第一顆原子彈爆炸課件

1、 第一顆原子彈爆炸第一顆原子彈爆炸第一顆氫彈爆炸第一顆氫彈爆炸鄧稼先鄧稼先楊振寧作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介楊振寧（楊振寧（19221922），原），原籍安徽，西南聯(lián)合大學(xué)研究籍安徽，西南聯(lián)合大學(xué)研究生畢業(yè)，芝加哥大學(xué)博士，生畢業(yè)，芝加哥大學(xué)博士，歷任芝加哥大學(xué)等校教授，歷任芝加哥大學(xué)等校教授，美國(guó)科學(xué)院院士。美國(guó)科學(xué)院院士。 與李政與李政道合作，提出弱相互作用中道合作，提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共同獲宇稱不守恒理論，共同獲19571957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。在年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。在粒子物理方面做了大量的開粒子物理方面做了大量的開拓性工作。拓性工作。寫作背景寫作背景1993年年7月月29日，是鄧稼先逝世

2、七周年。日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授寫著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫的科了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評(píng)傳。學(xué)家評(píng)傳。作者作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說(shuō)是學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說(shuō)是“50年的友誼，親如兄弟年的友誼，親如兄弟”。此文珍貴之處是楊。此文珍貴之處是楊先生從科技發(fā)展史的高度，將同他有長(zhǎng)期交往、先生從科技發(fā)展史的高度，將同他有長(zhǎng)期交往、所知甚深的中國(guó)、美國(guó)兩位原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)所知甚深的中國(guó)、美國(guó)兩位原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人作

3、了比較評(píng)述，既高且深，又親切可讀。讀人作了比較評(píng)述，既高且深，又親切可讀。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。楊振寧和鄧稼先在芝加哥大學(xué)楊振寧和鄧稼先在芝加哥大學(xué)元元?jiǎng)讋祝▁nxn）宰宰割割（zizi）籌籌劃劃（chuchu）彷徨彷徨（pngpng）（）（hunghung）仰慕仰慕可歌可泣（可歌可泣（q）鮮鮮為人知為人知（xinxin）當(dāng)之無(wú)愧當(dāng)之無(wú)愧鋒芒畢露鋒芒畢露家喻戶曉家喻戶曉婦婦孺孺皆知皆知（rr）馬革裹尸馬革裹尸鞠鞠躬盡躬盡瘁瘁，死而后已，死而后已（jj）（）（cucu）曛曛

4、（xnxn）鋌鋌（tngtng）燕然燕然勒勒功功（ll） 縈縈帶帶（yngyng） 立大功的人。立大功的人。 比喻侵略、壓迫、剝削。比喻侵略、壓迫、剝削。 想辦法，定計(jì)劃。想辦法，定計(jì)劃。 走來(lái)走去，猶豫不決，不知往哪個(gè)方向走。走來(lái)走去，猶豫不決，不知往哪個(gè)方向走。 敬仰思慕。敬仰思慕。 值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。指悲壯的事跡使人值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。指悲壯的事跡使人 非常感動(dòng)。非常感動(dòng)。 當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，毫不慚愧。當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，毫不慚愧。 銳氣、才干全部無(wú)顯露出來(lái)。比喻人有傲氣，愛顯露銳氣、才干全部無(wú)顯露出來(lái)。比喻人有傲氣，愛顯露 自己的才能。自己的才能。 形容人人皆知。形

5、容人人皆知。 用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。 不辭勞苦地，辛勤地貢獻(xiàn)自己不辭勞苦地，辛勤地貢獻(xiàn)自己 的一切，到死為止。的一切，到死為止。 昏黃?；椟S。 平沙：平曠的沙漠。這里指曠野。平沙：平曠的沙漠。這里指曠野。 疾走。疾走。 糾紛：交錯(cuò)在一起。糾紛：交錯(cuò)在一起。 彎曲得像帶子一般。彎曲得像帶子一般。1 1、鄧稼先于哪一年出生在什么地方？、鄧稼先于哪一年出生在什么地方？2、鄧稼先曾于鄧稼先曾于19481950年赴哪一國(guó)哪一所大學(xué)讀年赴哪一國(guó)哪一所大學(xué)讀理論物理？理論物理？ 3、鄧稼先于何年因患何病逝世？鄧稼先于何年因患何病逝世？ 4、用來(lái)與鄧稼

6、先作對(duì)比的那位外國(guó)杰出人物是誰(shuí)？、用來(lái)與鄧稼先作對(duì)比的那位外國(guó)杰出人物是誰(shuí)？5、我國(guó)第一顆原子彈和第一顆氫彈爆炸的年、月、日我國(guó)第一顆原子彈和第一顆氫彈爆炸的年、月、日分別是什么？分別是什么？ 6、我國(guó)核武器試驗(yàn)的地點(diǎn)是哪里？、我國(guó)核武器試驗(yàn)的地點(diǎn)是哪里？（19241924年，安徽省懷寧縣）年，安徽省懷寧縣） （美國(guó)，普渡大學(xué)）（美國(guó)，普渡大學(xué)）（1986年，直腸癌）年，直腸癌） （奧本海默）（奧本海默） （19641964年年1010月月1616日，日，19671967年年6 6月月1717日）日）（古羅布泊）（古羅布泊）作者是怎樣寫鄧稼先的？作者是怎樣寫鄧稼先的？楊振寧用了多角度描寫人物的

