報(bào)了嗎？ 最低氣溫是多 少？最高氣溫是 多少？大家議一議，一天之中， 最低氣溫與最高 氣溫分別會(huì)出現(xiàn) 在什么時(shí)間？引 領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入氣溫 基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué) 習(xí)。展示課件，提 供圖

4、像資料1氣溫的測(cè)量通過(guò)兩位中學(xué) 生的衣著，感知?dú)?溫對(duì)生活的影響， 進(jìn)而認(rèn)識(shí)氣溫的槪念，了解觀測(cè)手段。一、感受一天中、一年中的氣溫變化1. 現(xiàn)在的氣溫大槪是多少度？保持著這個(gè)溫度嗎？2. 說(shuō)一下你對(duì)今天氣溫變化的感受。3. 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)：一天中中午較晨: 一年中季炎熱,寒冷。設(shè)置中學(xué)生放學(xué)路上的對(duì)話這一情境導(dǎo)入新課,情境自然真切，貼近生活，貫徹了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用 的地理”這 一課程基 本理念。新授過(guò)程二、學(xué)會(huì)氣溫的觀測(cè)到2.代溫的求算1 測(cè)量溫度的儀器是,距地而米，通常放里。聯(lián)系生活 實(shí)例，加深 對(duì)氣溫影 響的了解。 增強(qiáng)學(xué)生 對(duì)氣象科 學(xué)的興趣， 感受當(dāng)代 科學(xué)技術(shù) 對(duì)氣象觀 測(cè)的影響。計(jì)算

5、日平均氣間 溫.月平均氣溫.年平均氣溫。2. 一天中氣溫的觀測(cè)通常進(jìn)行 次，一般選在北京時(shí)時(shí)、時(shí)、時(shí).時(shí)。3. 圖中溫度計(jì)在這四個(gè)時(shí)刻溫度分別、> 算一下這一3.學(xué)會(huì)表述一 一理解概念，引導(dǎo) 學(xué)生據(jù)圖說(shuō)出該地 最高氣溫及其出現(xiàn) 時(shí)間、最低氣溫及 苴出現(xiàn)時(shí)間；一年 內(nèi)的氣溫變化特 點(diǎn)O4.繪制氣溫曲 線圖三、學(xué)會(huì)繪制、判讀溫度變化曲線圖1.如何繪制溫度變化曲線圖？學(xué)法指導(dǎo), 及時(shí)測(cè)評(píng)。設(shè)置問(wèn)題, 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出最 冷月均溫、最熱 月均溫、多年平 均的氣溫年較 差，歸納濟(jì)南市 氣溫的年變化特 點(diǎn)。建議老師在 指導(dǎo)繪圖中應(yīng)注 意以下三個(gè)細(xì)卅1（用125456?J9101112pg1463”32M

6、5UH.72（1）把握?qǐng)D 幅大小及縱坐標(biāo) 溫度差值的大 小，橫坐標(biāo)12個(gè) 月份的間隔要適 當(dāng)。（2）對(duì)照相 應(yīng)月份和氣溫 值，在坐標(biāo)線之 間的對(duì)應(yīng)處描（1）將表中各月的氣溫?cái)?shù)搦用點(diǎn)在坐標(biāo)圖上標(biāo)注出來(lái)；用 平滑的曲線把各點(diǎn)連接起來(lái)：在圖的適當(dāng)位置寫(xiě)上圖名，完成 氣溫曲線圖。（2）在圖中，橫坐標(biāo)表示,縱坐標(biāo)表示:圖中曲線表示隨變化的情況。（3）-年中最高月平均氣溫與之差, 叫作-該地的氣溫年較差是° 描述該地氣溫年變化規(guī)律2.判讀溫度變化曲線圖。通過(guò)提供 氣溫日變 化曲線圖 和氣溫年 變化曲線 圖，旨在引 導(dǎo)教學(xué)朝 著“搭建平 臺(tái)一學(xué)會(huì) 閱讀一抓 住要點(diǎn)一 歸納規(guī)律” 探究、合作 學(xué)習(xí)方

7、向 邁進(jìn)，最終 達(dá)成“閱讀 氣溫曲線 圖，說(shuō)出氣 溫隨時(shí)間 的變化特 點(diǎn)”的課程 標(biāo)準(zhǔn)要求。（3）注意使用 平滑的曲線，而不 是折線，把各點(diǎn)連 接起來(lái)。天的日平均氣溫是。4. 氣溫時(shí)刻在變化，以一天為周期的氣溫變化叫 做，一年為周期的變化為,常用表示氣溫在時(shí)間上的變化。5.閱讀氣溫曲 線圖（1）提供南 北半球的溫度變 化曲線圖，根據(jù) 曲線走向判讀最 高月、最低月氣 溫及出現(xiàn)時(shí)間， 掌握由溫度變化 曲線圖判讀半球 的方一季節(jié) 相反。（2）提供不 同溫度帶的溫度 變化曲線圖，分 析各溫度帶的曲 線變化特點(diǎn)，總 結(jié)氣溫曲線圖的 判讀的方法。（1）A、B、C三地中，各月的平均氣溫相差最小的 是，各月平

