小班六一活動(dòng)反思

1、小班六一活動(dòng)反思小班社會(huì)活動(dòng)反思一：小班社會(huì)活動(dòng)“分果果真快樂(lè)”活動(dòng)反思通過(guò)組織此次小班社會(huì)活動(dòng)，我對(duì)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不 論從理念、還是實(shí)施過(guò)程上都有了一些新的認(rèn)識(shí)：一、對(duì)社會(huì)教育目標(biāo)的重溫分享和謙讓都是一種社會(huì)行為，歷來(lái)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。 從小培養(yǎng)幼兒的分享和謙讓觀念，有利其建全人格和良好的人際關(guān)系 的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)的要求。同時(shí)，在社會(huì)教育的領(lǐng)域的總目標(biāo)中，也 明確的提出：“積極與人交往，掌握互助、合作、分享和謙讓的社會(huì) 技能。、“能與同伴友好相處，愿意和同伴一起游戲、分享，體驗(yàn) 與老師、同伴共同生活的樂(lè)趣?！爆F(xiàn)實(shí)生活中教師和家長(zhǎng)也始終將分享與謙讓作為幼兒品德教育的 一項(xiàng)重要

2、內(nèi)容去對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育?，F(xiàn)在每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女， 孩子在家里交往范圍大部分都是爺爺奶奶外公外婆和爸爸媽媽，交際面比較窄，所以班上的幼兒“自我中心”的現(xiàn)象比較多。具獨(dú)霸一方， 沒(méi)有人爭(zhēng)搶，而到了幼兒園里，玩具數(shù)量是有限的。玩具都需要幼兒 輪流分享，在孩子們玩的時(shí)候爭(zhēng)槍吵鬧的現(xiàn)象比較多。因此我用“分 果果”這類較老的內(nèi)容，用新的組織理念設(shè)計(jì)了 “分果果真快樂(lè)”的 集體教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)謙讓和分享的方法，并感受其帶 來(lái)的快樂(lè)。二、對(duì)社會(huì)教育實(shí)施策略的再認(rèn)識(shí)行動(dòng)”在社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中， “體驗(yàn)明理行動(dòng)”3 個(gè)步驟揭示也展現(xiàn)了幼兒社會(huì)了社會(huì)活動(dòng)基本的實(shí)施方式，可以讓幼兒在體驗(yàn)式的

3、學(xué)習(xí)中明白社會(huì)活動(dòng)的目標(biāo)和要求， 它不僅可以使幼兒內(nèi)化后成為一種自覺(jué)的行動(dòng)，促進(jìn)幼兒自身發(fā)展。體驗(yàn)作為一種特殊的認(rèn)知方式，是個(gè)體自身與外界事物、活動(dòng)、觀念、 知識(shí)之間建立聯(lián)系的過(guò)程， 也是主客體共同建構(gòu)新的界面的過(guò)程。 在體驗(yàn)的過(guò)程中， 體驗(yàn)使學(xué)習(xí)在生活中展開教育源于人們生存和生活的需要。特別是小班的社會(huì)活動(dòng)，更需要教師設(shè)置具體的情境，為幼兒提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。在“分果果真快樂(lè)”這個(gè)社會(huì)活動(dòng)中，我注重情境化在活動(dòng)中的重要體驗(yàn)作用， 使幼兒的社會(huì)活動(dòng)成為幼兒身邊的教育活動(dòng)，為教師開展進(jìn)一步的活動(dòng)提供情感的“共鳴點(diǎn)”，本活動(dòng)就是結(jié)合幼兒生活情境中的豐富體驗(yàn)以及一定的情感沖突開展的。幼兒有了豐富的經(jīng)驗(yàn)，

4、但是這些經(jīng)驗(yàn)是雜亂和多樣以及零碎的，而有些體驗(yàn)可能對(duì)幼兒的價(jià)值判斷起到了誤導(dǎo) * 。作為教師，應(yīng)該對(duì)幼兒獲得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。 幫助幼兒樹立正確的意識(shí)和觀點(diǎn)，因此在活動(dòng)中我讓幼兒在教師的引導(dǎo)下討論和交流， 自主建構(gòu)形成正確的觀點(diǎn)。游戲是適合于幼兒發(fā)展的最好活動(dòng)形式，也是進(jìn)行社會(huì)性教育的有效途徑。在游戲過(guò)程中， 能培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，改正不良的行為。 在幼兒明白了謙讓和分享， 學(xué)習(xí)了基本的謙讓和分享的方法和技能后，通過(guò)自己的行為和體驗(yàn)，感受活動(dòng)中謙讓和分享的快樂(lè)。三、設(shè)計(jì)以“引導(dǎo)和垂范”為特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程在幼兒的社會(huì)活動(dòng)中，教師應(yīng)該將“引導(dǎo)”和“垂范”相結(jié)合， 這是我此次活動(dòng)設(shè)計(jì)及組織最大

5、的特點(diǎn)。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)里，以幼兒情境表演的方式給幼兒展示一個(gè)具體的情境， 以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)， 并讓情境表演的幼兒將問(wèn)題提出，讓幼兒在觀察和討論的過(guò)程中，形成初步判斷是非的能力，幫助幼兒形成真確的價(jià)值判斷， 目的在于初步懂得有東西要謙讓和分享的道理。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒首先想到的是分享的方法，而謙讓對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)， 因此在這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)這樣問(wèn)題時(shí)， 我及時(shí)做出了調(diào)整， 把幼兒沒(méi)能反映出的經(jīng)驗(yàn)變成通過(guò)情境表演傳授的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“謙讓”、理解“謙讓”，讓幼兒在觀看情境的過(guò)程中去感受謙讓的方法。另外在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師用討論的方式，引導(dǎo)幼兒探尋問(wèn)題的沖突點(diǎn)，注重幼兒的

6、自主發(fā)揮、積極性、注重師幼互動(dòng)，在平等的對(duì)話中，讓幼兒自然地領(lǐng)悟，獲得成長(zhǎng)?！爸泻弦弧笔怯變荷鐣?huì)教育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但經(jīng)驗(yàn)告訴我們： 平時(shí)我們口頭傳授的知識(shí)幼兒可能記住, 但不會(huì)理解 , 所以很難與行為聯(lián)系起來(lái)。正像我們常見的問(wèn)幼兒如果有兩個(gè)蘋果 , 一個(gè)大的, 一個(gè)小的 , 你要哪一個(gè), 他會(huì)說(shuō)我要小的 , 但實(shí)際行為中往往要拿大的 （ 除非不喜歡） 。即使孩子們會(huì)說(shuō)： “我把大的給別人，把小的留給自己?！钡谟眯袆?dòng)表達(dá)時(shí)卻截然相反，這充分說(shuō)明了幼兒品德發(fā)展中出現(xiàn)了言行不一致的現(xiàn)象。 幼兒雖已有了分享與謙讓的意識(shí)， 但只停留在口頭上沒(méi)有落實(shí)在行動(dòng)中， 要將其轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行動(dòng)， 還需 要進(jìn)

7、行反復(fù)練習(xí)。因此在情境表演之后，通過(guò)再次分桔子的實(shí)踐練習(xí)， 讓幼兒遷移以上學(xué)到的方法。在具備相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過(guò) 情景練習(xí)分享和謙讓，主動(dòng)嘗試分桔子的樂(lè)趣，鞏固之前學(xué)習(xí)的相關(guān) 經(jīng)驗(yàn)。從認(rèn)知角度讓幼兒在通過(guò)學(xué)習(xí)不同的分蘋果方法， 逐步培養(yǎng)幼 兒感受好吃的東西大家一起分享，好朋友一起吃才開心?！按狗丁本褪恰傲?biāo)桿”，為幼兒樹立榜樣，該活動(dòng)通過(guò)讓大班 的哥哥做示范讓幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。喜歡模仿是幼兒學(xué)習(xí)分享行為的一條 重要途徑。因?yàn)榘駱泳哂屑?lì)和導(dǎo)向的作用，幼兒又具有很強(qiáng)的觀察、 模仿能力，當(dāng)看到他人的分享行為時(shí)，幼兒會(huì)去模仿，去學(xué)習(xí)怎樣與 人分享和謙讓，對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的分享行為，是有很大幫助的。

