《愛之鏈》教學(xué)實(shí)錄1（薛法根）

1、?愛之鏈?教學(xué)實(shí)錄1薛法根一師：誰能又對又快地將這八個詞語寫完好？qiaacute;o ti wagrave; cn( )伊 輪 子 館b i legrave;ng wn顛 小 住 親 生：快速動筆默寫師：寫好的同學(xué)請舉手！請寫得最快的兩位同學(xué)寫在黑板上，一人寫一行。生：2生在黑板上寫師：寫好的同學(xué)有兩種表現(xiàn)，一種是看黑板，一種是看自己默寫的詞語，檢查一遍。生：紛紛低頭檢查起來師：寫完后及時檢查，這是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣！如今，請看黑板上兩位同學(xué)默寫的詞語。一起讀第一組。生：齊讀第一組詞語師：都寫對了嗎？生：紛紛舉手襪子的襪字寫錯了，應(yīng)該是下面一橫短。師：能說得更清楚些嗎？生：襪子的襪，左邊是一個

2、末字，不是一個未字。師：這樣說就清楚了。誰寫的？眾笑笑什么？學(xué)習(xí)上犯點(diǎn)錯誤的同學(xué)才是得意的。眾又笑上來自己修改一下。生：修改完，欲走師：還沒完呢！眾笑你再讀一讀，印象就深化了。生讀完詞，欲走還沒完呢！餐館的餐，這么復(fù)雜的字你都寫對了，不容易！但是可以寫得好看些，看教師寫。師范寫關(guān)鍵是哪一局部要寫好？生：中間的人字要寫得寬些。師：你真會看，這個字要將人字的撇和捺寫得舒展些，這個字才穩(wěn)重。每個同學(xué)再寫一個。生：動筆認(rèn)真書寫餐教師，餐字最后一比是點(diǎn)，不是捺。師：你提醒得真及時，是一長點(diǎn)。對上來寫的同學(xué)你看，這樣寫就跟你人一樣英俊了。眾笑師：如今看第二組。略師：最后一起讀一遍這些詞語，你們讀一個教師擦

3、一個，所以要認(rèn)真讀用心記哦！生：齊讀詞語，教師只留喬伊一詞二師：喬伊，這是小說?愛之鏈?中的一個主要人物，小說中還有哪幾個人物？簡要地介紹一下。生：小說中還有一位老婦人，她和喬伊并不相識；一位女店主，她是喬伊的妻子。師：誰還能說說他們之間的故事呢？生：喬伊在回家途中遇到一位老婦人，看到她的車胎癟了，就幫助她換好了輪胎。老婦人想給他錢，他卻認(rèn)為幫助別人是天經(jīng)地義的事情。后來，老婦人開車到了一個路邊的小餐館里吃飯，看到一位女店主懷孕八個多月了師：插話有幾位女店主？生：一位。師：所以，這里的一位可以省略。生：看到女店主懷孕八個多月了，就給了她一些錢和一張紙條，上面寫著：在我有困難的時候有人幫助了我，

4、如今我也想幫幫你。師：打斷老婦人是親手交給女店主的嗎？生：不是，是放在桌上的。師：對啊，你想一想，這個地方要說清楚些。生：老婦人就悄悄地在桌上留下了一些錢和一張紙條。師：看到女店主懷孕八個多月就要給錢，有這樣的規(guī)定嗎？眾大笑生：不是，是老婦人看到女店主懷孕了還要工作，很辛苦。生：是老婦人看到一個大著肚子的孕婦還要這樣工作，心想她家肯定是很窮，為了錢沒方法才工作的。生：老婦人看到懷孕的女店主，猜到她家在經(jīng)濟(jì)上有點(diǎn)困難，才悄悄地留下了一些錢。師：這樣說，別人才聽得明白，懂嗎？繼續(xù)說。生：老婦人看到女店主懷孕八個多月了，卻還在努力工作，知道她家經(jīng)濟(jì)困難，就悄悄地留下了一些錢，幫助了她。女店主潸然淚下

