中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽的校企合作機(jī)制

1、第30卷(2010年第4期第22-24頁教育理論與實(shí)踐Theory and Practice of EducationVol.30(2010No.4P 22-P 24中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽的校企合作機(jī)制*史文生*本文系河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目、2009年重點(diǎn)項(xiàng)目中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽效用研究(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):ZJA09016的研究成果。作者簡(jiǎn)介:史文生(1968-,男,山西臨汾人,河南省教育廳職成教處副處長(zhǎng)、教育學(xué)碩士,主要從事職業(yè)教育評(píng)價(jià)、技能競(jìng)賽研究。教育部提出,通過舉辦職業(yè)院校技能大賽,把多年來職業(yè)教育發(fā)展過程中逐步探索出的具有中國特色的“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)和做法加以制度

2、化和規(guī)范化,形成“普通教育有高考,職業(yè)教育有技能大賽”的局面,這是職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)的需要,是發(fā)展有中國特色職業(yè)教育的重要內(nèi)容,也是我國教育工作的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。由此可見,建立技能競(jìng)賽的校企合作機(jī)制是中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽制度化的一個(gè)重要方面。一、中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽校企合作機(jī)制的內(nèi)涵校企合作是職業(yè)學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)、服務(wù)部門等校外機(jī)構(gòu)之間開展的合作,是基于市場(chǎng)和社會(huì)需求為目標(biāo)導(dǎo)向的職業(yè)學(xué)校和企業(yè)雙方共同培養(yǎng)人才的一種方式,是職業(yè)教育為滿足企業(yè)人才質(zhì)量需要而進(jìn)行的一種實(shí)踐辦學(xué)發(fā)展模式,其基本要義是強(qiáng)調(diào)學(xué)校與企業(yè)充分利用對(duì)方的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行多方位的合作,以保證人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。

3、校企合作是近年來實(shí)踐所證明的具有中國特色的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,是職業(yè)教育體制和教育模式改革的創(chuàng)新,符合職業(yè)教育辦學(xué)和技能型人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律。河南省教育廳關(guān)于建立河南省中等職業(yè)教育技能大賽制度的若干意見提出:建立校企合作、行業(yè)參與制度;要充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在技能大賽中的作用,積極聯(lián)合相關(guān)行業(yè)、企業(yè)舉辦技能大賽;要用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)與職業(yè)崗位需求的對(duì)接;積極引進(jìn)企業(yè)最新設(shè)備,支持服務(wù)技能大賽;聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員,參與技能大賽評(píng)判;鼓勵(lì)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)招聘,推薦選手優(yōu)先就業(yè)。中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽的校企合作機(jī)制主要包括以下幾個(gè)方面:1.校企合作舉辦技能競(jìng)賽中等職業(yè)學(xué)校要充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在技能

4、競(jìng)賽中的作用,自覺聯(lián)合相關(guān)行業(yè)、企業(yè)舉辦技能競(jìng)賽,積極推行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施。同普通教育相比,職業(yè)教育與整個(gè)社會(huì)的聯(lián)系更緊密、更具體,為整個(gè)社會(huì)的服務(wù)更直接。職業(yè)教育不能脫離外部社會(huì)環(huán)境,它與社會(huì)勞動(dòng)就業(yè)直接聯(lián)系。畢業(yè)生就業(yè)是維系職業(yè)教育辦學(xué)的生命線,而勞動(dòng)就業(yè)又是高度綜合性的社會(huì)工程,與相關(guān)企業(yè)單位聯(lián)系更為密切,可見,校企合作是發(fā)展職業(yè)教育,也是舉辦中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽的重要機(jī)制保證,能夠推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和技術(shù)更新。2.用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)與職業(yè)崗位需求的對(duì)接職業(yè)教育倡導(dǎo)“企業(yè)導(dǎo)向”,在技能競(jìng)賽的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容上積

5、極與企業(yè)崗位需求接軌,密切結(jié)合行業(yè)、企業(yè)的最新標(biāo)準(zhǔn),確保中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成效。一是依托行業(yè)企業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì),參與中等職業(yè)學(xué)校的行政管理和宏觀決策,指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校的技能競(jìng)賽,制定技能競(jìng)賽整體方案。其中,應(yīng)特別注重吸納企業(yè)一線資深技師、專家、技術(shù)能手等參與技能競(jìng)賽;二是邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員參與技能競(jìng)賽的項(xiàng)目設(shè)計(jì),把現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的要求融入比賽,以考察學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力;三是聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)技術(shù)能手參與制定技能競(jìng)賽命題、考核與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),充分體現(xiàn)新形勢(shì)下產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的最新技術(shù)要求。摘要:建立技能競(jìng)賽制度是我國教育工作的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。其中,中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽的校企