8、在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，只有讓幼兒充分的親身體驗(yàn)，才會(huì)懂得謙讓和 分享所帶來(lái)的快樂(lè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里通過(guò)游戲性情景，結(jié)合幼兒生活的 實(shí)際，進(jìn)一步體驗(yàn)分享和謙讓的過(guò)程，通過(guò)分組的操作活動(dòng)，讓幼兒 體驗(yàn)分享和謙讓的過(guò)程，學(xué)會(huì)使用不同的方法解決問(wèn)題的能力。 這充 分體現(xiàn)了活動(dòng)的生活化和游戲化的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中促使幼兒將認(rèn) 知轉(zhuǎn)化為行為，在幼兒的充分體驗(yàn)后，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和好朋友吃 水果的方法，讓幼兒講述自己的方法，也是讓幼兒講述自己體驗(yàn)的快 樂(lè)，最終促進(jìn)教育目標(biāo)的進(jìn)一步達(dá)成。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我也存在一些問(wèn)題，教師的引導(dǎo)不足， 應(yīng)注重調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。其次，幼兒對(duì)謙讓的感受不足， 幼兒更多的

9、是對(duì)分享的感受。最后是教師的總結(jié)性語(yǔ)言不夠精煉。 通過(guò)對(duì)活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐和反思認(rèn)識(shí)， 我會(huì)努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 在以后的教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己得到不斷的提高。小班社會(huì)活動(dòng)反思二：小班社會(huì)活動(dòng)甜甜的招呼反思（ 446字）小班幼兒已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的與人打招呼的經(jīng)驗(yàn)，我們班的小朋友對(duì)于熟悉的人能夠容易與人接近打招呼， 但面對(duì)陌生人有時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生害怕不敢接近。 剛好這次有小朋友不認(rèn)識(shí)的老師來(lái)班上聽課， 這是一個(gè)很好的資源陌生的客人，所以這次我選擇上關(guān)于打招呼的課，讓幼兒能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼。本次活動(dòng)我采用是師幼問(wèn)好互動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒有禮貌的跟客人老師打招呼。 小班年齡小所以用小獎(jiǎng)品吸引

10、他們大膽的介紹自己，然后引用天線寶寶的視頻吸引幼兒， 引導(dǎo)幼兒觀察天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的， 再聽音樂(lè)找朋友學(xué)一學(xué)天線寶寶與同伴打招呼， 討論平時(shí)自己是怎樣跟朋友打招呼的。最后，玩游戲“打招呼”，請(qǐng)小朋友上來(lái)游戲，老師帶著小朋友手拉手牽成圓圈行走，跟唱兒歌我的朋友在哪里，兒歌結(jié)束就跟朋友打招呼“ Hello ！你好！”，幼兒游戲兩遍，再讓幼兒請(qǐng)客人老師一起游戲。整體感覺(jué)自身課堂的駕御能力還不夠，隨機(jī)應(yīng)變還不是很順，整個(gè)環(huán)節(jié)層次還不夠明朗， 但活動(dòng)中小朋友還是很積極地參與， 小朋友、老師都玩得很開心，活動(dòng)在快樂(lè)中結(jié)束。小班社會(huì)活動(dòng)反思三：小班社會(huì)活動(dòng)反思（ 2495 字）一活動(dòng)名稱：我喜歡的

11、顏色一、課前準(zhǔn)備：原教材只準(zhǔn)備一張大的統(tǒng)計(jì)圖，考慮到老師預(yù)設(shè) 的統(tǒng)計(jì)圖不能滿足每個(gè)孩子對(duì)顏色的喜好，因此在課前重新為每個(gè)幼 兒設(shè)計(jì)一張“我最喜好的顏色”調(diào)查表，讓他們和家人一起用畫、貼、 寫的形式把自己喜歡的顏色記錄在紙上， 以便老師能更全面地了解孩 子對(duì)各種顏色的喜好，從而準(zhǔn)備好班級(jí)顏色統(tǒng)計(jì)表，為活動(dòng)的開展作 好充分的準(zhǔn)備。二、幼兒的參與由于活動(dòng)準(zhǔn)備孩子們自己參與了，這就為順利的教學(xué)活動(dòng)作了很 好的鋪墊，在活動(dòng)中，孩子們對(duì)“自己喜歡什么顏色”、“為什么喜 歡？”這樣的話題能在集體面前大膽地說(shuō)出來(lái)， 并且能用自己的標(biāo)記 較好地完成班級(jí)顏色統(tǒng)計(jì)表，這樣在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、 貼一 貼、數(shù)一數(shù)

12、的游戲形式，幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)及同伴對(duì)顏 色的喜好的了解。在教學(xué)活動(dòng)中師、幼的“教”與“學(xué)”就更得心應(yīng) 手。幼兒學(xué)的比較輕松、愉快！進(jìn)而讓幼兒體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的喜悅。從 這里我也體會(huì)到一點(diǎn)：幼兒參與活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，更有利于幼兒的學(xué) 習(xí)。三、孩子的易變通過(guò)我喜歡的顏色的教學(xué)，使孩子鞏固認(rèn)識(shí)了各種常見的顏 色，喜愛(ài)各種色彩，以及與這些色彩相關(guān)的東西。但在活動(dòng)中，我也 發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：有個(gè)別幼兒，在自己帶回家的調(diào)查表中寫的是喜歡“綠色”，讓他自己說(shuō)出來(lái)卻是“黃色”，貼標(biāo)記時(shí)又換成是“藍(lán)色” 的了。這也許是家長(zhǎng)在家沒(méi)有和孩子好好的溝通好； 也許是孩子年齡小，他們有著易變的一面，對(duì)自己喜歡的東西，

13、容易受到外界改變。因此，孩子有著很強(qiáng)的可塑性，需要大人給他們一個(gè)健康、快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)他們的成長(zhǎng)起著非常重要的作用。二教學(xué)方法與活動(dòng)模式。在幼兒教育中，為促進(jìn)幼兒身心全面而和諧地發(fā)展，我們需要進(jìn)行多種形式的教育活動(dòng)， 而活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)， 則是實(shí)施教育目的的主要手段之一。 創(chuàng)造一個(gè)與教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展相一致的環(huán)境， 將會(huì)促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。而活動(dòng)區(qū)的形式正可以為幼兒提供這樣一個(gè)環(huán)境。每一個(gè)幼兒都有不同的興趣和愛(ài)好，都有不同的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度， 活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)， 可以更好地適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)和滿足他們發(fā)展的需要， 讓幼兒在輕松的氣氛中自由地選擇活動(dòng)， 通過(guò)活動(dòng)使幼兒獲得全面發(fā)展。更便于教師對(duì)幼兒進(jìn)行

14、觀察、了解與指導(dǎo)，從而引導(dǎo)幼兒有目的地參加各種活動(dòng)，并使其水平不斷得到發(fā)展和提高。1 適應(yīng)環(huán)境、培養(yǎng)興趣、發(fā)展感知覺(jué)，是小班教育目標(biāo)，也是活動(dòng)區(qū)培養(yǎng)的目標(biāo)三到四歲的幼兒，從每個(gè)小家庭來(lái)到幼兒園，到一個(gè)完全陌生的新環(huán)境之中， 使他們?cè)瓉?lái)平靜的生活掀起了一個(gè)大的波瀾。 每一個(gè)幼兒都需要花費(fèi)大力氣來(lái)重新認(rèn)識(shí)和了解周圍的環(huán)境， 包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境，同時(shí)，還要改變自己與集體生活相矛盾的不良行為習(xí)慣。對(duì)三到四歲的幼兒來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很難的過(guò)程。因此，幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境， 使他們喜歡幼兒園與幼兒園的各種活動(dòng)， 自然就是小班教育的一個(gè)重點(diǎn)。三到四歲的幼兒，還處在直覺(jué)思維階段，正是運(yùn)用各種感覺(jué)認(rèn)識(shí)環(huán)境，判斷事物

