聲現(xiàn)象說教材課件

1、人教版八年級物理上冊說教材內(nèi)容：第一章 聲現(xiàn)象教材的編寫意圖教材的編寫體例考試大綱要求的知識考點教學(xué)建議本章課程標(biāo)準(zhǔn)的要求本章教材內(nèi)容分析本章課程標(biāo)準(zhǔn)要求：通過實驗探究認(rèn)識聲產(chǎn)生的條件認(rèn)識聲傳播的條件了解樂音的特性防止噪聲的途徑了解現(xiàn)代技術(shù)與聲有關(guān)的應(yīng)用以以學(xué)生為主體學(xué)生為主體，改變學(xué)科本位的改變學(xué)科本位的觀念觀念科學(xué)探究成為主打科學(xué)探究成為主打，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化提倡學(xué)習(xí)方式多樣化“從生活走向物理，從生活走向物理，從物理走向社會從物理走向社會” 體體 例例 安安 排排引起學(xué)生的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣 引起學(xué)生進一步引起學(xué)生進一步探究的興趣探究的興趣幫助學(xué)生幫助學(xué)生了解教學(xué)了解教學(xué)目標(biāo)形成

2、目標(biāo)形成一定的知一定的知識體系識體系 開拓視野開拓視野了解前沿科技了解前沿科技 幫助學(xué)生了解幫助學(xué)生了解相關(guān)物理知識相關(guān)物理知識探究能力探究能力增強學(xué)生增強學(xué)生動手能力動手能力具有初步的具有初步的科學(xué)探究能力科學(xué)探究能力增強學(xué)生動腦動手能增強學(xué)生動腦動手能力力, ,鞏固知識點鞏固知識點引起學(xué)生引起學(xué)生的注意的注意文字用于表述和文字用于表述和分析基本事實、一般分析基本事實、一般概念、定律和結(jié)論。概念、定律和結(jié)論。提供教學(xué)所需要的資提供教學(xué)所需要的資源，使教學(xué)形式更活潑源，使教學(xué)形式更活潑本章教材內(nèi)容分析本章教材內(nèi)容分析一：結(jié)構(gòu)二：內(nèi)容一：第一章教材結(jié)構(gòu)分析九九年年級級下下物物理理第二節(jié)第二節(jié)第一

3、節(jié)第一節(jié) 第三節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第四節(jié)第五第五節(jié)節(jié)聲音的傳播聲音的傳播探究聲音探究聲音的產(chǎn)生的產(chǎn)生聲音的接收聲音的接收探究聲音的探究聲音的特征特征響度響度音調(diào)音調(diào)噪聲的噪聲的危害和危害和控制控制音色音色聲的聲的利用利用第二第二單元單元第一第一單元單元 第三第三單元單元第一章聲現(xiàn)象第一章聲現(xiàn)象教材結(jié)構(gòu)教材結(jié)構(gòu)第一單元第一單元介紹聲的基介紹聲的基礎(chǔ)知識礎(chǔ)知識第二單元深入學(xué)習(xí)聲的特性第三單元介紹聲與生活的聯(lián)系與應(yīng)用重視興趣的培養(yǎng)探究實驗為主知識解釋現(xiàn)象快樂的學(xué)習(xí) 結(jié)構(gòu)特點能力培養(yǎng)知識培養(yǎng)對學(xué)生的培養(yǎng)聲聲 音音產(chǎn)產(chǎn)生生與與傳傳播播知道聲音知道聲音傳播需要傳播需要介質(zhì)介質(zhì)聲音產(chǎn)生的聲音產(chǎn)生的條件條件聲速聲速

4、通過觀察和實驗探通過觀察和實驗探究聲音如何產(chǎn)生的究聲音如何產(chǎn)生的鍛煉學(xué)生觀鍛煉學(xué)生觀察能力察能力激發(fā)學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣習(xí)興趣探索生活探索生活中物理學(xué)中物理學(xué)道理道理本節(jié)內(nèi)容特點：本節(jié)內(nèi)容特點：1.重視日常生活和技術(shù)應(yīng)用重視日常生活和技術(shù)應(yīng)用2.重視科學(xué)探究活動重視科學(xué)探究活動3.重視對學(xué)生能力培養(yǎng)重視對學(xué)生能力培養(yǎng)4.重視內(nèi)容多樣化重視內(nèi)容多樣化新、老教材的區(qū)別：新、老教材的區(qū)別：老教材：通過實驗結(jié)果進行歸納老教材：通過實驗結(jié)果進行歸納 自身舉例說明物理與生活聯(lián)系自身舉例說明物理與生活聯(lián)系新教材：學(xué)生自己探究實驗得出結(jié)論新教材：學(xué)生自己探究實驗得出結(jié)論 學(xué)生自己舉例感悟科學(xué)技術(shù)學(xué)生自己舉例感悟科學(xué)