6、合作機(jī)制,是技能競(jìng)賽制度化的一個(gè)重要方面。通過校企合作舉辦技能競(jìng)賽,用企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn),積極引進(jìn)企業(yè)最新設(shè)備來支持服務(wù)技能競(jìng)賽,并聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)、技能人員,參與技能競(jìng)賽的評(píng)判工作,同時(shí),鼓勵(lì)企業(yè)在技能競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)開展招聘工作,為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)搭建平臺(tái)。這一機(jī)制的建立可以使中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生更多地接觸企業(yè),了解企業(yè)的需求,從而也讓企業(yè)更多地了解學(xué)生,更深入地了解中等職業(yè)教育;尤其是能促進(jìn)深層次校企合作辦學(xué),規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐技能教學(xué);推進(jìn)深層次的工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí),從而打通中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的通道。關(guān)鍵詞:中等職業(yè)教育;技能競(jìng)賽;校企合作機(jī)制中圖分類號(hào):G718.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

7、文章編號(hào):1004-633X(201004-0022-033.積極引進(jìn)企業(yè)最新設(shè)備,支持服務(wù)技能競(jìng)賽企業(yè)為技能競(jìng)賽提供專用設(shè)備,并提供技術(shù)支持,為技能競(jìng)賽的順利舉辦奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。技能競(jìng)賽在考慮中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際的基礎(chǔ)上,力求在技能競(jìng)賽中使用的專用儀器設(shè)備都是目前企業(yè)生產(chǎn)中正在使用的最新設(shè)備。學(xué)生要準(zhǔn)備參加技能競(jìng)賽,就必須事先掌握先進(jìn)儀器設(shè)備的使用,并通過技能競(jìng)賽接觸行業(yè)企業(yè)最先進(jìn)的新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝,讓中等職業(yè)學(xué)校教師和學(xué)生直接感知產(chǎn)業(yè)需求,推動(dòng)行業(yè)、企業(yè)與職業(yè)教育之間的合作,引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校把生產(chǎn)實(shí)際中的新技術(shù)盡快引入課堂,使學(xué)校教學(xué)朝著與企業(yè)需求同步的方向邁進(jìn)。4.聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)、

8、技能人員,參與技能競(jìng)賽的評(píng)判工作這是建立多元化技能競(jìng)賽評(píng)審專家隊(duì)伍的需要。作為技能競(jìng)賽的參與企業(yè)或是贊助商,參與技能競(jìng)賽是為了達(dá)到其商業(yè)目的,為自己的產(chǎn)品作宣傳,其短期和長(zhǎng)期目的都是為了企業(yè)的發(fā)展,企業(yè)參與技能競(jìng)賽具有一定的積極意義。同時(shí),技能競(jìng)賽往往使用了企業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品作為技能競(jìng)賽的專用比賽設(shè)備,并聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)代表作為評(píng)委,由于他們對(duì)技能競(jìng)賽設(shè)備的配置、性能、運(yùn)作等非常熟悉,因此,在評(píng)判工作中,特別是在技術(shù)操作方面能夠提出切實(shí)可行的建議,從而提高了技能競(jìng)賽評(píng)判的技術(shù)水平和評(píng)判質(zhì)量。5.鼓勵(lì)企業(yè)在技能競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)開展招聘工作,為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)搭建平臺(tái)在技能競(jìng)賽各專業(yè)項(xiàng)目的比賽中,中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生

9、熟練的實(shí)踐操作技能令人嘆為觀止,很多學(xué)生的職業(yè)操作技能水平達(dá)到了勞動(dòng)部頒布的高級(jí)工標(biāo)準(zhǔn)。這些優(yōu)秀選手受到行業(yè)、企業(yè)的青睞,一些企業(yè)在技能競(jìng)賽的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置招聘會(huì),優(yōu)先招聘優(yōu)秀選手就業(yè),也有企業(yè)與參賽選手現(xiàn)場(chǎng)溝通就業(yè)意向。當(dāng)前,社會(huì)技能人才短缺,特別是高技能人才更為匱乏,參加高級(jí)別技能競(jìng)賽的選手都是各地選拔出來的技能型人才尖子,因而能受到企業(yè)、行業(yè)的歡迎。這種校企合作的技能競(jìng)賽舉辦模式,體現(xiàn)了職業(yè)教育的就業(yè)導(dǎo)向,推動(dòng)了工學(xué)結(jié)合與頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐模式的發(fā)展。二、中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽校企合作機(jī)制的目標(biāo)中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽因校企合作而設(shè)立,因校企合作而發(fā)展,技能競(jìng)賽制度的建立,也必將因校企合作的深入而進(jìn)一步深