5、，回到里屋，看到自己的丈夫已經(jīng)睡了，就吻了吻他。師：吻完就沒了？生：沒了！眾笑師：最重要的一句話沒說！生：哦，她還喃喃地說：一切都會好起來的。師：你說得比較完好，能不能圍繞三個人物，把事情說得更加簡潔一些，比方：紙條上的內(nèi)容就可以省略了，語句再簡練一些。同學(xué)們自己也練習(xí)說一說。生：自由練習(xí)概括后喬伊在回家途中遇到一位老婦人，幫助她修好了車胎，沒有承受老婦人給的錢。后來，老婦人到一家餐館吃飯，看到女店主懷孕至少8個多月了還在工作，就悄悄地留下了一些錢。女店主看完老婦人留下的紙條，不禁潸然淚下，回到里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫喬伊已經(jīng)睡著了，她喃喃地說：一切都會好起來的！師：這就叫進(jìn)步！生：我還可以更簡單些。喬

6、伊在路上幫助一位老婦人修好了車胎，沒有承受她的錢；老婦人到一個餐館用餐，給生活困難而又懷孕8個多月的女店主悄悄地留下了一些錢。而那女店主就是喬伊的妻子。師：了不起！言簡意賅，簡潔明了！最后假設(shè)改成沒想到，女店主就是喬伊的妻子，就更加完美了！生：對，這樣就表達(dá)出小說結(jié)局很令人意外了。三師：看來，你很會讀小說，很會概括小說的情節(jié)。這篇小說在構(gòu)造上有一個非常鮮明的特點(diǎn)，就叫人物不知道，讀者全知道。小說中的三個人物，彼此之間對于很多事情的細(xì)節(jié)并不知道，而我們讀者卻好似是上帝，對這一切全都知道。而那些他們互相之間并不知道的細(xì)節(jié)，卻往往深深地打動了我們讀者的心。仔細(xì)讀一讀這篇小說，用心感受一下那些人物不知

7、道的細(xì)節(jié)，可以在邊上簡要寫下自己的體會。生：專注地閱讀體會，教師巡視師：同學(xué)們讀得很專心！如今我們來交流一下，分享你的閱讀收獲。交流的時候，先說一說你所發(fā)現(xiàn)的那個人物不知道的細(xì)節(jié)，然后談?wù)勛约旱捏w會。對同一個細(xì)節(jié)有不同的感受，可以補(bǔ)充。生：老婦人不知道的細(xì)節(jié)是喬伊工作的工廠在前不久倒閉了，喬伊已經(jīng)失業(yè)了，并且為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。師：你能將小說的前后內(nèi)容聯(lián)絡(luò)起來讀，很好！讀小說就是要注意前后聯(lián)絡(luò)。請繼續(xù)！生：照理，喬伊還沒有找到工作的時候，心情肯定是很糟糕的。師插話：凄涼心情很是凄涼。就是在這樣的情況下，喬伊還是熱情地幫助了老婦人，最最重要的是沒有承受老婦人的錢。這一點(diǎn)，讓所有讀過的人都很

8、感動。師：你說得真好，這份感動，有個名字，就叫生：齊聲愛！師：身處困境，滿目凄涼，卻仍然熱心助人，毫無怨言。這樣的人心中有的是大愛！老婦人不知道，而我們卻知道！生：老婦人還不知道的是，喬伊失業(yè)了，他妻子又懷孕8個多月了，馬上要有小孩了，家里卻很窮，太需要錢了。我讀到喬伊回絕老婦人給的錢的時候，感到有點(diǎn)不可思議。師：哦？生：幫人修車，得到點(diǎn)報酬，也是應(yīng)該的，沒有什么丟人的。眾笑況且，他這么需要錢。就是他不要錢，他妻子要生孩子，還是要錢的??！師：喬伊應(yīng)該拿這個錢，這是他應(yīng)得的勞動報酬！生：后來，我看到喬伊說的話，才知道喬伊以前也常常得到過別人的幫助，別人也都沒有承受他給的錢，他感到幫助別人是天經(jīng)地