15、屬性，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵階段，所以利用活動(dòng)區(qū)發(fā)展幼兒初步的認(rèn)識(shí)能力，是一個(gè)非常重要的任務(wù)。2 為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境活動(dòng)區(qū)的教育是我們整個(gè)教育活動(dòng)體系的組成部分，是幼兒主要活動(dòng)形式之一。 幼兒園工作規(guī)程提出的幼兒園教育工作原則，也是建立活動(dòng)區(qū)工作遵循的原則。但是，活動(dòng)區(qū)是幼兒主要活動(dòng)場(chǎng)所，教師有經(jīng)常檢查設(shè)施和用具，看看是否完全整潔、美觀，是否有吸引力，以適應(yīng)三到四歲的幼兒特點(diǎn)。哪些活動(dòng)區(qū)最適宜小班幼兒呢 ?主要有：娃娃家、玩具區(qū)、認(rèn)知區(qū)、積木區(qū)、種植飼養(yǎng)區(qū)、美勞區(qū)、圖書角、音樂(lè)區(qū)和益智區(qū)等。活動(dòng)區(qū)的建立應(yīng)和教育目標(biāo)緊密結(jié)合。確定什么樣的目標(biāo)就要考慮設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的活動(dòng)區(qū)?！懊牢恫蛷d”，

16、可以使幼兒模仿成人，扮演廚師、服務(wù)員、顧客角色和模仿炒菜、做飯等活動(dòng)，使幼兒增強(qiáng)自信心，發(fā)展語(yǔ)言、培養(yǎng)交往能力，得到實(shí)現(xiàn)自我的滿足。 “玩具拼插區(qū)”，可以使幼兒用五顏六色、形狀各異、功能不同的拼插玩具進(jìn)行活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)很受小班幼兒的歡迎。幼兒在反復(fù)拼插擺弄中，會(huì)不斷有新發(fā)現(xiàn)、新設(shè)想。不僅從中得到快樂(lè)，而且手部肌肉也得到了發(fā)展。更重要的是是發(fā)展了創(chuàng)造力和想象力。 “積木區(qū)”，可以使幼兒玩大、 中、 小型的彩色積木。 這是三到四歲的幼兒百玩不厭的活動(dòng)。幼兒用積木搭高樓、筑圍墻、排列火車，變化無(wú)窮、樂(lè)在其中，在玩積木中認(rèn)識(shí)了形狀、顏色，比較了大、小、高、矮等?！懊绖趨^(qū)”，幼兒在這里學(xué)習(xí)繪畫、粘貼、撕

17、紙等，用藝術(shù)手段表達(dá)自我， 獲得滿足感與成就感， 發(fā)展了肌肉的靈活性與手眼的協(xié)調(diào) 能力。3 、培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識(shí)的方法當(dāng)幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，是非常重要的。常規(guī)是幼兒活動(dòng)的保證，能指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)行為。良好的常規(guī)使孩子和諧相處，并保持舒適、寬松、有序的環(huán)境，小班幼兒的理解能力、記憶能力和自我控制能力都較差，因而培養(yǎng)他們遵守活動(dòng)區(qū)規(guī)則的方法，應(yīng)與中班不同。4 、關(guān)于材料的投放問(wèn)題活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)，是為了促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。因而材料的投放應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展而不斷更新與變化。以“益智區(qū)”為例，對(duì)于剛剛 3 歲的幼兒來(lái)說(shuō)， 肌肉的靈活性還很不夠， 以陳設(shè)大小不同

18、的串珠為宜，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，可以投放壓扣，進(jìn)一步可以投放拉鎖，最后可以出現(xiàn)系扣。材料的投入要與每個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。以認(rèn)識(shí)圓形、正方形為例，“圖書角”要設(shè)有關(guān)圖書與掛圖，“美勞區(qū)”要有粘貼材料和繪畫的工具， “益智區(qū)” 要有圓形、 正方形的拼圖等。 材料的投放，應(yīng)考慮不同水平，不同興趣的幼兒的需要。每一種新材料的出現(xiàn)，都要對(duì)幼兒有明確的交待，使他們懂得怎樣玩。在新材料投入的同時(shí)，要保留前一段的舊材料， 使不同水平的幼兒都有操作的材料。 各活動(dòng)區(qū)投入的材料不同，就是為了滿足幼兒的不同興趣和需要。5 、關(guān)于教師指導(dǎo)問(wèn)題34歲的幼兒，獨(dú)立思考，操作能力都比較差，因而在開展活動(dòng)時(shí)，教師需要對(duì)他

19、們進(jìn)行更多的具體指導(dǎo)。對(duì)于不同水平的幼兒，應(yīng)有不同的指導(dǎo)方法，不要強(qiáng)求一律?；顒?dòng)區(qū)的活動(dòng)深受幼兒的喜愛(ài)，同時(shí)它也是一種良好的幼兒教育方式。因此，我們?cè)趯?shí)踐中努力探索它的規(guī)律，提高它的教育實(shí)效，以便更加有的放矢地開展各種活動(dòng)，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。小班社會(huì)活動(dòng)反思四：反思小班社會(huì)活動(dòng)不一樣的我（ 1327字）一、設(shè)計(jì)意圖：在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中， 他們時(shí)時(shí)刻刻都在感受著自己的變化， 3 4 歲幼兒是自我意識(shí)形成的初期，作為成人，在生活中通過(guò)各種形式幫助他們形成良好的自我意識(shí)對(duì)其自我人格的建構(gòu)， 社會(huì)性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。 本教材針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)讓其通過(guò)觀察和比較，不同的愛(ài)好等，知道

20、“我”和別人是不一樣的。同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)為他們大膽表達(dá)自己提供機(jī)會(huì)，促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，認(rèn)識(shí)每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著各自的名字，不同的外貌、1 、積極探索并發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣的地方。2 、能在教師的引導(dǎo)下大膽介紹自己的外貌特征、愛(ài)好。3 、幼兒學(xué)會(huì)欣賞自己，為自己與別人的不同感到高興。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1 、 拍攝本班教師和其他班級(jí)教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。2 、活動(dòng)前為幼兒進(jìn)行錄音。3 、安裝有穿衣鏡的活動(dòng)室或盥洗室。4 、 活動(dòng)前可通過(guò)問(wèn)卷等形式向家長(zhǎng)做有關(guān)幼兒愛(ài)好的調(diào)查， 教師對(duì)幼兒的愛(ài)好有較詳細(xì)的了解。四、活動(dòng)

21、過(guò)程：1 、進(jìn)行點(diǎn)名游戲，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)人都有不一樣的名字。教師點(diǎn)名： * （ * ）在哪里？幼兒回答： * （ * ）在這里。2 、 出示教師和幼兒的照片， 引導(dǎo)幼兒從外貌上區(qū)分自己和他人的不同。（ 1）出示教師照片，進(jìn)行游戲“我的老師在哪里”認(rèn)識(shí)本班教師與其他教師的不同。 指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察照片， 根據(jù)外貌的不同正確辨認(rèn)自己班的教師。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是怎樣辨認(rèn)出本班教師的，引導(dǎo)幼兒描述老師的外貌特征。（ 2）出示全班幼兒穿園服的集體照片，進(jìn)行游戲“找找我自己”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的外貌特征。指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察照片，找找自己在哪里鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征，如：臉型、五官、發(fā)型

