《爺爺和小樹》第一課時教學(xué)設(shè)計3

1、?爺爺和小樹?第一課時教學(xué)設(shè)計3?爺爺和小樹?是小學(xué)語文第一冊的一篇課文。課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺保護(hù)小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，浸透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適宜低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。根據(jù)課文特點和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過看、讀、演、議進(jìn)展教學(xué)?！窘虒W(xué)要求】、理解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該保護(hù)小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。、參加討論并且發(fā)言。知道衣裳、綠傘在句子里指的是什么；知道爺爺真好、小樹真好的原因。、學(xué)會本課生字詞。認(rèn)識小字頭和四點底。、朗讀課文。背誦課文?！窘虒W(xué)重點】可以積極參加討論

2、并且發(fā)言。知道爺爺真好，小樹真好的原因?！窘虒W(xué)難點】可以積極參加討論并且發(fā)言?！窘虒W(xué)用具】生字卡、課件【教學(xué)過程】一、看理解圖意，培養(yǎng)觀察才能出示多媒體課件：、爺爺給小樹穿衣服的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什么。、爺爺在樹下?lián)u扇乘涼的活動畫面，孫子快樂地在樹下邊跑邊叫。邊出示圖畫邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，有什么。再分別說說圖上是什么季節(jié)，小樹長得怎么樣。爺爺在干什么。孫子會問爺爺什么，爺爺怎么說?？赏换フf，指名說，把話說完好、說清楚。二、讀弄懂課文，培養(yǎng)讀書才能課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容?？蛇@樣引起讀的興趣：剛剛同學(xué)們看得認(rèn)真，說得更好，書

3、上有沒有你說得好呢？、圖文對照，初讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。、把本課生字和要求認(rèn)識的字在文中畫出，并多讀幾遍。、檢查讀書情況利用卡片檢查字詞讀音。檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。注意指導(dǎo)長句子的讀法。、說說課文寫了什么。、細(xì)讀課文，引導(dǎo)自悟。說說小樹在哪里。天冷了，誰幫誰做了什么？衣裳指的是什么？小樹還可以穿什么衣裳過冬？指導(dǎo)學(xué)生懷著快樂的心情讀第自然段。圖文對照，自學(xué)第2自然段。天熱了，誰幫誰做了什么？綠傘指的上什么？并用綠練習(xí)說話。朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？齊讀第段結(jié)合課文內(nèi)容討論：為什么說爺爺真好、小

4、樹真好？指導(dǎo)學(xué)生用贊揚的語氣讀第3自然段。、賽讀。經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能純熟地朗讀課文，這時可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和缺乏，以調(diào)動學(xué)生的讀書興趣。在學(xué)生讀熟，讀出感情后，可再進(jìn)展背誦練習(xí)。三、演深化理解，培養(yǎng)口語交際才能教材只是例子，可以靈敏運用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對話的內(nèi)容，進(jìn)展口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以適宜的音樂。讓學(xué)生人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。盡量讓更多的小組有時機(jī)上臺表演，要求在課文根底上有所發(fā)揮。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會凍壞了小樹：微動著樹梢，用雙手做樹梢謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會幫助您的。四、議發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識、小樹和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣？、假