在體驗(yàn)中感悟

1、在體驗(yàn)中感悟“存款儲(chǔ)蓄和商業(yè)銀行”教學(xué)案例設(shè)計(jì)寧紅玲（政治組）構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊，是新課程改革的基本理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)生活，領(lǐng)悟一些基本特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)、參與社會(huì)生活的能力。根據(jù)新課程教學(xué)法的精神要求，我在進(jìn)行“存款儲(chǔ)蓄和商業(yè)銀行”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，著重尋求課本基本知識(shí)與社會(huì)生活、學(xué)生生活實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)整堂課進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，形成科學(xué)知識(shí)，并指導(dǎo)他們今后的生活。一、新課標(biāo)要求知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記儲(chǔ)蓄存款、利率的含義以及存款利息的計(jì)算方法及存款分類。理解商業(yè)銀行的基本業(yè)務(wù)及其在國民經(jīng)濟(jì)中的作用。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集和利用信息的能力、分析問題的能力、比較的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力，等等，從而增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)生活的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立誠信觀念，以適應(yīng)將來的社會(huì)生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、存款儲(chǔ)蓄 2、我國的商業(yè)銀行二、學(xué)情分析在我國生產(chǎn)資金主要是通過銀行的存貸活動(dòng)進(jìn)行的，儲(chǔ)蓄也是居民最主要的投資方式，因此教材把儲(chǔ)蓄存款作為本課的首要部分。在此基礎(chǔ)上介紹商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)、在國民經(jīng)濟(jì)中的作用。內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際、層次清楚。但是，如果教學(xué)中，教師僅僅把理論或?qū)δ硞€(gè)問題的看法和感受以真理的形式直接傳授給學(xué)生，會(huì)嚴(yán)重脫離了學(xué)生實(shí)際，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情

3、，學(xué)生只是被動(dòng)地去學(xué)。所以，我設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目的，就是充分挖掘生活素材，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生某種體驗(yàn)、提出某些問題，并帶著疑問走進(jìn)課堂，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣和熱情就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，從而避免了過去那種教師在講臺(tái)上講得興高采烈，學(xué)生在座位上昏昏欲睡的現(xiàn)象發(fā)生。三、教學(xué)過程：（一）課前準(zhǔn)備：在上此課前一周，我布置學(xué)生“走進(jìn)銀行”，并提出如下要求：1、用你自己的名字，在銀行新開一個(gè)儲(chǔ)蓄帳戶，并記錄你辦理帳戶的過程。2、觀察銀行窗口的名稱，了解其可以為企業(yè)和個(gè)人辦理哪些業(yè)務(wù)。3、記錄銀行電子顯示屏上當(dāng)天的存款利率、貸款利率。4、調(diào)查有關(guān)銀行卡收取費(fèi)用情況。我設(shè)計(jì)此項(xiàng)活動(dòng)，并提出三個(gè)要求，其目的

4、是讓學(xué)生通過具體辦理銀行儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)的實(shí)踐，加深對(duì)“存款儲(chǔ)蓄和商業(yè)銀行”一課教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。比如，學(xué)生在銀行新開帳戶時(shí)需要帶本人身份證或戶口本，并且以真實(shí)的姓名開戶。這樣，學(xué)生通過實(shí)際操作，就可避免自己在今后的社會(huì)生活中走彎路，并提高了參與社會(huì)生活實(shí)踐能力。（二）課堂活動(dòng)一：信用卡、存折面面觀（板書）一、便捷的投資儲(chǔ)蓄存款1、上課時(shí)，我讓學(xué)生展示各自所辦理的存折或信用卡，這使得學(xué)生對(duì)此存在的疑惑自然而然地顯露出來：為什么你用的是存折，而他用的是信用卡，哪一個(gè)更方便？為什么你選的是深圳商業(yè)銀行，而他選的是中國工商銀行？為什么同樣是中國工商銀行的存折，你的是紅色的，他是綠色的等等，不一而足。在此基礎(chǔ)

5、上，我首先肯定了學(xué)生去銀行辦理存款的行為都屬于存款儲(chǔ)蓄行為；并且與學(xué)生一起分析存款儲(chǔ)蓄的含義，引導(dǎo)他們著重從以下幾點(diǎn)把握：存什么錢屬于個(gè)人所有的人民幣或外幣；到何處存儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)；有何憑證存折或存單；有何益處還本付息。對(duì)此，我強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是公民的存款必須是合法擁有的，非法擁有的存款不受法律保護(hù)；二是公民的存款是有償?shù)模裢ㄟ^存款儲(chǔ)蓄可以獲得經(jīng)濟(jì)收入。因此，存款儲(chǔ)蓄是重要的個(gè)人投資方式，這種行為在我國的經(jīng)濟(jì)生活和人民生活中起著重大的作用。2、接下來，我先就同學(xué)們手中不同的存折、信用卡代表著不同的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)，讓他們進(jìn)行分類。使學(xué)生明白我國依法辦理儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)的機(jī)構(gòu)主要有：商業(yè)銀行、郵政企業(yè)和信用合作社。