22、等。（ 3）引導(dǎo)幼兒參與游戲“比一比”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除面部特征外自己和別人不一樣的地方。 幼兒分組站在穿衣鏡前， 引導(dǎo)幼兒互相觀察，比一比自己和別人不一樣的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服飾等不同。組織幼兒進(jìn)行交流， 大膽的說(shuō)出自己和 *（ * ） 不一樣的地方。3 、 引導(dǎo)幼兒從聲音、 愛(ài)好等方面， 找出自己和別人不一樣的地方。（ 1）請(qǐng)幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。（ 2） 教師根據(jù)對(duì)幼兒愛(ài)好的了解， 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)自己的愛(ài)好。五、活動(dòng)總結(jié)：教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒

23、， 使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。六、活動(dòng)延伸：組織幼兒進(jìn)行自我介紹，提醒幼兒先說(shuō)出名字，再說(shuō)外貌特征以及愛(ài)好等。七、活動(dòng)反思：1 、 本活動(dòng)在對(duì)小班幼兒自我意識(shí)發(fā)展水平充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)?；顒?dòng)前， 我針對(duì)幼兒的愛(ài)好面向家長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，為教學(xué)難點(diǎn)環(huán)節(jié)“幼兒大膽說(shuō)出自己的愛(ài)好”的解決做了充分的準(zhǔn)備，體現(xiàn)了教師先進(jìn)的教育觀念。2 、活動(dòng)中過(guò)程中，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，將三個(gè)有趣的游戲貫穿于活動(dòng)始終， 引導(dǎo)幼兒在愉快、 輕松的教學(xué)氛圍中，辨認(rèn)自己，認(rèn)識(shí)自己和別人不一樣的地方，形成正確的自我意識(shí)。同時(shí)教師在活動(dòng)中不斷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒， 引導(dǎo)其在

24、集體面前大膽表達(dá)自己，幫助幼兒建立積極的自我評(píng)價(jià)。反思一：班級(jí)慶祝六一活動(dòng)反思今年的“六一”兒童節(jié)是我班幼兒進(jìn)入集體生活后的第一次過(guò)自己的節(jié)日， 為了讓孩子們對(duì)兒童節(jié)有一個(gè)完整清楚的認(rèn)識(shí)， 我設(shè)計(jì)了今天是我們的節(jié)日（社會(huì)活動(dòng)）、我做燈籠掛教室（手工活動(dòng)）、唱歌跳舞慶“六一”（綜合活動(dòng)）三環(huán)節(jié)的慶“六一”半日活動(dòng)計(jì)劃。其總活動(dòng)目標(biāo)是：通過(guò)半日活動(dòng)讓幼兒了解“六一”是自己的節(jié)日，引導(dǎo)他們積極參與到慶祝自己的節(jié)日的活動(dòng)中來(lái)， 感受集體過(guò)節(jié)日的歡樂(lè)。在實(shí)施計(jì)劃中我注意調(diào)動(dòng)幼兒各種感官讓他們認(rèn)識(shí)自己的節(jié)日如：看節(jié)日活動(dòng)的錄象， 現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放幼兒園園服并一一給孩子們穿上， 幫助孩子們將自己制作的燈籠掛在窗戶上

25、，老師一一給他們化裝等等。通過(guò)孩子們的親身體驗(yàn)在加上老師用飽滿的情緒感染引導(dǎo)。整個(gè)半日活動(dòng)孩子們都是在參入性強(qiáng)積極性高的互動(dòng)中度過(guò)。 此外我們班還請(qǐng)了專業(yè)的攝影人員幫我們對(duì)活動(dòng)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了錄象， 一來(lái)給我們班積累資料， 二來(lái)發(fā)到班級(jí)博客上供家長(zhǎng)們觀看， 以滿足他們因預(yù)防“手足口”病而不能親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看而帶來(lái)的遺憾。家長(zhǎng)們通過(guò)博客 視頻觀看， 滿意極了， 紛紛在博客上留言對(duì)我們的活動(dòng)給予了極高的評(píng)價(jià)。通過(guò)本次活動(dòng)讓我們?cè)僖淮蔚母惺艿綄?duì)待托班的幼兒，讓他們享受“六一”活動(dòng)整個(gè)過(guò)程本身就具有很好的教育價(jià)值；對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)日教育有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義；面隊(duì)特殊的情況（手足口病的流行）我們只要?jiǎng)幽X筋照樣可以

26、把家長(zhǎng)工作做好。反思二：班級(jí)慶祝六一活動(dòng)反思一年一度的令小朋友們振奮的六一兒童節(jié)就要到了，幼兒園照例要舉行“慶祝六一”的大型文藝匯演，為了預(yù)防手足口病的傳播幼兒園決定在全園選一部分孩子參加演出。 前兩周我們班的節(jié)目被園領(lǐng)導(dǎo)選上了。為了使每一個(gè)孩子都快樂(lè)，使每一個(gè)孩子都自信，我們想讓每個(gè)孩子都參加排練， 但是給我們排練節(jié)目帶來(lái)了一定的難度。 我們班上兩位老師花了九牛二虎之力排練了舞蹈中國(guó)年，女孩子比較感興趣，跳得也比較好，可是男孩子對(duì)這個(gè)舞蹈卻不感興趣，總是跳不好，動(dòng)作不到位，而且?guī)讉€(gè)調(diào)皮的男孩子打打鬧鬧的，沒(méi)有站在自己的位置上跳舞，影響了表演效果。看著六一兒童節(jié)馬上就要到了。小朋友們都期待這一

27、天快些到來(lái)。 在排練舞蹈的時(shí)候孩子們更加積極?？吹胶⒆觽?cè)谂啪毜倪^(guò)程中不怕辛苦的一遍接一遍的跳， 連我都很心疼。在我們?cè)偃塘肯略谧詈蠊?jié)目彩排完以后，我們最終確定了 20個(gè)孩子來(lái)表演。六一的演出終于到了，孩子們都穿上漂亮的演出服候場(chǎng)，家長(zhǎng)們很期待，我也很期待，不知這次的演出是否能夠成功。音樂(lè)響起，孩子們隨著音樂(lè)看著老師在臺(tái)下的動(dòng)作， 一個(gè)個(gè)都面帶微笑發(fā)揮得出奇的好，表演結(jié)束后，我?guī)е⒆酉聢?chǎng)，周圍的家長(zhǎng)都一個(gè)個(gè)豎起大拇指，贊揚(yáng)著我們的孩子們， 我從內(nèi)心感到無(wú)比驕傲。孩子們我要謝謝你們。雖然我們排練的舞蹈沒(méi)有特別高難度的動(dòng)作，但是這些孩子都能上臺(tái)表演，激發(fā)了孩子們表演的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心。

28、雖然我們小班排練的節(jié)目還是比較稚嫩， 但是演出時(shí)的效果還是可以的， 家長(zhǎng)說(shuō)我們排練的節(jié)目富有童趣， 特別是許多孩子演出的時(shí)候笑得那么純真。我想，如果每一個(gè)孩子都體會(huì)到了屬于他們自己節(jié)日的快樂(lè)，那就足夠了。祝愿所有的孩子六一兒童節(jié)快樂(lè)！反思三：班級(jí)慶祝六一活動(dòng)反思迎著 6 月明媚的陽(yáng)光，我園全體師生懷著愉快的心情，迎來(lái)了又一個(gè)“六一”國(guó)際兒童節(jié)。六月一日上午，幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語(yǔ)不斷，孩子和他們的爸爸媽媽在這里度過(guò)了快樂(lè)的節(jié)日時(shí)光。 現(xiàn)將我班六一活動(dòng)總結(jié)如下：一、親子表演其樂(lè)融融在表演親子呼拉圈過(guò)程中孩子與家長(zhǎng)之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語(yǔ)此起彼伏，充滿了整個(gè)班級(jí)。二、親子做操展示風(fēng)采今年