10、化和完善。校企合作模式的本質(zhì)在于把職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起,實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng),形成“雙贏”局面;其核心是產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合、雙向參與;實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)效益和企業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì);最終目的是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。校企合作模式,一是體現(xiàn)了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,符合馬克思主義教育理論,符合黨和國家教育方針的要求,符合職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn);二是有利于學(xué)生就業(yè),有利于提高學(xué)生思想素質(zhì)、實(shí)踐能力和職業(yè)技能,有利于提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力;三是有利于減輕學(xué)生及其家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。校企合作模式不是權(quán)宜之計(jì),而是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì),是關(guān)系職業(yè)教育持續(xù)、快速、

11、健康發(fā)展的關(guān)鍵性戰(zhàn)略舉措。校企合作將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作或訓(xùn)練緊密結(jié)合起來,以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn),為社會(huì)輸送高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。筆者認(rèn)為,中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽的校企合作機(jī)制應(yīng)力求達(dá)到以下目標(biāo):1.通過技能競(jìng)賽使中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生更多地接觸企業(yè),了解企業(yè)的需求企業(yè)的需要就是學(xué)校努力的方向。中等職業(yè)學(xué)校必須突出學(xué)生的技能培養(yǎng),使其符合用人單位的需求。中等職業(yè)學(xué)校的“產(chǎn)品”學(xué)生好不好,不是由學(xué)校自己說了算,而是要得到學(xué)生的“用戶”企業(yè)的認(rèn)可。企業(yè)的用人要求主要體現(xiàn)在以下幾方面:一是要有高超的技能水平?，F(xiàn)代企業(yè)的設(shè)備類型多、設(shè)備精度高,高技術(shù)、技能型人員必須具有綜合職業(yè)能

12、力;二是要具備管理和協(xié)調(diào)相結(jié)合的綜合能力。這是高技能的技術(shù)人員所應(yīng)達(dá)到的能力水平。從需求出發(fā),中等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)應(yīng)該以社會(huì)、企業(yè)的需要為標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行職業(yè)能力和基本素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。中等職業(yè)教育應(yīng)該培養(yǎng)企業(yè)所需要的技能型人才,所以中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)、實(shí)訓(xùn)過程中,應(yīng)與企業(yè)合作建立與企業(yè)真實(shí)環(huán)境相同的技能實(shí)訓(xùn)基地,通過校企合作來檢驗(yàn)職業(yè)教育改革的質(zhì)量,引領(lǐng)職業(yè)教育改革的方向,使職業(yè)學(xué)校真正成為高技能人才的培養(yǎng)培訓(xùn)基地。中等職業(yè)學(xué)校要將專業(yè)建設(shè)中的技能訓(xùn)練和企業(yè)的生產(chǎn)流程并軌,通過技能競(jìng)賽提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能,縮短企業(yè)培養(yǎng)人才的時(shí)間。2.通過技能競(jìng)賽讓企業(yè)更多地了解學(xué)生,更深入地了解中等職業(yè)教育為了

13、讓學(xué)生更符合企業(yè)的需要,讓企業(yè)了解學(xué)生,中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)日常性地走訪企業(yè),了解企業(yè)的用工情況和中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的工作情況,并征求用人單位的意見,改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作。技能競(jìng)賽是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生向企業(yè)展示自我的平臺(tái),一是展示中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)采,二是展示中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生熟練的職業(yè)操作技能。在中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽中,學(xué)生通過技能競(jìng)賽展示實(shí)踐操作技能、團(tuán)隊(duì)合作精神、職業(yè)道德素養(yǎng)等多方面素質(zhì),也展示了中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)成果。同時(shí),企業(yè)通過技能競(jìng)賽可以更深入地了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)踐操作水平和能力,進(jìn)而更深入地了解中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作。3.通過技能競(jìng)賽促進(jìn)深層次的校企合作,規(guī)范

14、中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐技能教學(xué)開展多層次的校企合作,對(duì)于促進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高辦學(xué)實(shí)力、強(qiáng)化辦學(xué)特色都有著極其重要的意義。通過技能競(jìng)賽,中等職業(yè)學(xué)校與企業(yè)可以進(jìn)一步地深層次合作,而在課程體系、教學(xué)模式等方面的融合,實(shí)現(xiàn)了校企雙贏,進(jìn)一步推動(dòng)了職業(yè)教育辦學(xué)體制和人才培養(yǎng)模式的改革。技能競(jìng)賽更進(jìn)一步密切了校企之間的關(guān)系:通過對(duì)企業(yè)的人才需求分析,中等職業(yè)學(xué)校建立了以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系;通過引進(jìn)企業(yè)的優(yōu)秀課程體系及教材,中等職業(yè)學(xué)校在實(shí)施第4期史文生:中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽的校企合作機(jī)制23教學(xué)改革、創(chuàng)新課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)用工需求的對(duì)接;通過企業(yè)選派技術(shù)骨干來中等職業(yè)