7、方法 第一部分：第一部分：把鄧稼先放在近一百多年來(lái)中國(guó)歷史乃至世界把鄧稼先放在近一百多年來(lái)中國(guó)歷史乃至世界歷史的背景上來(lái)寫。歷史的背景上來(lái)寫。使讀者認(rèn)識(shí)到：鄧稼先使讀者認(rèn)識(shí)到：鄧稼先是一位歷史性人物，對(duì)是一位歷史性人物，對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。祖國(guó)、對(duì)民族發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。第二部分：n直接介紹鄧稼先的生平、經(jīng)歷以直接介紹鄧稼先的生平、經(jīng)歷以及作為及作為“兩彈之父兩彈之父”的巨大貢獻(xiàn)。的巨大貢獻(xiàn)。n把鄧稼先同美國(guó)把鄧稼先同美國(guó)“原子彈之父原子彈之父”奧本海奧本海默對(duì)比來(lái)寫。默對(duì)比來(lái)寫。n說(shuō)明了只有中國(guó)的傳統(tǒng)文化背景才能孕說(shuō)明了只有中國(guó)的傳統(tǒng)文化背景才能孕育出鄧稼先這樣

8、品格高尚的人物，也只育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的需有鄧稼先這樣的人才適應(yīng)中國(guó)社會(huì)的需要，為民族的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。要，為民族的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。第三部分：第三部分：透過透過“寒春事件寒春事件”，說(shuō)明了，說(shuō)明了中國(guó)科中國(guó)科技人員的技人員的水平水平和和鄧稼先鄧稼先的的嚴(yán)肅認(rèn)嚴(yán)肅認(rèn)真。真。第四部分：第四部分：通過描寫鄧的工作的情況，表現(xiàn)通過描寫鄧的工作的情況，表現(xiàn)將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。的崇高情懷。第五部分；第五部分；直接高度評(píng)價(jià)鄧稼先同志的一直接高度評(píng)價(jià)鄧稼先同志的一生。生。第六部分：第六部分：一、歷史背景一、歷史背

9、景（引子）（引子）二、生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)二、生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)三、人物對(duì)比三、人物對(duì)比（補(bǔ)充擴(kuò)展）（補(bǔ)充擴(kuò)展）四、巨大貢獻(xiàn)四、巨大貢獻(xiàn)五、沙漠創(chuàng)業(yè)五、沙漠創(chuàng)業(yè)六、熱情贊頌六、熱情贊頌（總結(jié)）（總結(jié)）（具體化）（具體化）說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō) 鄧稼先是怎樣一個(gè)人？鄧稼先是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)從課文中找出事例來(lái)說(shuō)服請(qǐng)從課文中找出事例來(lái)說(shuō)服你的看法。你的看法。 歸納：歸納：鄧稼先是一位無(wú)私奉鄧稼先是一位無(wú)私奉獻(xiàn)，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，有膽有獻(xiàn)，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，有膽有識(shí)，身先士卒，信念堅(jiān)定、對(duì)祖國(guó)、識(shí)，身先士卒，信念堅(jiān)定、對(duì)祖國(guó)、民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。家。n本篇文章在句式使用上有什

10、么特本篇文章在句式使用上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，并從書中找出例點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，并從書中找出例子？子？德國(guó)強(qiáng)占山東膠州灣，德國(guó)強(qiáng)占山東膠州灣，“租借租借”9999年。年。俄國(guó)強(qiáng)占遼寧旅順大連，俄國(guó)強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借租借”2525年。年。法國(guó)強(qiáng)占廣東廣州灣，法國(guó)強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借租借”9999年。年?！按止来止馈眳?shù)的時(shí)候，要有物理直覺；晝夜參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計(jì)劃時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方不斷地籌劃計(jì)劃時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方案時(shí)，要勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷案時(shí)，要勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。句式整齊：句式整齊：長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用：長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用： 奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒奧

11、本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫自傳中說(shuō)研究生奧本海默常常在別人做自傳中說(shuō)研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說(shuō)：打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說(shuō)：“這這可以用底下的辦法做得更好可以用底下的辦法做得更好” 句式多變，是為表達(dá)思想感情服句式多變，是為表達(dá)思想感情服務(wù)的。務(wù)的。 句式排列整齊，往往造成一股氣句式排列整齊，往往造成一股氣勢(shì)，好念，讀者印象深刻。長(zhǎng)句與短勢(shì)，好念，讀者印象深刻。

12、長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長(zhǎng)句句交錯(cuò)使用，形成一種交錯(cuò)美。長(zhǎng)句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來(lái)用，有一得活潑，節(jié)奏快。結(jié)合起來(lái)用，有一種特殊的表達(dá)效果。種特殊的表達(dá)效果。理解理解：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄啊薄班嚰谙仁侵朽嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！敝袊?guó)傳統(tǒng)文化要求人與人之間應(yīng)當(dāng)保持和睦、中國(guó)傳統(tǒng)文化要求人與人之間應(yīng)當(dāng)保持和睦、謙讓的作風(fēng)，為人應(yīng)當(dāng)忠厚、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧謙讓的作風(fēng)，為人應(yīng)當(dāng)忠厚、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取并繼承這些中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分。稼先汲取并繼承這些中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分。而中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，而中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，這正是鄧稼先的行為準(zhǔn)則。這正是鄧稼先的行為準(zhǔn)則?！叭绻尲谙仍俅?/p>