淺談如何突破語文教學重難點的策略

1、 突破語文教學重難點的策略 閱讀與寫作能力的培養(yǎng)和提高,是小學語文教學的重難點,如何在語文教學中突破難點,解決重點,是我們每一位一線教師思考的問題,在語文教學實踐中,我認為應該從以學生為主體,教師充分發(fā)揮引領和指導的作用，讓孩子能高效地完成語文學習任務。一 、自學與講授結(jié)合，落實詞句基礎。要想高效地在二十分鐘的課堂教學中，實現(xiàn)課標中對學生的發(fā)展要求，就要培養(yǎng)學生的自學能力，讓孩子在有序地自學任務的完成過程中摸索出一條適合孩子自己學習的方法。這樣在學生自學能力逐步提高的前提下，再來進行這些學習內(nèi)容整理和分享，讓學生在“含金量”高的課堂中用20分鐘的時間，收獲平時40分鐘才能完成的三維目標。二、和

2、交流結(jié)合，提高閱讀質(zhì)量。孩子的閱讀是必要的，讓孩子用心去讀，去“感之于外，受之于心”地有效閱讀，是必須的，否則，課堂上的10分鐘課內(nèi)閱讀，也許會流于形式。組織學生帶著宏觀的問題和觀點，去用心閱讀，再與伙伴交流這種閱讀的心得和體會，這樣孩子會形成深入閱讀的習慣，同時也培養(yǎng)學生思考與體悟的能力。三、情境與習作結(jié)合，激發(fā)習作興趣。閱讀和習作不能是孤立的，要讓孩子在閱讀中感悟，進而有寫作的欲望，應該，在閱讀材料上下功夫，提供學生喜聞樂見的，或者感情元素多的文本資料，讓他們在閱讀材料中獲得啟示，作為老師的我們，再借機設置能一石激起千層浪的問題，讓學生大膽地記錄自己真實的想法，真心流露出自己的心路軌跡。我

3、們給予孩子的可以不必是精雕細刻地修改，這種修改是無意義的，這種評語，孩子根本無心去看，那樣，我們的工作豈不是勞而無功。所以，我們給予孩子最好的肯定，是放開手腳大膽地寫，鼓勵他們，鼓動他們自己去修改。也許孩子們的語言稚嫩蒼白，也許孩子的內(nèi)容缺乏推敲，但只要是孩子的真心流露， 我們就給他自信，讓真正走進自己的寫作世界。四、互評與欣賞結(jié)合，樹立寫作意識。動員孩子們互當評委，提出意見和建議，讓孩子們在互相欣賞和互相評價中，享受自己寫作的成就感，這是提高學生寫作水平的有效辦法。作為老師，要想讓孩子寫出自己的想法，比較容易，要想把學生寫出的內(nèi)容都進行修改，進行評語，那是對老師的挑戰(zhàn)。其實，這種工作意義也挺值得推敲。讓學生們在評價和修改中享受自己的二次修改，在過程中掌握修改的方法，養(yǎng)成自己修改的習慣，積累自己成長過程中的點滴嘗試和體會?？傊喿x和寫作的確是語文教學中的重難點，也是一切學習的基礎。一個人的閱讀能力會影響他學習其它學科的效果，一個人的寫作能力是展示學習成果的有效手段。所以，作為一名