15、學(xué)校承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù),使中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容更加貼近企業(yè)實(shí)際。通過技能競(jìng)賽,中等職業(yè)學(xué)校引進(jìn)了現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)理念,使中等職業(yè)學(xué)校的技能教學(xué)更規(guī)范、更標(biāo)準(zhǔn),而且,學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件不斷改善,實(shí)訓(xùn)基地更貼近企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境,設(shè)備設(shè)施更先進(jìn),學(xué)生實(shí)踐操作能力不斷增強(qiáng),教師的專業(yè)能力和水平不斷提高,學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力不斷壯大。4.通過技能競(jìng)賽推進(jìn)深層次的工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)中等職業(yè)學(xué)校的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)技能以及提高教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。但是,學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地再好,也與企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)服務(wù)環(huán)境有所不同,中等職業(yè)學(xué)校真正的實(shí)訓(xùn)基地就座在企業(yè)。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系,

16、建立緊密型的校企合作關(guān)系,努力把課堂、實(shí)訓(xùn)基地設(shè)在工廠車間、服務(wù)場(chǎng)所和田間地頭。學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)完成后,必須到企業(yè)去頂崗實(shí)習(xí),體驗(yàn)真實(shí)的生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。頂崗實(shí)習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的主要形式,也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。通過技能競(jìng)賽,能夠促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校形成以學(xué)校為主體,企業(yè)和學(xué)校共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生的工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的教育教學(xué)模式。5.通過技能競(jìng)賽打通中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的通道職業(yè)教育就是就業(yè)教育,中等職業(yè)教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生就業(yè),技能競(jìng)賽的最終目標(biāo)也是促進(jìn)學(xué)生就業(yè),而且能夠?yàn)橹械嚷殬I(yè)學(xué)校畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)搭建平臺(tái)。職業(yè)教育具有職業(yè)性,職業(yè)

17、是職業(yè)教育的基礎(chǔ),職業(yè)教育應(yīng)以職業(yè)的形式進(jìn)行,是為適應(yīng)職業(yè)而進(jìn)行的教育。職業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向,具有“職業(yè)針對(duì)性”。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)和企業(yè)聯(lián)系,以實(shí)習(xí)基地為依托,在做好畢業(yè)生推薦工作的基礎(chǔ)上,為學(xué)生建立相對(duì)穩(wěn)定的就業(yè)基地。從一定意義上講,技能競(jìng)賽的就業(yè)目標(biāo)是技能競(jìng)賽的最終目標(biāo)。教育部舉辦全國職業(yè)院校技能大賽,就是為了把多年來職業(yè)教育發(fā)展過程中逐步探索出的具有中國特色的“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)和做法加以制度化和規(guī)范化,從而建立技能競(jìng)賽制度。建立中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽的校企合作機(jī)制,是中等職業(yè)教育技能競(jìng)賽制度化的一個(gè)重要方面。這一機(jī)制的關(guān)鍵在于校企合作模式如何在最大程度上滿足學(xué)校、企

18、業(yè)和學(xué)生三者的利益追求,形成多贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校,國家要堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針,以適應(yīng)社會(huì)需求來評(píng)價(jià)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,深化中等職業(yè)學(xué)校對(duì)于校企合作重要性和必要性的認(rèn)知。對(duì)于企業(yè),應(yīng)注意保護(hù)企業(yè)參與校企合作的積極性,確保企業(yè)在合作中能獲得預(yù)期的利益,提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于學(xué)生,應(yīng)確保學(xué)生在參與頂崗實(shí)踐中能獲得真實(shí)的工作體驗(yàn),并能取得一定的報(bào)酬,提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì),促進(jìn)其更好地就業(yè)。作者單位:河南省教育廳職成教處,河南鄭州郵編45000824教育理論與實(shí)踐2010年Mechanisms of School-Enterprise Coopera

19、tion in Skill Competition ofSecondary Vocational EducationSHI Wen-Sheng(Vocational&Adult Education Office of Henan Educational DepartmentAbstract:It is a major systematical design and innovation to establish the system of skill competition in Chinas education.Of them,the mechanisms of school-ent

20、erprise cooperation in skill competition of secondary vocational educa-tion is an important part of institutionalization of skill competition.The platform for better employment of students can be provided by the implementation of skill competition of school-enterprise cooperation leading the skill-c

21、ompetition standard with enterprise standard,actively introducing the skill competition of the latest equipment-supporting service, and hiring the technical personnel who are involved in judging in skill competition,and meanwhile,encourage enter-prises to carry out the recruitment on the spot of the skill comp