教學故事 (3)

1、教學故事反思：面積和面積單位聽課有感 今天聽了一節(jié)汪瓊老師執(zhí)教的面積和面積單位一課感受頗深。 數(shù)學課程標準指出：要讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并解釋和應用的過程。這就要求教師要關注學生學習的情感和體驗；不僅要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程。汪老師在整個教學過程中，根據(jù)學生的具體情況及認知規(guī)律，教學方法上用重疊法比較、擺方格等方法認識面積。找周圍那些物體的面接近三個常用的面積單位、測量面積等一系列學習活動，為學生提供了充分從事數(shù)學活動和交流的機會。學生在自主探索的過程中，真正理解和掌握了面積的意義，認識面積單位，并建立面積單位的具體表象。 新課標十分強調數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

2、，指出“數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和創(chuàng)造的機會”。而這節(jié)課是學生從線過渡到面，從一維空間向二維空間過渡，是認識上的一個飛躍。因此汪老師從擊手掌開始引入面積的概率，在面積單位的教學中，為了給學生建立1平方分米、1平方厘米的表象，讓學生找找自己身邊哪個物體的面積是1平方分米，身體哪個部位的面積大約是1平方厘米，這些材料都是生活中顯而易見，學生的舉例也是比較容易的。 “要讓學生經(jīng)歷做數(shù)學的過程，讓學生自主地去體驗知識的形成過程?！边@一理念強調了學生的探索經(jīng)歷和得出新發(fā)現(xiàn)的體驗成為數(shù)學學習的重要途徑。學生體驗了，經(jīng)歷了，獲取學習的方法比結果更重要。這節(jié)課，汪老師

3、讓學生經(jīng)歷并體驗了面積的大小：在教學比較面積大小時注重讓學生體驗比較方法的多樣性，使學生在具體的比較過程中獲得直接的經(jīng)驗，從而明白可以通過觀察、重疊、數(shù)方格等多種不同的方法比較面積的大小。新課標指出：有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。培養(yǎng)學生的空間觀念更離不開學生自主探索、親手實踐、共同探討、合作交流的過程。在教學過程中教師讓學生用相同的正方形方格紙，去比較兩個面積接近的長方形和正方形的大小、利用面積單位測量面積、用方格紙測量等活動，呈現(xiàn)了小組合作、探究交流、獨立思考、自主實踐、猜想操作、推理驗證等多種學習方式，在這些活動中概括出了它

4、們的含義，發(fā)展了空間觀念，再聯(lián)想生活中哪些物體的面積接近這些面積單位，把頭腦中的表象和生活中的實物聯(lián)系起來，再現(xiàn)面積單位，進而建構出面積單位的概念。解決了數(shù)學知識的抽象性與小學生思維形象性之間的矛盾，使學生的思維得到發(fā)展。數(shù)學節(jié)活動有感 2012年的4月我們黃陂街小學舉行了數(shù)學節(jié)，回顧本屆數(shù)學節(jié)，我們一起走進神奇的數(shù)學樂園，用彩筆描繪心中的“數(shù)學”，許多優(yōu)秀的創(chuàng)意數(shù)學畫作品讓我們欣賞，讓我們感受數(shù)學的藝術美；我們一起走進數(shù)學團體賽，“24”點速算、五子棋對抗、動手動腦、還有激烈的搶答。我們的選手個個摩拳擦掌，奮力拼搏，大展風采，讓我們激動，讓我們在趣味中激情PK！豐富多彩的活動，使我們感到數(shù)學

5、更有活力，數(shù)學更具魅力。這次數(shù)學節(jié)，我們班的孩子也充滿了參與的熱情，讓我看到了孩子們對于數(shù)學的興趣，感到很欣慰，可惜的是，最后并不能全體都上臺去參加比賽，多數(shù)的孩子只能在臺下參與數(shù)學節(jié)，感受數(shù)學節(jié)的熱鬧。我想，每一次參與的機會，對于孩子們來說，不只是鍛煉，這也是他們內(nèi)心游戲心理的一種釋放，對于他們學習數(shù)學是有好處的，所以我在思考：能否在今后的教學中，讓自己的課堂更具備“游戲”的風格，讓孩子們更加專注于我的課堂，當然，我會努力！ 一件事情，不能只關注結果，讓孩子們享受過程才是最重要的，數(shù)學節(jié)，我看到了孩子們的笑臉，看到孩子們在臺上的團隊合作，這對于孩子們今后的生活，都是至關重要的。通過這次數(shù)學節(jié)，我還想到一個問題：孩