5、技術(shù) 更注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、學(xué) 習(xí)物理的興趣習(xí)物理的興趣了解人類聽到了解人類聽到聲音的過程聲音的過程骨傳導(dǎo)骨傳導(dǎo)的原理的原理雙耳效雙耳效應(yīng)應(yīng)通過實驗體驗人通過實驗體驗人如何聽到聲音如何聽到聲音學(xué)會關(guān)心學(xué)會關(guān)心他人他人我們我們怎樣怎樣聽到聽到聲音聲音九九年年級級下下物物理理知識與知識與技能技能聲音的聲音的特性特性情感態(tài)度與情感態(tài)度與價值觀價值觀響度響度與振與振幅有幅有關(guān)關(guān)音音色色音調(diào)與頻音調(diào)與頻率有關(guān)率有關(guān)聲音的特性聲音的特性過程與方法過程與方法通過實驗研究物理問通過實驗研究物理問題題用用科科學(xué)學(xué)規(guī)規(guī)律律解解釋釋具具體體問問題題培培養(yǎng)養(yǎng)合合作作學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)能能力力熱愛科學(xué)

6、熱愛科學(xué)樂于觀察樂于觀察探究實驗探究實驗本節(jié)內(nèi)容特點：本節(jié)內(nèi)容特點：以探究實驗為主，學(xué)習(xí)體會科學(xué)探以探究實驗為主，學(xué)習(xí)體會科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)探究實驗的設(shè)計能究的方法，培養(yǎng)探究實驗的設(shè)計能力。力。新、老教材的區(qū)別：新、老教材的區(qū)別：增加了超聲波、次聲波和增加了超聲波、次聲波和“科學(xué)世科學(xué)世界界”等聯(lián)系實際的問題。等聯(lián)系實際的問題。有演示實驗轉(zhuǎn)變成探究實驗。有演示實驗轉(zhuǎn)變成探究實驗。九九年年級級下下物物理理 了解噪了解噪聲來源和聲來源和危害危害防止噪聲防止噪聲 了解防了解防止噪聲途止噪聲途徑徑培養(yǎng)環(huán)培養(yǎng)環(huán)境意識境意識過程與方過程與方法法知識與知識與技能技能 情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀本節(jié)內(nèi)

7、容特點：本節(jié)內(nèi)容特點：從環(huán)境保護角度出發(fā)，從環(huán)境保護角度出發(fā)，突出噪聲的危害和防突出噪聲的危害和防止止噪聲的危害和控制九九年年級級下下物物理理了解與聲有了解與聲有關(guān)的知識關(guān)的知識 生活中聲的生活中聲的利用利用了解聲的應(yīng)了解聲的應(yīng)用，熱愛科用，熱愛科學(xué)學(xué)過程與方過程與方法法知識與技能知識與技能 情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀聲的利用聲的利用本節(jié)內(nèi)容特點：本節(jié)內(nèi)容特點：重視日常生活例子，與科學(xué)重視日常生活例子，與科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)聯(lián)系，將抽象變形技術(shù)生產(chǎn)聯(lián)系，將抽象變形象。象。 新、老教材區(qū)別：新、老教材區(qū)別：新教材用實例來介紹聲的利新教材用實例來介紹聲的利用，還有探究實驗，讓學(xué)生用，還有探究實驗，讓

8、學(xué)生總結(jié)。更注重培養(yǎng)學(xué)生能力總結(jié)。更注重培養(yǎng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)物理的興趣。和學(xué)習(xí)物理的興趣。聲現(xiàn)象考試大綱要求的知識點：聲現(xiàn)象考試大綱要求的知識點：聲聲聲音的特性聲音的特性產(chǎn)生的條件產(chǎn)生的條件物體振動物體振動音調(diào)音調(diào)與頻率有關(guān)與頻率有關(guān)傳播的條件傳播的條件聲速聲速聲的利用聲的利用需要介質(zhì)需要介質(zhì)與介質(zhì)、溫度有關(guān)與介質(zhì)、溫度有關(guān)聲傳遞信息聲傳遞信息聲傳遞能量聲傳遞能量響度響度音色音色與振幅有關(guān)與振幅有關(guān)與到聲源的距離與到聲源的距離與發(fā)聲體材料有關(guān)與發(fā)聲體材料有關(guān)聲的知識點對教材的處理嘗試對教材的處理嘗試強調(diào)初中物理強調(diào)初中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性。學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性。突出實驗突出實驗的作用的作用密切聯(lián)系社密切聯(lián)系社會生活的實會生活的實際。際。緊扣三緊扣三維目標(biāo)維目標(biāo)常識常識演示實驗演示實驗科學(xué)科學(xué)世界世界 探究實驗探究實驗現(xiàn)象現(xiàn)象規(guī)律規(guī)律sts動手動腦動手動腦學(xué)物理學(xué)物理知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀開放、實開放、實踐性的作踐性的作業(yè)業(yè)教教學(xué)學(xué)理理念念發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)評價設(shè)計方案提出猜想實驗操作 教學(xué) 策略本本章章教材教材好奇好奇求知求知克服克服困難困難觀察觀察提問提