29、的六一活動(dòng)都是圍繞著“親子互動(dòng)”為主題編排的，家長(zhǎng)和 孩子們?cè)谑彝庾鐾绞植贂r(shí)沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)楹π叨房s，無(wú)論老少個(gè) 個(gè)都是充滿了激情，口號(hào)響亮，整個(gè)活動(dòng)在愉快的氣氛下結(jié)束了?；顒?dòng)后每個(gè)孩子都得到了獎(jiǎng)品，活動(dòng)雖然結(jié)束了但孩子們留下的 笑聲還蕩漾在空中，整個(gè)幼兒園似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃了。不足：在聯(lián)系家長(zhǎng)志愿者幫助錄像時(shí)，琬琪的爸爸因?yàn)槭琴I的新攝像機(jī)，而不太會(huì)使用所以把錄像錄成一段一段的， 可是在結(jié)束后家長(zhǎng)馬上聯(lián)系了專業(yè)的人員將這些視頻剪接到一起還刻錄成光盤。小班主題活動(dòng)六個(gè)好寶貝反思泰州市城東中心小學(xué)附屬幼兒園 范樹梅對(duì)于小班是的幼兒而言，感官是他們認(rèn)識(shí)周圍世界的重要工具，感官知覺(jué)是他們與

30、外界聯(lián)系的主要通道。視、聽、嗅、品嘗、觸摸都是基本的和非常重要的感知覺(jué)。能否自覺(jué)積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察能力、主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用。在本主題中，幼兒能感知“自我”，體驗(yàn)自己的能力，能積極地參加各種活動(dòng)。在音樂(lè)游戲找小貓活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)聽音樂(lè)熟悉 樂(lè)曲旋律，遵守游戲規(guī)則，“小貓”躲好后應(yīng)控制自己不能隨意走動(dòng)。每次玩這個(gè)游戲時(shí)孩子的積極性都很高，只要一唱到“找個(gè)地方躲躲 好”小朋友就迫不及待找好地方藏起來(lái)一動(dòng)也不動(dòng)等“老貓”來(lái)找， 這個(gè)游戲孩子們百玩而不厭。小手爬活動(dòng)中，幼兒能邊唱歌邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作, 表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行，有些

31、幼兒還能創(chuàng)編出不同的手部動(dòng)作， 如用手指、手背等跳、點(diǎn)、摸體驗(yàn)創(chuàng)造表演活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。我愛(ài)我的小動(dòng)物活動(dòng)中，幼兒能唱準(zhǔn)曲調(diào)，并能大膽地在集 體面前演唱，能根據(jù)不同動(dòng)物角色的叫聲特點(diǎn)，隨著歌曲旋律唱出來(lái)。語(yǔ)言小青蛀聽故事活動(dòng)中幼兒知道故事的名稱、理解故事內(nèi) 容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。綜合神奇的口袋活動(dòng)中幼兒能通過(guò)觸摸口袋中的物品感知物 體的特征，發(fā)展觸摸感知力。兒歌手指兒歌活動(dòng)中，幼兒會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作，大聲 朗誦兒歌，感受手拍游戲的樂(lè)趣，通過(guò)這一主題幼兒知道自己有六個(gè) 好寶貝：眼、耳、鼻、口和手腳，知道了它們作用及保護(hù)方法，在日 常生活當(dāng)中，幼兒能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂

32、扔紙屑，不撿地上的 臟東西，勤剪指甲，勤洗澡，用餐時(shí)不隨便說(shuō)話，幼兒已有了感知自 我和體驗(yàn)自身價(jià)值的能力。小班主題活動(dòng)六個(gè)好寶貝主題設(shè)計(jì)及反思好孩子幼兒園年曉晴一、主題我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、腳這六個(gè)好朋友是人體上 最重要的器官，缺一不可，由于小班年齡的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富， 但對(duì)周圍世界充滿濃厚興趣，感官則是他們認(rèn)識(shí)周圍世界的重要工具, 每種感官都有獨(dú)特的本領(lǐng)，看一看、聞一聞、嘗一嘗等，但還要該怎樣去好好保護(hù)它們、照顧它們，以及珍惜他們，因?yàn)樗鼈兪俏覀円簧?的好伙伴。二、目標(biāo)1 、 能感知 “自我” ， 體驗(yàn)自己的能力， 能積極地參加各種活動(dòng)。2 、 知道自己已有六個(gè)好寶貝：眼、耳

33、、鼻、口和手腳，知道它們的作用及保護(hù)方法。 3 、 平時(shí)能主動(dòng)地運(yùn)用自己的“寶貝”感知事物，做自己能做的事。4 、 知道眼睛可以看到大小、形狀、顏色各不相同的物體，愿意用相應(yīng)的語(yǔ)言描述所看物體的特征。 5 、 練習(xí)雙人近距離滾接皮球，提高手眼協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)與同伴共同游戲地愉悅。6 、 能用鼻子聞出氣味，發(fā)展嗅覺(jué)能力，學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法，會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)感受。 7 、 通過(guò)品嘗，體驗(yàn)酸、甜、苦、辣、咸等味道， 知道舌頭能辨別各種味道，愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的感受。三、環(huán)境與資源設(shè)計(jì)1 、用幼兒的作品布置、裝飾環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)自己是活動(dòng)室的主人。2 、提供“神奇的口袋”, 讓幼兒用手觸摸感知軟

34、、硬、光滑、粗糙、形狀、大小各不相同的物品并表達(dá)出自己的感覺(jué)。3 、在易拉罐中分別裝入黃豆、沙子、小石子、膠粒等自然物并封口。引導(dǎo)幼兒搖一搖、聽一聽，玩聲音配對(duì)游戲。4 、 家長(zhǎng)應(yīng)支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、自主的愿望行為，多讓幼兒明 白自己能把事情做好不依賴別人，充分尊重孩子的意愿、體驗(yàn)。四、主題活動(dòng)部分內(nèi)容語(yǔ)言：小青蛙聽故事教師在講故事時(shí)，小朋友們能安安靜靜地聽，并初步理解了故事內(nèi)容， 知道什么是安安靜靜、 靜悄悄、 又蹦又叫， 在教師提出問(wèn)題時(shí)，小朋友都能積極舉手發(fā)言。音樂(lè)：小手爬小朋友們能隨著音樂(lè)的節(jié)拍，做“小手爬”地動(dòng)作，初步了解了歌曲旋律的上行與下行，創(chuàng)編手部動(dòng)作時(shí)，小朋友們能大膽想象。健

35、康：小貓釣魚練習(xí)幼兒爬、鉆的技能，能在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。綜合：感官總動(dòng)員通過(guò)感知活動(dòng)，發(fā)展幼兒感覺(jué)器官的功能，同時(shí)引導(dǎo)幼兒保護(hù)自己的感覺(jué)器官?？茖W(xué)：小鼻子真靈能用鼻子聞出氣味，發(fā)展嗅覺(jué)能力，學(xué)習(xí)用鼻子聞氣味的方法，會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)感受。 美術(shù)：美麗的手帕創(chuàng)造輕松愉快的繪畫氛圍，讓幼兒體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。數(shù)學(xué)：聽一聽，數(shù)一數(shù)能聽聲音辨別 5 個(gè)以內(nèi)的實(shí)物，有良好的傾聽習(xí)慣健康：不挑食知道小朋友不挑食才能身體好，逐步養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣五、反思在本主題中，幼兒能感知“自我”，體驗(yàn)自己的能力，能積極地參加各種活動(dòng)。在音樂(lè)課找小貓中，幼兒學(xué)會(huì)聽音樂(lè)熟悉樂(lè)曲旋律，遵守游戲規(guī)則， “

36、小貓”躲好后應(yīng)控制自己不能隨意走動(dòng)。小手爬中，幼兒能邊唱歌邊合拍地做“小手爬”的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行，有些幼兒還能創(chuàng)編出不同的手部動(dòng)作，如用手指、手背等跳、點(diǎn)、摸?體驗(yàn)創(chuàng)造表演活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 我愛(ài)我的小動(dòng)物中，幼兒能唱準(zhǔn)曲調(diào)，并能大膽地在集體面前演唱，能根據(jù)不同動(dòng)物角色的叫聲特點(diǎn)，隨著歌曲旋律唱出來(lái)。語(yǔ)言小青蛙聽故事幼兒知道故事的名稱、理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。 兒歌 手指兒歌 中， 幼兒會(huì)邊念兒歌邊做手指動(dòng)作，大聲朗誦兒歌， 感受手拍游戲的樂(lè)趣， 通過(guò)這一主題幼兒知道自己有六個(gè)好寶貝：眼、耳、鼻、口和手腳，知道了它們作用及保護(hù)方法，在日常生活當(dāng)中，幼兒

