平行四邊形的面積(3)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)平行四邊形的面積教學(xué)內(nèi)容 ：人教版五年級(jí)下冊(cè) 80頁(yè)-81頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：理解平行四邊形面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式解 決相應(yīng)的實(shí)際問題。2. 過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察，操作，猜想，驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索 出平行四邊形的面積計(jì)算公式。3. 情感態(tài)度目標(biāo)，：使學(xué)生在探索平行四邊形面積的計(jì)算方法中獲得 成功的體驗(yàn)，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 。 師：元旦即將來臨，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，準(zhǔn)備到時(shí)一展才藝。有位 同學(xué)有感于現(xiàn)在同學(xué)中浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象嚴(yán)重， 準(zhǔn)備制作一幅這樣的布 貼畫（多媒體出示：圖文資料）提醒大家要珍惜糧食。師：從圖中你能找到哪些學(xué)過

2、的圖形？ （三角形，長(zhǎng)方形，平行四邊形） 師：老師有個(gè)疑問，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，你知道所用的紅布多一些還是 綠布多一些呢？、動(dòng)手操作，探索新知。用數(shù)方格的方法得出平行四邊形的面積。 師：我們可以用數(shù)方格的方法比較出它們的面積。（課件出示方格圖） 學(xué)生獨(dú)立數(shù)出結(jié)果后完成表格 指名匯報(bào)結(jié)果，并口述數(shù)的過程和方法。 師：請(qǐng)大家觀察表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，然后與同桌交流，接著進(jìn)行全班交流 推導(dǎo)平行四邊形面積的計(jì)算公式 師：剛才我們用數(shù)方格的方法得到了這個(gè)平行四邊形的面積， 但是這 個(gè)方法比較麻煩，也不是處處適用，怎么辦呢？ 能像長(zhǎng)方形一樣用公式來計(jì)算平行四邊形的面積嗎？ 那請(qǐng)你來猜

3、一猜平行四邊形的面積可能與什么有關(guān)呢？ 指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。師：真是如此嗎？是不是所有的平行四邊形都可以用這個(gè)方法計(jì)算 呢？讓我們一起來驗(yàn)證一下。出示活動(dòng)要求： 想一想：怎樣剪（只許剪一刀）可以把平行四邊形分割后拼成長(zhǎng)方形？ 畫一畫：用鉛筆和三角板畫出剪刀所要經(jīng)過的位置。剪一剪、拼一拼。 說一說： 是怎么剪的，又是怎么拼的？拼出的長(zhǎng)方形和原來的平行四邊形比，面積變了沒有？ 拼出的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與原來的平行四邊形的底和高有什么關(guān)系？ 能根據(jù)長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式指導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式 嗎？分小組合作后全班交流結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書。 運(yùn)用公式計(jì)算平行四邊形地的面積三、鞏固與應(yīng)用。（一）算出手中平行四邊形卡紙的面積（二）請(qǐng)你來判斷底越大，面積越大（）高相等的平行四邊形面積就相等（）下面幾號(hào)平行四邊形的面積是 3X4=12 平方米計(jì)算這個(gè)圖形的面積，哪個(gè)算式是正確的？三）你知道哪個(gè)平行四邊形的面積大嗎？四、拓展提升把一個(gè)長(zhǎng)方形畫框，拉成平行四邊，周長(zhǎng)和面積有變化嗎？五、盤點(diǎn)收獲作 者 ： 溫 芬 玲工作