9、義的，所以才這么做。師：喬伊心中的大愛來自于那些幫助過他的人，他們心中都有生：齊聲大愛！師：這是老婦人不知道，而我們卻知道的！生：老婦人還不知道的是喬伊為了幫他修車胎，在寒冷的天氣中干活，連手、腳都蹭破了。這一點(diǎn)真讓人感動，喬伊對一個陌生人都這么好，心地真的太仁慈了。師：你能為大家讀一讀這個修車的情景嗎？生：動情地朗讀，掌聲師：這是老婦人不知道的，而我們卻知道！生：老婦人還不知道，喬伊看著她的車開走以后，才啟動了自己的破汽車。我想到我的媽媽每天送我上學(xué)的時候，我乘上公交車，車開了，她還在朝著我望一樣。掌聲師：這一眼看著，流露出的是什么？生：愛！真正的愛！師：大愛無言！老婦人不知道，我們卻知道！

10、生：女店主不知道的是老婦人悄悄地給她留下了錢，是因?yàn)樗恼煞驇椭死蠇D人。那張紙條上寫的在我有困難的時候，有人幫助了我。如今我也想幫幫你。那個有人就是她的丈夫。我知道好人總有好報的！師：好人總有好報！多溫暖人心的話??！生：女店主不知道老婦人是受了喬伊的幫助，心理很是感謝，時時刻刻記著喬伊對她說的那句話：假設(shè)你遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點(diǎn)幫助吧。于是，她就成了一個有愛心的人，就幫助了女店主。生：我不同意這樣說，老婦人不一定原來沒有愛心，而是如今更加有愛心了。生：喬伊不知道自己幫助過的老婦人后來又幫助了自己的妻子。生：喬伊還不知道老婦人真的記住了他的話，去幫助了一個有困難的人，而那個人居然

11、就是自己的妻子。師：這就叫愛的傳遞！簡稱生：齊聲愛之鏈。師：你注意小說中的喬伊、老婦人，他們幫助別人和你在電視里看到的幫助貧困家庭有什么不同？生：喬伊幫助老婦人認(rèn)為是天經(jīng)地義的，是不需要報酬的；老婦人幫助女店主是悄悄的，不留姓名的。生：他們幫助別人是不公開的。眾笑師：難道是地下的？眾大笑那叫不張揚(yáng)，繼續(xù)說！生：他們幫助別人是不張揚(yáng)的，而電視里的那些人是張揚(yáng)的，好似全世界就他們在幫助別人一樣。生：喬伊、老婦人的愛是大愛，而電視里的那些人是小愛。眾笑師：小愛也是愛，就怕沒有愛！眾大笑喬伊、老婦人這樣的愛是大愛，大愛無聲，大愛無痕！大愛使被愛的人更有尊嚴(yán)！真正的愛才能讓人從內(nèi)心深處感到溫暖，感到震撼

12、，感到人世間的美妙！剛剛我們交流的那些細(xì)節(jié)，流露出的就是人間的大愛。讀小說，就是要在這么細(xì)節(jié)中去感受、去體驗(yàn)人物心靈深處的情感。四師：如今，我們一起來讀一讀小說的結(jié)尾。生：朗讀她關(guān)上店門，走進(jìn)里屋，發(fā)現(xiàn)丈夫不知道什么時候已經(jīng)倒在床上睡著了。她不忍心叫醒他。他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了。她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：一切都會好起來的，親愛的，喬伊師：假設(shè)結(jié)尾最后一句話這樣寫一切都會好起來的，親愛的，杰克，或者一切都會好起來的，親愛的，奧巴馬，眾大笑你覺得有什么不同？生：我覺得這樣一改，就不完好了。因?yàn)樾≌f的主人公是喬伊，但是寫到結(jié)尾的時候，喬伊不見了，沒有結(jié)果了。師：是的，小說的主要人