37、能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔紙屑，不撿地上的臟東西，勤剪指甲，勤洗澡，用餐時(shí)不隨便說(shuō)話，幼兒已有了感知自我和體驗(yàn)自身價(jià)值的能力。班級(jí)慶祝六一活動(dòng)反思反思一：班級(jí)慶祝六一活動(dòng)反思今年的 " 六一 "兒童節(jié)是我班幼兒進(jìn)入集體生活后的第一次過(guò)自己為了讓孩子們對(duì)兒童節(jié)有一個(gè)完整清楚的認(rèn)識(shí)， 我設(shè)計(jì)了今天是我們的節(jié)日（社會(huì)活動(dòng)）、我做燈籠掛教室（手工活動(dòng)）、唱歌跳舞慶 "六一 " （綜合活動(dòng)）三環(huán)節(jié)的慶"六一 "半日活動(dòng)計(jì)劃。其總活動(dòng)目標(biāo)是： 通過(guò)半日活動(dòng)讓幼兒了解" 六一 "是自己的節(jié)日， 引導(dǎo)他們積極參與到慶祝自己的節(jié)日

38、的活動(dòng)中來(lái)，感受集體過(guò)節(jié)日的歡樂(lè)。在實(shí)施計(jì)劃中我注意調(diào)動(dòng)幼兒各種感官讓他們認(rèn)識(shí)自己的節(jié)日如：看節(jié)日活動(dòng)的錄象， 現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放幼兒園園服并一一給孩子們穿上， 幫助孩子們將自己制作的燈籠掛在窗戶上，老師一一給他們化裝等等。通過(guò)孩子們的親身體驗(yàn)在加上老師用飽滿的情緒感染引導(dǎo)。整個(gè)半日活動(dòng)孩子們都是在參入性強(qiáng)積極性高的互動(dòng)中度過(guò)。 此外我們班還請(qǐng)了專業(yè)的攝影人員幫我們對(duì)活動(dòng)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了錄象， 一來(lái)給我們班積累資料， 二來(lái)發(fā)到班級(jí)博客上供家長(zhǎng)們觀看， 以滿足他們因預(yù)防"手足口 "病而不能親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看而帶來(lái)的遺憾。 家長(zhǎng)們通過(guò)博客視頻觀看， 滿意極了， 紛紛在博客上留言對(duì)我們的活動(dòng)給予了

39、極高的評(píng)價(jià)。通過(guò)本次活動(dòng)讓我們?cè)僖淮蔚母惺艿綄?duì)待托班的幼兒，讓他們享受"六一 "活動(dòng)整個(gè)過(guò)程本身就具有很好的教育價(jià)值； 對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)日教育有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義；面隊(duì)特殊的情況（手足口病的流行）我們只要?jiǎng)幽X筋照樣可以把家長(zhǎng)工作做好。反思二：班級(jí)慶祝六一活動(dòng)反思一年一度的令小朋友們振奮的六一兒童節(jié)就要到了，幼兒園照例要舉行 "慶祝六一 " 的大型文藝匯演， 為了預(yù)防手足口病的傳播幼兒園決定在全園選一部分孩子參加演出。前兩周我們班的節(jié)目被園領(lǐng)導(dǎo)選上了。為了使每一個(gè)孩子都快樂(lè)，使每一個(gè)孩子都自信，我們想讓每個(gè)孩子都參加排練，但是給我們排練節(jié)目帶來(lái)了一定的難度。我

40、們班上兩位老師花了九牛二虎之力排練了舞蹈中國(guó)年，女孩子比較感興趣， 跳得也比較好， 可是男孩子對(duì)這個(gè)舞蹈卻不感興趣，總是跳不好，動(dòng)作不到位，而且?guī)讉€(gè)調(diào)皮的男孩子打打鬧鬧的，沒(méi)有站在自己的位置上跳舞， 影響了表演效果。 看著六一兒童節(jié)馬上就要到了。 小朋友們都期待這一天快些到來(lái)。 在排練舞蹈的時(shí)候孩子們更加積極。 看到孩子們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中不怕辛苦的一遍接一遍的跳，連我都很心疼。 在我們?cè)偃塘肯略谧詈蠊?jié)目彩排完以后， 我們最終確定了 20 個(gè)孩子來(lái)表演。六一的演出終于到了，孩子們都穿上漂亮的演出服候場(chǎng)，家長(zhǎng)們很期待，我也很期待，不知這次的演出是否能夠成功。音樂(lè)響起，孩子們隨著音樂(lè)看著老師在臺(tái)下的

41、動(dòng)作， 一個(gè)個(gè)都面帶微笑發(fā)揮得出奇的好，表演結(jié)束后，我?guī)е⒆酉聢?chǎng)，周圍的家長(zhǎng)都一個(gè)個(gè)豎起大拇指，贊揚(yáng)著我們的孩子們， 我從內(nèi)心感到無(wú)比驕傲。孩子們我要謝謝你們。雖然我們排練的舞蹈沒(méi)有特別高難度的動(dòng)作，但是這些孩子都能上臺(tái)表演，激發(fā)了孩子們表演的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心。雖然我們小班排練的節(jié)目還是比較稚嫩， 但是演出時(shí)的效果還是可以的， 家長(zhǎng)說(shuō)我們排練的節(jié)目富有童趣， 特別是許多孩子演出的時(shí)候笑得那么純真。我想，如果每一個(gè)孩子都體會(huì)到了屬于他們自己節(jié)日的快樂(lè)，那就足夠了。祝愿所有的孩子六一兒童節(jié)快樂(lè)！反思三：班級(jí)慶祝六一活動(dòng)反思迎著 6 月明媚的陽(yáng)光，我園全體師生懷著愉快的心情，迎來(lái)了又一個(gè)

42、"六一 " 國(guó)際兒童節(jié)。六月一日上午，幼兒園里人頭涌涌，歡聲笑語(yǔ)不斷，孩子和他們的爸爸媽媽在這里度過(guò)了快樂(lè)的節(jié)日時(shí)光。現(xiàn)將我班六一活動(dòng)總結(jié)如下：一、親子表演其樂(lè)融融在表演親子呼拉圈過(guò)程中孩子與家長(zhǎng)之間充滿了愉快的情緒。歡聲笑語(yǔ)此起彼伏，充滿了整個(gè)班級(jí)。二、親子做操展示風(fēng)采今年的六一活動(dòng)都是圍繞著" 親子互動(dòng) "為主題編排的，家長(zhǎng)和孩子們?cè)谑彝庾鐾绞植贂r(shí)沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)楹π叨房s， 無(wú)論老少個(gè)個(gè)都是充滿了激情，口號(hào)響亮，整個(gè)活動(dòng)在愉快的氣氛下結(jié)束了?；顒?dòng)后每個(gè)孩子都得到了獎(jiǎng)品，活動(dòng)雖然結(jié)束了但孩子們留下的笑聲還蕩漾在空中，整個(gè)幼兒園似乎也變得更加明媚和朝氣