6、3、然后讓選擇同類儲(chǔ)蓄方式的學(xué)生組成合作探究小組，就自己為什么要選擇這類儲(chǔ)蓄方式，選擇這類儲(chǔ)蓄方式有什么好處，別人的選擇是否有參考價(jià)值，進(jìn)行廣泛的討論并形成一定的共識(shí)。在此基礎(chǔ)上，讓各小組推選一名代表來接受其他小組同學(xué)的質(zhì)疑和提問，當(dāng)代表的回答不能獲得提問者的認(rèn)同時(shí)，其他選擇同類型儲(chǔ)蓄方式的學(xué)生可以作出補(bǔ)充，從而引出我國儲(chǔ)蓄的種類有定期儲(chǔ)蓄和活期儲(chǔ)蓄兩大類。定期儲(chǔ)蓄和活期儲(chǔ)蓄的區(qū)別與聯(lián)系主要是通過學(xué)生討論自己得出結(jié)論。4、然后，參照銀行利率表計(jì)算銀行利息（活期和定期），并提醒他們不要忘了存款利息的20%要作為稅收上繳給國家，從而培養(yǎng)了他們依法納稅的意識(shí)。進(jìn)行這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，問題不是由教師提出的

7、，而是學(xué)生通過參與生活自主提出的，這就培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)，是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。讓選擇同類型儲(chǔ)蓄方式的學(xué)生組成合作探究小組，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。通過選擇儲(chǔ)蓄形式，養(yǎng)了學(xué)生的投資意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)、國家經(jīng)濟(jì)形勢的關(guān)系，從而增強(qiáng)了他們參與社會(huì)生活的能力。（三）課堂活動(dòng)二：我國的商業(yè)銀行先由一學(xué)生通過投影向全班同學(xué)展示了農(nóng)行收費(fèi)情況：金穗借記卡開卡工本費(fèi)5元，年費(fèi)10元；異地取現(xiàn)：按金額的1%收費(fèi)，最低1元100元封頂；異地轉(zhuǎn)存：按金額的0.5%收費(fèi)，最低1元，50元封頂。接著請(qǐng)同學(xué)們觀察銀行存款和貸款利率的差別。在此基礎(chǔ)上，教師提出問題：商業(yè)銀行為什么要收取

8、年費(fèi)？商業(yè)銀行的利潤來自何處？讓學(xué)生們分組討論。1、教師趁熱打鐵地指出商業(yè)銀行的含義及其分類，并強(qiáng)調(diào)商業(yè)銀行的經(jīng)營目標(biāo)就是盈利，這決定其具有企業(yè)性質(zhì)。我國的商業(yè)銀行主要包括四種類型：一是國有商業(yè)銀行；二是公有制為主體的股份制商業(yè)銀行；三是民營股份制銀行；四是外資銀行。在這四大類組成部分中，國有制銀行是主體。2、接著，通過對(duì)商業(yè)銀行的利潤來自何處的回答以及觀察銀行窗口的名稱，就能總結(jié)出吸收存款、發(fā)放貸款、辦理結(jié)算是商業(yè)銀行的三大基本業(yè)務(wù)并接著指明目前伴隨著我國加入WTO，我國的商業(yè)銀行逐漸與國際商業(yè)銀行接軌，銀行利潤中有相當(dāng)一部分來自于中間收入。這些中間收入是指：本幣刷卡手續(xù)收入、異地存取款手續(xù)

9、費(fèi)收入、年費(fèi)收入、補(bǔ)卡工本費(fèi)收入、掛失收入、外幣刷卡手續(xù)費(fèi)收入、外幣取現(xiàn)手續(xù)費(fèi)收入、透支利息收入、保證金備付金存款資金匯報(bào)收入，等等。（四）課堂活動(dòng)三：學(xué)生表演小品：貸款。劇情如下：一個(gè)學(xué)生扮演某客戶，他提出種種理由要求銀行貸款。信貸處主任首先從情感上表示認(rèn)同，但通過從銀行電腦中調(diào)查其自信狀況后，發(fā)現(xiàn)該客戶存在貸款到期不還的現(xiàn)象，從而拒絕給他提供新的貸款。其次，讓“銀行信貸處主任”宣布銀行發(fā)放貸款的原則，即真實(shí)性、謹(jǐn)慎性、安全性、效益性，評(píng)估貸款人的信用狀況；然后根據(jù)評(píng)估結(jié)果，決定是否發(fā)放貸款。通過該小品表演，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)模擬不同的角色，了解不同社會(huì)角色的社會(huì)功能是不一樣的，從而學(xué)會(huì)與人溝通、與人相處。更為重要的是讓學(xué)生樹立起誠信的觀念。俗話說：觸景生情，具體的情景可以喚醒人們相應(yīng)的情感。教育心理學(xué)認(rèn)為，創(chuàng)設(shè)情景可以激發(fā)學(xué)生無意識(shí)心理活動(dòng)的參與，同有意識(shí)心理活動(dòng)相統(tǒng)一，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的積極性，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，將誠信在不知不覺中自然地、潛移默化地滲入學(xué)生的內(nèi)心世