13、物要貫穿故事的始終。你讀小說能關(guān)心人物的命運(yùn)，真的了不起！生：小說開頭的時候說喬伊失業(yè)了，結(jié)尾的時候說他為了找工作，已經(jīng)快急瘋了，已經(jīng)暗示了這個人就是喬伊，假設(shè)最后一句寫個奧巴馬，就顯得很突然，讓人摸不著頭腦了。師：暗示，說得多專業(yè)?。⌒≌f的情節(jié)開展預(yù)示女店主的丈夫必然就是喬伊。你知道為什么嗎？生：因?yàn)樾≌f的題目是?愛之鏈?，喬伊幫助老婦人，老婦人幫助女店主，而女店主就是喬伊的妻子，也就是老婦人又無意中幫助了喬伊，這就是愛的一個個鏈條，將他們連在了一起。假設(shè)出現(xiàn)另一個人，這個愛的鏈條就說不下去了師：就變成了愛的河流，流個沒完沒了了。眾笑生：假設(shè)是其他一個人，故事的結(jié)尾就不精彩了。因?yàn)?，一般人?/p>

14、以為這個人可能是其別人，而出現(xiàn)喬伊的話，就會出乎一般人的意料，就覺得很精彩。師：小說，特別是小小說，結(jié)局一般都在人們的意料之外，卻又在情理之中。失業(yè)的喬伊，家境困窘，幫助別人卻不要報酬，在人們的情理之中，他應(yīng)該得到好心人的幫助，不然會于心不忍。于是，老婦人幫助的那個女店主，就是他的妻子。這種巧合，符合每個仁慈人的心愿。你讀了這篇小說，感到心滿意足了嗎？生：齊聲滿足！師：心里踏實(shí)嗎？生：齊聲踏實(shí)！師：晚上睡得著覺了嗎？生：齊聲睡得著了！眾大笑師：小說是虛構(gòu)的，但是讀者明明知道是假的，卻緊緊地為故事中的人物揪心。這是因?yàn)楹玫男≌f，假得像真的一樣，甚至比真的還要真！因?yàn)楣适轮械娜宋锖颓楣?jié)都合情合理，

15、即使是如此巧合的事情，我們也愿意它是真的。它喚起了我們內(nèi)心深處與喬伊一樣美妙的東西，那就是生：大愛！生：仁慈！師：對！所以，小說的題目就叫?愛之鏈?，這鏈條上有喬伊、老婦人、女店主，還有誰？生：那些幫助過喬伊的好心人。生：還有受過他們幫助又去幫助別人的人。生：還有所有讀過這篇小說的人。掌聲師：這就是小說?愛之鏈?的價值！五師：我們讀小說，一般關(guān)注小說中的人物與情節(jié)，而往往無視小說中特定的環(huán)境描寫。要知道，環(huán)境描寫是小說的三個要素之一。這篇小說一開始就寫了這樣一個環(huán)境，誰來給大家朗讀一下？生：在一條鄉(xiāng)間公路上，喬伊開著那輛破汽車漸漸地顛簸著往前走。已是黃昏了，伴隨著寒風(fēng)，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。

16、飛舞的雪花鉆進(jìn)破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰(zhàn)。這條路上幾乎看不見汽車，更沒有人影。喬伊工作的工廠前不久倒閉了，他的心里很是凄涼。師：這里寫的環(huán)境是鄉(xiāng)間公路。哪個詞最能概括你對這個環(huán)境的感受？生：凄涼！師：作者選取了哪些景物來寫這個凄涼的環(huán)境呢？生：黃昏，寒風(fēng)，飛舞的雪花，破舊的汽車，幾乎看不見汽車和人影的公路。生：還有顛簸的公路，很荒涼。師：破汽車，破公路，破天氣，還有一個生：穿破衣服的人。眾笑師：一個落魄的人！你知道為什么要選擇這樣一些景物，寫這樣一個環(huán)境？生：為了寫出喬伊同樣凄涼的心里。生：暗示喬伊的生活很困難。師：為什么不能選擇早晨，陽光明媚的天氣，平坦的公路，奔馳牌汽車？生：這樣的環(huán)境