8、均氣溫都在°C左右。（2）B地一年中最冷月平均氣溫為°C,最熱月平均氣溫為°C,氣溫年較差為°C。（3）A、B、C三地分別位于五帶中的帶、帶和帶。判斷依據(jù)是O（4）A、B、C三地位于半球（南.北），判斷的依據(jù)是6.判讀等溫線 圖結(jié)合實(shí)例理 解“溫度相等的 各點(diǎn)”的含義。<1）根拯等溫線 的延伸方向，判 讀氣溫遞變的方 向。3. 不同地區(qū)，氣溫年變化不同。帶地區(qū)各月氣溫都很髙，氣溫年變化小，寒帶地區(qū)各月氣溫都很低，氣溫年變 化大；溫帶季氣溫低， 季氣溫高，變化分明，氣溫年變化也大。北半球最熱月出現(xiàn)在 月，最冷月出 現(xiàn)在月，南半球相反。三、學(xué)會(huì)判讀等溫

9、線（2）根據(jù)等 溫線的閉合情 況，判斷髙低溫 中心的分布。（3）根據(jù)等 溫線的疏密程 度，分析氣溫差同一時(shí)間內(nèi)，世界各地氣溫是怎樣分布的呢?1. 氣溫的水平分布一般用來(lái)表示。2. 等溫線是指在地圖上將各點(diǎn)連接成的平滑曲線。在同一條等溫線上，各點(diǎn)氣溫O溫故知新， 聯(lián)系回顧 等高線圖 判讀的基 本要領(lǐng)，理 解等溫線。學(xué)法指導(dǎo)、 形成能力。 通過(guò)地圖 査閱，掌握 判讀等溫 線分布圖 的一般方 法，并形成 能力。3等溫線稀疏的地方，氣溫差別，等溫異的大小。7.閱讀氣溫曲 線圖帶著問(wèn)題來(lái)讀 圖：（1）從赤道向 兩極，年平均氣溫 有什么變化規(guī)律？（2）指出年平 均氣溫高于20°C和 低于一 10

10、°C地區(qū)的 主要緯度范圍。（3）概括世界 1月和7月的氣溫 從低緯到高緯的變 化規(guī)律。（4）北半球同緯度的大陸和海洋柑比，1月哪里氣 溫高？ 7月哪里氣溫高？線的地方，氣溫差別大；等溫線閉合，中心氣溫髙,表示這里是中心；中心氣溫是低溫中心。四、認(rèn)識(shí)氣溫的分布1.氣溫的水平分布（不同緯度）（1）年平均氣溫在20C以上的地區(qū)集中在緯線之間,年平均氣溫在一10°C以下的地區(qū)主要分布在o（2）結(jié)論：世界氣溫的分布規(guī)律是，由赤道向氣溫逐漸,主要原因是之因素的影響。（3）地球上最冷的地方是,最熱的地方2.氣溫的海陸分布（同緯度）（5）從等溫線 的疏密程度看，1 月和7月有什么差 異？南

11、、北半球有 什么差異？（6）南、北半 球哪個(gè)半球等溫線 更平直？為什么？（1）觀察20°C、10°C和0°C三條等溫線在南北半球的分布情況：等溫線的形態(tài)在北半球形態(tài)比較,而在南半球則比校，原因是。（2）同緯度地區(qū)，夏季陸地氣溫,海洋氣溫:冬季相反。由以上可以看出氣溫分布受到因素的影響。3.氣溫的垂直分布以“世界年平 均氣溫分布” 圖為載體，讀 圖設(shè)問(wèn)，落實(shí) “標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于 “閱讀世界 年平均氣溫 分布圖，歸納 世界氣溫分 布特點(diǎn)”的要 求。閱讀分析“北 半球1月、7 月氣溫分布 圖J目的是 引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注氣溫的季 節(jié)差異。愛(ài)慶與as山頂7月平均氣溫示憲（1）峨眉山頂與重慶的相對(duì)髙度是米，氣溫相A：°C。由此可推算岀，海拔每上升1000米，氣溫就降低°Co，海拔因素影（2）由圖可知，隨著海拔升高，氣溫逐漸越髙，氣溫越。說(shuō)明氣溫分布受到響。小了以致川談天說(shuō)地一 一話避暑選擇髙溫下 的衣、食、住、 行任意話題，描 述避暑辦