43、蓬勃了。不足：在聯(lián)系家長(zhǎng)志愿者幫助錄像時(shí)，琬琪的爸爸因?yàn)槭琴I的新攝像機(jī)， 而不太會(huì)使用所以把錄像錄成一段一段的， 可是在結(jié)束后家長(zhǎng)馬上聯(lián)系了專業(yè)的人員將這些視頻剪接到一起還刻錄成光盤。陳曉芳今年我園的“六一”活動(dòng)，是一系列豐富多彩的活動(dòng)，活動(dòng)的開展比較成功， 幼兒也獲得了對(duì) “六一” 兒童節(jié)較深的印象。 總結(jié)起來(lái)，此次活動(dòng)有以下的特點(diǎn)和可取之處以及存在的不足：一、活動(dòng)特點(diǎn)和可取之處：1 、圍繞幼兒語(yǔ)言發(fā)展、幼兒動(dòng)手能力、合作與交往能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)，有幼兒故事劇表演、小能人比賽、巧手兒比賽、巧嘴兒比賽、結(jié)對(duì)子游園。這些活動(dòng)基本上體現(xiàn)了我園今年的培養(yǎng)目標(biāo)。2 、全園幼兒都有較多展示自我、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、

44、合作與交往的機(jī)會(huì)，如： 幼兒故事劇表演、 小能人比賽、 巧手兒比賽、 結(jié)對(duì)子游園等活動(dòng)，全體幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。3 、能早出方案，提示大家將一些活動(dòng)、能力的訓(xùn)練融合到一個(gè)學(xué)期中去進(jìn)行，也有助于我園的培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。4 、鍛煉了班級(jí)老師之間的協(xié)作能力。5 、 從幼兒參加小能人比賽來(lái)看， 幼兒對(duì)物品的擺放和能力已得到了一定的培養(yǎng)， 各班幼兒基本上能按物品原來(lái)的擺放位置較迅速的進(jìn)行。6 、 幼兒游園以結(jié)對(duì)子的形式進(jìn)行是可行的， 有助于幼兒之間交往能力的培養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)， 我們發(fā)現(xiàn)， 有的幼兒自始至終都能與自己找到的朋友一起參加游園， 部分家長(zhǎng)也很支持、 配合這項(xiàng)活動(dòng)的開展。7 、 較好地利用了電

45、視新聞的宣傳， 本次活動(dòng)我園進(jìn)行了兩次電視宣傳。8 、利用領(lǐng)導(dǎo)到幼兒園對(duì)小朋友的慰問(wèn)，向鄭副縣長(zhǎng)、教育局曾局 長(zhǎng)、 婦聯(lián)主席等領(lǐng)導(dǎo)介紹了我園的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)， 領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們的活動(dòng)區(qū)給予了很好的評(píng)價(jià)。二、“六一”活動(dòng)雖說(shuō)能如期、順利地開展，但也有不足之處：1 、從幼兒園的管理方面來(lái)說(shuō)，不足的表現(xiàn)有：（ 1） 對(duì)各班級(jí)活動(dòng)的全程準(zhǔn)備工作沒(méi)有實(shí)施較為及時(shí)、 有效的指導(dǎo)、檢查和督促的管理。如：對(duì)節(jié)目的排練進(jìn)度沒(méi)有掌握；對(duì)演出的服裝沒(méi)有核實(shí)其舞臺(tái)效果； 對(duì)各班的預(yù)賽情況沒(méi)有掌握， 使一些幼兒失去了參加“巧嘴兒”比賽的機(jī)會(huì)。（ 2）一些后勤工作沒(méi)有做細(xì)，影響了活動(dòng)的正常進(jìn)行。如：音響沒(méi)有做細(xì)致的檢查， 以至活

46、動(dòng)時(shí)話筒不能正常使用； 沒(méi)能把活動(dòng)期間的進(jìn)餐時(shí)間調(diào)整及時(shí)告知食堂；對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地的布置沒(méi)有周全的考慮，如家長(zhǎng)靠近舞臺(tái)會(huì)影響幼兒的演出； 布幕的設(shè)計(jì)不夠生動(dòng)， 需要改進(jìn)。2 、從班級(jí)的管理來(lái)看，不足之處表現(xiàn)為：（ 1） 一些班級(jí)對(duì)幼兒園的活動(dòng)計(jì)劃沒(méi)有進(jìn)行分解， 即沒(méi)有根據(jù)幼兒園的方向性的計(jì)劃來(lái)制定班級(jí)的詳細(xì)可行的計(jì)劃。（ 2）準(zhǔn)備工作存在不足。如：在結(jié)對(duì)子游園所需的交往能力的培養(yǎng)方面， 大多數(shù)的教師沒(méi)有意識(shí)在平時(shí)著手培養(yǎng)， 也沒(méi)有將其與我園今年的培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)； “巧手兒”比賽所準(zhǔn)備的材料欠豐富，限制了幼兒的想象和創(chuàng)造； 故事劇表演的錄音錄制太遲， 音樂(lè)錄音的中間也錄入歌名。（ 3）對(duì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)的能

47、力有欠缺，且主要表現(xiàn)在服裝的設(shè)計(jì)上：不求美、不求是否符合情節(jié)、怕麻煩；演出前或演出中，幼兒穿在里面 的褲子露出來(lái)，且長(zhǎng)短不一、顏色不一、顏色不協(xié)調(diào)，顯得不好看。這些都影響了整個(gè)節(jié)目的演出效果。（ 4）在故事劇表演中，演員的表情、體態(tài)語(yǔ)言普遍欠佳，應(yīng)注意在今后的唱歌、表演、故事講述、詩(shī)歌朗誦中加以培養(yǎng)。小班數(shù)學(xué)比較大小活動(dòng)反思伏嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 章柳云整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以小動(dòng)物來(lái)做客貫穿整個(gè)活動(dòng)，激起了幼兒參與活動(dòng)的積極性。 活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)我首先出示了 3 對(duì)大小不同的動(dòng)物（大小兔子、大小熊貓、大小象） ，讓孩子們自己觀察這些動(dòng)物有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說(shuō)出了動(dòng)物的種類不同，顏色不同，

48、但始終沒(méi)有說(shuō)到大小不同，后經(jīng)我的動(dòng)作提醒，才說(shuō)出大小不同，課后我在想： 是否應(yīng)該一大一小動(dòng)物一對(duì)一對(duì)地出示，這樣幼兒就能很明顯觀察到大小的不同。第二個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。先讓幼兒猜猜我會(huì)送大動(dòng)物什么標(biāo)記， 孩子們一下子都說(shuō)出了大標(biāo)記， 并讓孩子們用身體動(dòng)作來(lái)表示。小班幼兒的思維以形象思維為主，而標(biāo)記作為一種符號(hào)，具有一定的抽象性， 因此用動(dòng)作來(lái)表示， 能讓幼兒進(jìn)一步感知理解大小標(biāo)記的含義。集體游戲送“動(dòng)物回家”，這是一個(gè)觀察與操作相結(jié)合的示范性的環(huán)節(jié)， 里面還參雜了粘貼技能的學(xué)習(xí)， 我若是在原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高， 與語(yǔ)言領(lǐng)域相滲透， 要求孩子們?cè)谒蛣?dòng)物時(shí)說(shuō)一句完整的話如“我把大兔子送到

49、了有大標(biāo)記的房子里”，不但可以發(fā)展幼 兒的語(yǔ)言能力， 更能增加他們有目的活動(dòng)的記憶效果， 效果可能會(huì)更好。第三個(gè)環(huán)節(jié)分組操作“送小動(dòng)物回家”相對(duì)第二個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)由淺入深的分組操作環(huán)節(jié)， 也是一個(gè)要突破教學(xué)重難點(diǎn)的環(huán)節(jié)， 我為幼兒每人準(zhǔn)備了 2 對(duì)大小不同的動(dòng)物及有大小標(biāo)記的 2 個(gè)動(dòng)物的家，請(qǐng)幼兒按大小標(biāo)記進(jìn)行分類，在操作過(guò)程中我能很清楚地觀察到每個(gè)幼兒的發(fā)展水平、能力強(qiáng)弱，大部分孩子都能積極的參與，而且很快地將動(dòng)物進(jìn)行了歸類， 但也有部分幼兒操作的目的性不明確， 沒(méi)有按照我的要求進(jìn)行操作， 但經(jīng)過(guò)提醒和引導(dǎo)后基本上能進(jìn)行正確操作， 這里我有個(gè)疏忽的地方就是大標(biāo)記的房子太小了， 2 只動(dòng)物放