17、與喬伊凄涼的心情不協(xié)調(diào)。生：這些景物都給人美妙的感覺，可是喬伊的心里很難過，很灰暗。生：我看到電影里都是這樣的，風(fēng)雨交加的時候，是主人公面臨災(zāi)難的時候。這里的環(huán)境就是給人這樣的感受。師：這叫環(huán)境襯托，凄涼的環(huán)境襯托凄涼心境。好好讀一讀這段環(huán)境描寫！生：自由朗讀師：小說的第二個環(huán)境在餐館，只寫了一句話。誰來讀一讀？生：餐館里面非常破舊，光線昏暗。師：為什么要寫這樣一個環(huán)境？餐館里面非常精巧，燈火輝煌。不是更美嗎？生：這樣的環(huán)境就襯托出女店主生活困難，沒有錢裝修，連燈光都是昏暗的。生：就說明女店主需要別人的幫助。生：餐館雖然是破舊的，但是女店主卻一直是熱情的，我看是比照。師：破舊的餐館，熱情的主人

18、，仍然的溫暖！說得好！生：這里的環(huán)境描寫和開頭的鄉(xiāng)間公路根本上是一致的，都是襯托出他們生活的困難，心里的凄涼。但是他們對別人的態(tài)度卻總是那么熱情，充滿愛心。掌聲師：連教師想說的都被你說完了。眾大笑那么，小說的第三個環(huán)境在哪里？生：餐館的里屋。師：里屋是喬伊夫婦休息的地方。小說的結(jié)尾卻省略了這樣一個環(huán)境描寫，假設(shè)我們要補(bǔ)寫一段環(huán)境描寫，你認(rèn)為應(yīng)該怎么寫？生：選擇一些景物來寫，比方破舊的桌子，褪了色的窗簾，還有一個燃得很旺的火爐。師：為什么桌子、窗簾是破舊的，而火爐要燃得很旺呢？生：桌子、窗簾破舊說明他們家窮，而火爐旺說明他們家很溫暖，充滿希望。掌聲師：你怎么知道他們家一定充滿希望？生：小說結(jié)尾不

19、是說一切都會好起來的嗎？火燃得旺就是生活有希望。掌聲師：火爐有象征意義！還可以選擇哪些事物或景物，來表達(dá)一切都會好起來？生：可以寫早晨的陽光，寫雪景里孩子們在堆雪人。這樣可以寫出希望和活力。生：還可以寫桌子上的那張紙條，因?yàn)檫@是一根愛的鏈條。生：可以寫窗外的鮮花，草地。師：冬天的草地上還開滿鮮花嗎？眾笑不能因?yàn)樾那槊烂?，什么季?jié)都能開滿鮮花的。眾大笑師：如今，請你寫一段符合人物心情的環(huán)境描寫，以清晨，喬伊醒來開頭，要用上這一句一切都會好起來的。生：快速寫作六師：同學(xué)們寫得很投入！如今我們來交流一下，彼此互相學(xué)習(xí)借鑒。誰愿意第一個來？生：清晨，喬伊醒來，看到熟睡中的妻子，那樣安詳，那樣美麗。他看了看里屋，桌子是舊的，櫥柜是舊的，窗簾也還是舊的，心里感到一絲不安。師插話：三個舊的，襯托出家境貧寒。他輕輕地下了床，吻了吻妻子的臉頰。一轉(zhuǎn)身，看到舊書桌上的那些錢和那張紙條，在我困難的時候有人幫助了我，如今我也想幫幫你！心里感到陣陣暖意。他快步走到窗前，刷地一下拉開了窗簾，啊，燦爛的朝陽立即涌進(jìn)了小小的里屋，連同喬伊的心，都被照得亮堂堂的了。掌聲一切都會好起來的！喬伊這樣想著師：假設(shè)不是親眼看見，教師肯定以為就是作者寫的，而且寫得比作者還要好！尤其這個涌字，陽光照亮了里屋，連同喬伊的心都照亮了。像詩一般的語言！讓我記住你的名字！生：趙佳。師：佳，就是好，你真好！笑聲