紙盒動物造型教學(xué)案例

1、中學(xué)美術(shù) 八年級下冊 廣東嶺南美術(shù)出版社第三單元 增一分活潑 添一分情趣（設(shè)計應(yīng)用）紙盒動物造型教學(xué)案例授課人：濂江中學(xué)歐陽小花 禾U用收集的一些廢舊報紙、卡紙、紙盒、飲料瓶、易拉罐等。通過不同的手法“變廢為寶”制作成各種不同的小擺設(shè)紙盒動物造型。 其具體的教學(xué)過程如下：課前交流和同學(xué)談心（同學(xué)們，老師昨天讓你們收集一些廢舊物品，你們都帶來了 嗎？你們都帶了哪些廢舊材料？）大家說一說：為什么牛奶盒是方形的，飲料瓶是圓形的？【設(shè)計意圖】設(shè)計一系列的問題情境， 在輕松的氛圍中，展示了我們收集的 物品，將所學(xué)的知識與生活緊密結(jié)合，了解不同產(chǎn)品的用途。鼓勵學(xué) 生在日常生活中培養(yǎng)勤儉節(jié)約、不鋪張浪費(fèi)的好

2、習(xí)慣。一、導(dǎo)入階段多媒體課件展示：四幅動物的照片：大象、老虎、長頸鹿、豬。說一說這些動物有什么特征？學(xué)生搶答：大象：耳朵大、鼻子長、腿粗壯。老虎：耳朵短尾巴長，有黑條紋。長頸鹿：頭小頸脖子很長，腿也很長。豬：鼻子長又大，足短身肥?！驹O(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生識別問題，通過搶答的方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 概括能力。調(diào)動學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)興趣?！拘率陔A段】一、體驗階段1. 讓學(xué)生嘗試根據(jù)這些動物的特征用手撕卡紙或用剪刀剪卡紙。說一說撕出來的形狀與剪出來的形狀有什么不同？【設(shè)計意圖】通過嘗試，讓學(xué)生了解不同的制作手法。學(xué)生們在動動手時，去 研究發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學(xué)生的好奇心。老師鼓勵并引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在你手

3、里拿著的卡紙經(jīng)過自己的加 工，都變成了不同的形狀，好看嗎？說一說這形狀象什么？大家肯定舍不得扔掉。只要我們動動手，哪怕是廢舊的材料，我們也會發(fā)現(xiàn)它 的美麗。1、出示四件教師事先做好的半成品。（你們說它像什么動物？為什么？它還缺了哪些部件？你們想不想讓它變的更漂亮？給它補(bǔ)一補(bǔ)吧）2、學(xué)生嘗試貼一貼：（老虎的眼睛、大象的耳朵、豬的鼻子、 長頸鹿的腿。）（1）、請一位同學(xué)把剛才撕出來的形狀貼到這個半成品上。（2）、請一位同學(xué)把剛才剪出來的形狀貼到這個半成品上。（3）、請一位同學(xué)用老師剛才做好的形狀貼到這個半成品上。（4）、請一位同學(xué)用電腦上事先下載的形狀貼到這個半成品上。（多媒體展示）請同學(xué)們說一說

4、這些作品哪一幅更好？（同學(xué)們討論激烈）撕的形狀太隨意了，也太大了。剪的形狀更規(guī)整，但放的位置歪了，適當(dāng) 的調(diào)整一下就好了。電腦上的形狀色彩與半成品的色彩不協(xié)調(diào)， 換一 張可能會更好大家各抒己見。教師用事先做好的形狀貼到相應(yīng)的位置上。教師總結(jié)：完整的一幅作品應(yīng)該是造型簡潔，特征明確，設(shè)計奇 特，有創(chuàng)意?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生通過為半成品添畫，使學(xué)生在觀察、比較、概括時試著去 發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的 審美能力。在活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。與老師共同完成作品，體會成 功的喜悅。二、創(chuàng)作與實踐階段1、多媒體課件展示：案頭小擺設(shè)紙盒動物造型的圖片。（1）、讓學(xué)生嘗試用方形、

5、圓形來概括動物的特征。（教師提示：哪些部位適合用方形概括？哪些部位適合用圓形概 括？哪些部位適合用線形概括？哪些部位適合用點狀來概括？）（2）用我們收集的廢舊材料以課本內(nèi)的范畫為例做立體造型的 示。教師分析演示制作的過程（多媒體課件視頻播放）學(xué)生根據(jù)教師演示說一說有哪些制作步驟？1. 選材。確定材料的大小、顏色、材質(zhì)等。2. 設(shè)計草圖。設(shè)計出動物的各零部件的形狀。3. 剪出各部位的形狀。（注意用剪刀的姿勢及注意安全）4. 粘貼。用膠水、雙面膠或透明膠等。5. 裝飾?？捎美L畫的方法裝飾：可用卷、折等手法學(xué)生進(jìn)行制作紙盒動物造型的練習(xí)。（可兩人合作或四人合作）制作的過程中要注意的事項：1、根據(jù)紙盒

6、的色彩與形狀聯(lián)想相關(guān)的動物。2、討論用哪種方法確定自己的構(gòu)思？3、需要用哪些工具材料？4、要掌握一定的裝飾方法。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是整節(jié)課的最終落腳點，直觀的教師演示，學(xué)生親自體驗 制作過程，在過程中感受各種材料的特性，合理使用工具，學(xué)會與人 合作。把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，學(xué)生將自己的理解、創(chuàng)意逐步引 向深入。教師要放手讓學(xué)生自己決定探索的問題和方向，選擇自己的方法，獨立進(jìn)行探索。三、評析階段1、用照相機(jī)拍攝學(xué)生已做好的作品，放到電腦上給大家展示， 請學(xué)生上臺自評。（你用了哪些材料做？用了什么方法？）2、學(xué)生互評組織學(xué)生從以下幾個方面來欣賞評價作品： 如材料色彩搭配和諧 統(tǒng)一、動物特征形象生動、制作手法獨特，精細(xì)、裝飾美觀等。3、教師點評總結(jié)給作品中有創(chuàng)意的部分、構(gòu)思新穎、材料運(yùn)用合理、表現(xiàn)手法獨 特的作品給予表揚(yáng)。對于個別不足的作品提出調(diào)整和修改的建議。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生看到別人的作品受到啟發(fā)，通過自評、互評分享成功的喜 悅，真正起到互相促進(jìn)，互相交流，共同提高的作用。課后拓展用我們自己收集到的材料，啟發(fā)