50、進(jìn)去顯的太擠了， 以至于好多幼兒都粘到了房子外面了， 后來(lái)我及時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的操作， 鞏固了孩子們對(duì)大小標(biāo)記的認(rèn)識(shí)， 并能按照大小標(biāo)記正確地將物體分類。篇一：幼兒園小班區(qū)角活動(dòng)反思區(qū)角活動(dòng)反思小三班 陳民佳幼兒園指導(dǎo)綱要中指出幼兒園的教育要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?！眳^(qū)角游戲一直是深受幼兒喜歡的活動(dòng)，也是幼的選擇、兒一日生活中一個(gè)重要的組成部分。 在這里面， 他們可 *自由的交往、自由的玩耍，幼兒的各個(gè)方面能力都能得到一定的提升。考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)還有小班新入園幼兒的分離焦慮產(chǎn)生，我們班設(shè)置了五個(gè)適合本班情況的區(qū)角，分別是：泡泡書吧、小小藝術(shù)家、寶貝電話亭、智慧城堡、玩具王國(guó)。這次我

51、將從這五個(gè)區(qū)角分別入手進(jìn)行反思。1 、先來(lái)說(shuō)說(shuō)泡泡書吧，顧名思義，這是小朋友用來(lái)看書的地方，在這里面，幼兒可以學(xué)會(huì)安靜，可以學(xué)會(huì)與同伴分享好看的書，也能學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)物品的好習(xí)慣。但經(jīng)過(guò)幾次區(qū)角活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)只有極個(gè)別的幼兒能從頭坐到活動(dòng)時(shí)間結(jié)束，大部分幼兒都按捺不住跑去玩其他的區(qū)角。這可能還是跟有些幼兒年齡有關(guān)。他們看不懂一些書，但又不知道怎么選擇能看懂的書。因此隨便看幾下沒(méi)興趣就坐不住了。所以我打算把圖書進(jìn)行更清楚的一個(gè)分類，讓年幼的孩子知道在哪可以拿到他們感興趣能看懂的書。2 、小小藝術(shù)家這個(gè)區(qū)角是美工區(qū)，幼兒能在里面任意用油畫棒或者水彩筆進(jìn)行創(chuàng)作和添畫，也可以玩橡皮泥和串花。但是我發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)去

52、過(guò)后經(jīng)常性的在本子上亂畫，或者看見別人玩橡皮泥那么他也會(huì)換成完橡皮泥。 對(duì)于這種現(xiàn)象其實(shí)是我們老師的疏忽， 幼兒還小，而且是新入園幼兒，可能對(duì)于創(chuàng)作這一塊肯定很難， 自己亂畫著畫著沒(méi)個(gè)目標(biāo)也會(huì)很無(wú)聊，所以我想在區(qū)角里投放一些有圖案的紙，比如有蘋果、云朵之類的能讓幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)或者模仿練習(xí)，這樣幼兒的興趣應(yīng)該會(huì)更濃厚。3 、寶貝電話亭相當(dāng)于是一個(gè)語(yǔ)言區(qū)，在這里面，寶貝可以隨意的表達(dá)與交流。因?yàn)槭切氯雸@幼兒，就想讓會(huì)產(chǎn)生分離焦慮的寶貝們有一個(gè)能給爸爸媽媽打電話來(lái)尋求心理慰藉的平臺(tái)。一開始的使用效果不是特別好，沒(méi)有幼兒愿意去里面。但是我讓幼兒觀察我是怎么玩那個(gè)傳話筒了后，幼兒的興趣就要更大一些。我

53、覺(jué)得還有可能是這個(gè)電話亭從外觀上還不夠吸引幼兒，我會(huì)嘗試把它再裝飾得精致一些?；蛘咴黾訜緮?，幼兒可以打電話訂餐之類4 、智慧城堡是一個(gè)益智區(qū)，我們?cè)诶锩嫱斗帕诵?dòng)物喂食、毛毛蟲夾腳、小刺猬長(zhǎng)刺、手指套圈、小動(dòng)物吃什么、穿鞋帶等發(fā)展幼兒手部肌肉、手眼協(xié)調(diào)和開動(dòng)腦筋的教玩具。對(duì)于這個(gè)區(qū)幼兒還是蠻感興趣的，因?yàn)閯?dòng)手的東西比較多，幼兒比較喜歡。但是我發(fā)現(xiàn)很多幼兒對(duì)于什么動(dòng)物吃什么食物的這個(gè)游戲還不是特別明白，經(jīng)常亂插食物給動(dòng)物們。所以我打算在集體教學(xué)的時(shí)間再好好的給幼兒們上堂關(guān)于區(qū)分食物的游戲活動(dòng)，讓幼兒們明白游戲規(guī)則。5 、玩具王國(guó)一直是幼兒們最愛(ài)的區(qū)域。我們?cè)O(shè)置的是個(gè)建構(gòu)區(qū)，里面投放了積木，廢舊

54、的盒子和瓶子，還有幼兒的玩具。投放幼兒玩具是為了減輕幼兒的分離焦慮，因?yàn)槭亲约菏煜さ耐婢吆妥约阂黄鹪谏嫌變簣@。幼兒玩積木的問(wèn)題不大，但我發(fā)現(xiàn)那些廢舊的盒子還有瓶子幾乎沒(méi)有幼兒玩耍。我想應(yīng)該是因?yàn)楹凶拥拇笮√s亂，而且幼兒也不知道瓶子該怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子進(jìn)行簡(jiǎn)單的包裝， 然后瓶子就收集統(tǒng)一的易拉罐， 方便幼兒搭建，這樣效果可能會(huì)更好一點(diǎn)。區(qū)角游戲材料投放和活動(dòng)的問(wèn)題是我會(huì)一直關(guān)注的重要問(wèn)題，他是我們幼兒全面發(fā)展的重要部分。經(jīng)過(guò)這幾次的區(qū)角活動(dòng)，我確實(shí)發(fā)現(xiàn)了我們?cè)O(shè)置區(qū)角的不少問(wèn)題。讓我知道有時(shí)候光憑老師自己想象是不夠的， 還是要從區(qū)角的使用情況來(lái)一步步的反思一步步的改善。希望

55、有了這次的反思，能讓我們班的區(qū)角活動(dòng)開展得更好。篇二：小班區(qū)域活動(dòng)反思幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)材料投放的反思?。?1）班 廖文娟一、活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)區(qū)掛門簾二、活動(dòng)材料：紅、黃、藍(lán)三種顏色的串珠（不同形狀），繩子若干。三、玩法：1. 將珠子按abab、abcabc 的規(guī)律進(jìn)行顏色排序， 向教師或同伴講述自己排序的規(guī)律。2. 將珠子按形狀的規(guī)律進(jìn)行排序，向教師或同伴講述自己排序的規(guī)律。四、案例描述：掛門簾所用的材料是珠子，珠子有各種顏色、各種形狀。無(wú)論是按照顏色排序還是按照形狀排序，都可以串出不一樣的門簾。幼兒在串門簾時(shí)，每一次串出來(lái)的都可能是不一樣的，幼兒看到自己串的門簾既開心又感受到了成功的喜悅，很樂(lè)意與同伴分享操作成果，分享快樂(lè)。五、活動(dòng)材料的反思：從材料的角度進(jìn)行如下分析：1. 材料耐用且安全衛(wèi)生，易于消毒。珠子顏色鮮艷、美觀，易于吸引幼兒的興趣及注意力。2. 材料操作簡(jiǎn)單、方便，玩法易于幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，有豐富的自由發(fā)揮想象創(chuàng)造的空間。3. 材料是購(gòu)買現(xiàn)成的，不是自制玩具，也不是半成品材料，但比較經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠，不